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Presentación sobre la tarea integrada "Blas Infante, en el 125 aniversario de su nacimiento" elaborada por iCOBAE para Tercer Ciclo de Educación Primaria
Citation preview
Blas Infante, en el 125
aniversario de su nacimientoUn ejemplo de tarea integrada
en tercer ciclo de Educación Primaria
Un guión para el diseño de la tarea
El diseño a partir de los criterios de evaluación
• Conocimiento del Medio, 3er ciclo Primaria– 7. Identificar rasgos significativos de los modos de
vida de la sociedad española en algunas épocas pasadas – prehistoria, clásica, medieval, de los descubrimientos, del desarrollo industrial y siglo XX -, y situar hechos relevantes utilizando líneas del tiempo.
Vínculos con otros criterios
Lengua castellana y literaturaParticipar en las situaciones de comunicación del aula,
respetando las normas del intercambio…Expresarse de forma oral mediante textos que presenten
de manera coherente conocimientos, hechos y opiniones.Captar el sentido de textos orales…Localizar y recuperar información explícita y realizar
inferencias en la lectura de textos…
Lengua extranjeraElaborar textos atendiendo al destinatario, al tipo de texto
y a la finalidad…
Vínculos con otros criterios
Educación artísticaRealizar representaciones plásticas de forma cooperativa que
impliquen organización espacial, uso de materiales diversos y aplicación de diferentes técnicas.
Educación físicaIdentificar, como valores fundamentales de los juegos y la
práctica de actividades deportivas, el esfuerzo personal y las relaciones que se establecen con el grupo y actuar de acuerdo con ellos.
Educación para la ciudadanía y los derechos humanosAceptar y practicas las normas de convivencia. Participar en la
toma de decisiones del grupo, utilizando el diálogo para favorecer los acuerdos y asumiendo sus obligaciones.
Blas Infante,en el 125 aniversario de su nacimiento
• Producto final: La grabación del documental “¿Qué sabes tú sobre Blas Infante?
Blas Infante,en el 125 aniversario…
• Tareas intermedias:– Las normas de convivencia y trabajo del grupo– El cómic de Blas Infante– Las ciudades de Blas Infante– Las pruebas de Blas Infante:• La línea del tiempo (Wikipedia + Dipity)• El documental sobre Blas Infante• Una nube de ideas: una conferencia sobre B.I.• Imagine…• Los símbolos de Andalucía
– La excursión a Casares, pueblo natal de B.I
Blas Infante, en el 125 aniversario de su nacimiento
• Agrupamientos– Tercer ciclo de Educación Primaria completo– Grupos heterogéneos de 5 estudiantes
Blas Infante, en el 125 aniversario de su nacimiento
• Temporalización– 15 horas– Diseño flexible de las tareas para ajustarla a la
realidad del centro
Blas Infante, en el 125 aniversario de su nacimiento
Blas Infante, en el 125 aniversario de su nacimiento
• Las normas del grupo– Constitución de grupos cooperativos– Elaboración de normas de convivencia y trabajo
Blas Infante, en el 125 aniversario de su nacimiento
• El cómic– Tarea intermedia de revisión de conocimientos
previos– Narración con apoyo visual de la vida de B.I.
Blas Infante, en el 125 aniversario de su nacimiento
• El guión– Trabajo cooperativo con estructura puzzle– Grupos de expertos:• Nuestros compañeros y compañeras• Los estudiantes de ESO• Nuestras profesoras• El historiador
Blas Infante, en el 125 aniversario de su nacimiento
• Las pruebas de Blas Infante– Gymkana para permitir la elaboración del
documental y enriquecer la tarea
Blas Infante, en el 125 aniversario de su nacimiento
Las entrevistas
Blas Infante, en el 125 aniversario de su nacimientoLa excursión a Casares
Tareas y CC.BB.Las normas del grupo Social, Lingüística, Aprender, Emocional
¿Qué sabemos de B.I.? Social, Aprender, Lingüística
El cómic de B.I. Social, Lingüística, Artística
El guión Social, Lingüística
El juego del mapa Social, Lingüística, Matemática
B.I. en la Wikipedia Social, Lingüística, Digital
Un documental sobre B.I. Social, Lingüística, Artística
La época de B.I. Digital, Lingüísitica, Social, Artística
Entrevistas Digital, Social, Lingüística
Imagine Social, Lingüística
Los símbolos de Andalucía Artística, Social
¿Cómo ha ido la experiencia? Aprender a aprender, Lingüísitica
¿Qué hemos aprendido? Aprender a aprender, Lingüística
¿Cómo evaluar en función de las “competencias básicas”?
¿Qué es la evaluación?• La evaluación es siempre una tarea compleja y
decisiva.– Es compleja porque en la enseñanza y en el
aprendizaje influyen muchos factores, la mayoría difíciles de observar y valorar.
– Es decisiva porque a partir de la evaluación se toman decisiones de gran importancia.• Y además determina en gran medida nuestro
trabajo previo – p.ej. la Prueba de Acceso a la Universidad.
Necesitamos una evaluación que sea
centrada en el producto y el proceso, formativa y sumativa, continua, variada, cuantitativa y cualitativa
y que nos permita recoger datos de
situaciones reales de resolución de problemas.
Evaluación y competencias
La tarea “Blas Infante” y las rúbricas
INDICADORES DE É XITO 1 2 3 4
Organizació n de las entrevistas: ¿están las ideas y escenas bien ordenadas? Nada Poco Bastante Mucho
Grabació n: ¿es la grabació n de calidad (existencia de ruido, estabilidad, calidad de la entrevista? Nada Poco Bastante Mucho
Presentació n: ¿Está el trabajo limpio, legible y es atractivo? Nada Poco Bastante Mucho
Las pruebas de Blas Infante: ¿se han realizado todas correctamente?
De 3 a 4
De 5 a 6 De 7 a 8 Todas
(9)
Ortografía y puntuació n: ¿hay errores en el texto? +10 6 a 9 3 a 5 0 a 3
Trabajo en grupo: ¿se ha trabajado en grupo durante la realizació n de la tarea? Nada Poco Bastante Mucho
Y además
• Proceso y productos de las tareas intermedias
• Las grabaciones en vídeo• Observación del trabajo durante la
Gymkana• Cuestionario escrito de evaluación
EN RESUMEN, LAS TAREAS INTEGRADAS REPRESENTAN EL CONTEXTO IDEAL PARA EL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS.
