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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
CENTRO DE EDUCACION INICIAL “NUESTRA SEÑORA DE COROMOTO”MUNICIPIO CARACHE, ESTADO TRUJILLO
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO CENTRO DE EDUCACION INICIAL “NUESTRA SEÑORA
DE COROMOTO”
AÑO ESCOLAR 2016-2017
INTRODUCCION
La Educación asumida como herramienta esencial para la construcción de
las condiciones favorables de desarrollo de capacidades que permitan reducir sig-
nificativamente la marginación y la exclusión existente, tiene en su haber la res-
ponsabilidad de explorar diversas formas o maneras de cómo lograr ese propósito.
A partir de esta realidad, el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) se
identifica y asume como desafíos que buscan reducir la enorme brecha que se ha
abierto en una sociedad con valores liberales de tendencia excluyente.
«Usted formó mi corazón para la Libertad, para la Justicia, para lo grande, para lo Hermoso». Simón Bolívar (1823)
Con esta cita el Libertador sintetizó la labor del maestro y la maestra,
quienes cada día acompañan, guían, orientan y median el aprendizaje del niño y la
niña; al mismo tiempo que comparten e intercambian con estos y estas
experiencias y saberes. Un ser que desde su práctica diaria invita a construir y
transitar caminos que les permitan desarrollarse como personas, como miembros
de una comunidad y como ciudadanos y ciudadanas amantes y defensores y
defensoras de nuestro país y el mundo.
Por esta razón, en el presente documento se busca ofrecer algunas
orientaciones que permitirán guiar la práctica educativa, a fin de favorecer las
potencialidades de los niños y las niñas; orientaciones centradas en el respeto a la
condición humana, desde una perspectiva social en la cual se les concibe como
actores activos de sus experiencias, en relación a su contexto sociocultural y en
equilibrio con los elementos de afectividad e inteligencia, a través de lo lúdico y en
corresponsabilidad con su entorno.
Esta condición compromete a los adultos y las adultas responsables de la
Educación Inicial Bolivariana a valorar y promover en todo momento el desarrollo y
el aprendizaje de los niños y las niñas; orientaciones que permitirán a los maestros
y las maestras organizar y valorar los aprendizajes del Sistema Educativo
Bolivariano, constituyéndose en un instrumento orientador y flexible, dada su
creatividad, la rica bibliografía existente y los procesos particulares y diversos que
se generan en cada contexto, lo que deja espacio para que éstos y éstas innoven
formas para organizar los aprendizajes y estrategias para su desarrollo.
Hoy, este cometido cobra mayor fuerza en medio de las transformaciones que
experimenta nuestro país, las cuales están orientadas a la consolidación de la
sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica,
pluricultural, plurilingüe e intercultural que prefigura la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela; compromiso de vida compartido por los maestros y las
maestras del país, quienes a diario ponen en práctica su firme convicción de labrar
ese camino, a través de la formación del nuevo ciudadano y la nueva ciudadana a
quienes tocará materializar tan sublime anhelo.
Es el subsistema del Sistema Educativo Bolivariano (SEB), que brinda atención
educativa al niño y la niña entre cero (0) y seis (6) años de edad, o hasta su
ingreso al subsistema siguiente, concibiéndolo como sujeto de derecho y ser
social integrante de una familia y de una comunidad, que posee características
personales, sociales, culturales y lingüísticas propias y que aprende en un proceso
constructivo e integrado en lo afectivo, lo lúdico y la inteligencia, a fin de garantizar
su desarrollo integral. Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las
niñas, en cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en
la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo de sus
potencialidades y el pleno ejercicio de sus derechos como persona en formación,
atendiendo a la diversidad e interculturalidad.
A partir de la consideración de que la Educación Inicial se sustenta en los
procesos de desarrollo y aprendizaje infantil, en concordancia con los
fundamentos pedagógicos, se puede establecer que el subsistema de Educación
Inicial Bolivariana persigue como propósito la formación integral de los niños y las
niñas, en cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en
la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo de sus
potencialidades y el pleno ejercicio de sus derechos como persona en formación,
atendiendo a la diversidad e interculturalidad.
Para alcanzar dicho cometido, se apela a un conjunto de elementos de orden
teórico, organizacional y funcional, en los cuales se sustenta la construcción
curricular de este subsistema del Sistema Educativo Bolivariano (SEB); elementos
que se explican en el presente documento y que, además de darle coherencia,
profundizan en la comprensión de la diversidad y complejidad del desarrollo
humano.
En tal sentido, esta construcción curricular, fundamentada en una visión
humanista social, parte de una concepción del desarrollo como un proceso que se
produce a lo largo de toda la vida y que se origina por la combinación de
estructuras biológicas (lo genético) y las condiciones sociales y culturales
(ambiente); de manera que, pueda afirmarse que el desarrollo social de la persona
(relación herencia - ambiente) determina la condición humana. En consecuencia,
las particularidades del individuo en un ambiente que le provea de actividades,
experiencias de vida humana y de aprendizajes, dan lugar al desarrollo.
Este planteamiento, conlleva una caracterización del proceso de aprendizaje
según la cual, éste se desarrolla en espacios y tiempos favorables para cada
sujeto, adecuados a las diferentes potencialidades, intereses, aspiraciones,
edades, ritmo, temperamento y género de cada niño y niña; proceso que debe
partir de los conocimientos previos que poseen éstos y éstas.
Por otra parte, desde la perspectiva asumida en la propuesta curricular del
subsistema de Educación Inicial Bolivariana, el proceso de aprendizaje debe tener
continuidad, a fin de favorecer un adecuado desarrollo de los niños y las niñas;
tarea para la cual se requiere del empleo de diversos recursos lúdicos didácticos,
métodos y estrategias que permitan propiciar dicho desarrollo en espacios de
interacción entre niños, niñas, familias, maestros y maestras, en el marco de la
interculturalidad como principio de convivencia.
Ello, supone la necesidad de promover experiencias de aprendizaje que
permitan formar al nuevo ciudadano y la nueva ciudadana desde las primeras
edades, con principios, actitudes, virtudes y valores de libertad, cooperación,
solidaridad y convivencia; a un ser humano relacionado con su contexto histórico-
cultural, atendiendo al carácter multiétnico, pluricultural, plurilingüe e intercultural
de la sociedad venezolana, tal y como lo establece el Currículo Nacional
Bolivariano, marco filosófico, sociológico, epistemológico y pedagógico que orienta
a la Educación Bolivariana, entendida como un proceso político y socializador que
se genera de las relaciones entre escuela, familia y comunidad; sustentado en la
interculturalidad, la práctica del trabajo liberador y el contexto histórico-social.
Para el logro de sus propósitos, la Educación Inicial Bolivariana, recurre a la
articulación de los aprendizajes y los elementos afectividad, inteligencia y lúdico,
los cuales guardan plena correspondencia con los pilares fundamentales de la
Educación Bolivariana: Aprender a Crear, Aprender a Convivir y Participar,
Aprender a Reflexionar y Aprender a Valorar.
En este mismo orden de ideas, cabe resaltar que la planificación en el Currículo
Bolivariano debe ser dinámica y flexible, en ella se organizan los elementos que
conforman el proceso de aprendizaje, tomando en consideración los resultados del
diagnostico pedagógico integral, el perfil del ciudadano y ciudadana a formar,
finalidades de las áreas de aprendizaje, componentes, pilares, ejes integradores,
estrategias y recursos de aprendizajes, indicadores, estrategias, instrumentos,
tipos y formas de evaluación.
En relación al Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), es el
proyecto que define las estrategias de gestión escolar, integrando los principios:
pedagógicos, políticos, socio-culturales y comunitarios. Se concibe en permanente
construcción colectiva, estableciéndose como un medio de investigación del
contexto, para planear el trabajo pedagógico-curricular de la institución educativa y
su vinculación con la comunidad. Tiene por finalidad establecer de manera sencilla
y precisa los aspectos filosóficos que orientan la misión de la escuela, que aunque
están diseñados a la luz de la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela y de los planes de la nación, se diferencian en función de las
características socio-culturales de la comunidad donde está ubicada la escuela; se
operacionalizacion a través de un plan de acción, a partir de la intencionalidad
educativa articulado con los pilares, ejes integradores con el fin de promover
DIAGNOSTICO
La información de padres, madres, representantes, consejo comunales,
estudiantes madres integrales y comunidad en general a través de asambleas,
fichas de inscripción y un estudio detallado de la situación actual de la Institución
permiten determinar que el Centro de Educación Inicial “Nuestra Señora de Coromoto” presenta una serie de situaciones que van desde la infraestructura,
pasando por lo pedagógico, administrativo y que al abordarlas de manera eficiente
permitirá lograr un mejor desempeño en el desarrollo del nuevo año escolar.
Al abordar el aspecto social, se detecto que los y las estudiantes se
relacionan fácilmente con los actores que tienen vida activa dentro de la escuela.
Les gusta participar en las diferentes actividades culturales, recreativas y
deportivas que se desarrollan en la institución.
En los actuales momentos, la institución cuenta con una población de 76
Niños y niñas, divididos de la siguiente manera: 31 en la Etapa maternal, 22 en el
pre-escolar A y 23 en el pre-escolar B, 1 Directora, 2 docentes que atiende la
etapa preescolar y 3 madres integrales que se encargan de la atención de los
niños de materna, quienes a diario deben desarrollar sus actividades dentro de la
institución en función de los niños y niñas.
Cabe destacar que, el personal Docente en su totalidad es graduado permi-
tiendo de esta manera el desarrollo adecuado del proceso educativo.
POBLACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “NUESTRA SEÑORA DE COROMOTO”
Etapa Varones Hembras TotalMaternal 13 18 31
Pre-escolar A 13 09 22
Pre-escolar B 12 11 23
Total 38 38 76
ORGANIZACIÓN.FUNCION NOMBRE
Directora Lic. Karoely Balestrini
DocentesT.S.U Mayra Pérez
Lic. Marisabel Godoy
Madres Integrales
Lic. Josefa Bastidas
Br. Victoria Cordero
Br. Mirnia Morales
Br Ana Graciela Godoy
Reseña Histórica del Centro de Educación Inicial “Nuestra Señora de Coromoto”
El Centro de Educación Inicial “Nuestra Señora de Coromoto” fue fundado
el 08 de noviembre de 1991 bajo la denominación de Multihogar “Nuestra Señora
de Coromoto” iniciándose como Programa Social de la Pastoral Social de La
Diócesis de Trujillo en convenio con el Ministerio de la Familia y coordinado por la
Pastoral Social de la Parroquia Eclesiástica “San Juan Bautista” de Carache de la
Parroquia y Municipio Carache del Estado Trujillo, bajo la Coordinación de la Sra.
Yolanda González y un equipo humano incondicional: Sras. Hilda Segovia, María
Bárbara de Viloria y Carmen Graterol, en el cargo de madres cuidadoras,
atendiendo una matrícula de 30 niños y niñas de 0 a 6 años. Contando además
con un equipo de apoyo integrado por: Wilfredo Cabrita, María Concepción Flores,
Gloria de Rodríguez, Violeta de González, María de Lourdes Araujo, y Josefa de
Zolórzano. Posteriormente ingresan como madres cuidadoras las Sras. María de
Graterol, Josefa Bastidas, Victoria Cordero y María Escalona.
La institución inicio sus actividades en una casa familiar ubicada en la Av. 3
Libertad, propiedad de la Sucesión Pérez, auspiciado por el Ministerio de la
Familia como organismo rector y La Pastoral Social como ente facilitador del
programa bajo la dirección del Prebístero José Luis Azuaje a nivel de la diócesis y
el Prebístero Antonio Chinchilla a nivel de la Parroquia Eclesiástica “San Juan
Bautista. Desde sus inicios y partiendo de una visión integral en función de los
niños y niñas, los mismos son atendidos en las áreas de salud, nutrición,
actividades recreativas, deportivas y pedagógica siendo está última atendida de
manera voluntaria por la Srta. Mary Rosa Benítez.
En el año 1.992 a través de un proyecto de investigación realizado por la
UNICEF, el Multihogar se constituye en modelo de gerencia comunitaria en el
Estado Trujillo, llevando a cabo programas de educación familiar, capacitación de
la comunidad en diferentes oficios, fortaleciendo así el área productiva de las
mismas para su posterior autogestión
En cuanto al área cultural ha sido modelo de difusión, rescate y resiembra de
la tradición oral de nuestro pueblo, expresada en la manifestación folklórica de la
parranda Carachera y su variantes, Santo Domingo y la Guacharaca, en el año
1.995 a raíz de la investigación realizada por la Lic. Elizabeth García, especialista
en folklore se convierte en base del proyecto de reactivación.
Es importante resaltar la creación del proyecto “Los cinco panes “ para el
año 1996 ,el cual tenía como finalidad la atención de un grupo de niños y niñas de
6 a 12 años que quedaban fuera del programa y requerían continuar con los
beneficios del mismo dada su condición social.
Es relevante señalar que una vez eliminado el Ministerio de la Familia surge
el Servicio Nacional Autónomo de Atención Integral a la Infancia y a la Familia
(SENIFA) quien es el ente encargado de financiar el programa-
Para el año 1998 se establece convenio con el Centro del Niño y la Familia y
es asignada una docente de aula Doris Velásquez, posteriormente la sustituye la
docente Evelia Rodríguez y como colaboradora auxiliar Alejandra Soto y en el
área de salud fueron atendidos por el doctor Wilfredo Cabrita.
El 14 de enero del año 1999, es inaugurada la sede propia de la institución,
construida en terreno donado por la cámara municipal en gestión del alcalde Nixon
Montilla y proyecto de autogestión comunitaria. Dicha sede está ubicada en la
Urbanización las “Palmas” del sector La Pandita, Parroquia y Municipio Carache
del estado Trujillo, lo cual constituyó un logro trascendental para este espacio
abierto a la comunidad y sectores aledaños a la misma.
Es preciso señalar que posteriormente estuvieron como docentes de aula en
la institución la TSU Antonieta Graterol (1999-2000) y la TSU Francisca Perdomo
(2000-2001) y a partir del año escolar 2003 hasta el presente la docente Karoely
Balestrini bajo convenio con el directivo de la E.B. “La Playa” y Municipio Escolar.
Cabe destacar que se han logrado 18 promociones de educación Básica y la
participación destacada a nivel municipal y regional en eventos educativos donde
los niños y niñas han colocado en alto al Municipio Carache.
En otro órden de ideas en el año 2002 el Multihogar pasa a ser “HOGAIN” y
en el año 2008 se constituye en Simoncito Comunitario manteniendo su perfil de
inclusión, atención integral y humanista.
En el año 2007 se establece convenio con el Sistema Nacional de Orquestas
Juvenil- Infantil Núcleo Carache (Proyecto Simón Bolívar) en la cual es asignada
una docente para atender a los niños y niñas en el área de música, entre las
docentes se mencionan: Laura Materano, Baliuska Montilla y Lismar sáez.
Es preciso resaltar que en el año 2012 se incorporan al Simoncito
Comunitario las Madres Integrales: Mirnia Morales y Antonia Leal procedentes de
dos Simoncitos Familiares debido a una restructuración organizativa por parte del
SENIFA.
Es importante acotar que por decisión de la Zona Educativa y el organismo
SENIFA se incluyeron para atender el área pedagógica en el año 2013 a las
docentes María Bracamonte, Marisabel Godoy y Mayra Pérez procedentes del
Simoncito “Dr. Ernst” dada a la elevada matrícula de niños y niñas.
En el año escolar 2013-2014 se logró la construcción de dos aulas para el
preescolar en gestiones con la Alcaldía del Municipio Carache, Primera dama
Indiana Román de Sallan y el Concejo Federal de Gobierno así como también se
contó con el apoyo de las Profesoras: Dignaly Delgado y Edelsa Terán.
En noviembre del año 2013 se inician las gestiones para lograr que el
Simoncito Comunitario se constituya como un Centro de Educación Inicial
lográndose obtener la asignación del Epónimo el 28 de enero del 2014.
Posteriormente se obtiene el código estadístico el 02 de febrero del 2016 bajo el
número 212398 y el código plantel OD11892105 en el mes de marzo del mismo
año.
Cabe mencionar que se contó con el apoyo de representantes de la Zona
Educativa: Profesores Loengris Matheus, Laidely Grimán, Ramón Nuñez, Esteban
Pacheco, Vicdalia Durán y por el Municipio Escolar Profesoras: Evamileth
Delgado, Marlene Moreno, Dignaly Delgado y Edelsa Terán.
A partir del año 2016 el Simoncito Comunitario “Nuestra Señora de Coromoto”
que hasta ahora funcionaba como programa social del SENIFA es asumido por el
Ministerio del Poder popular para la Educación y se constituye como Centro de
Educación Inicial bajo la dirección de la Licenciada Karoely Balestrini.
En otro orden de ideas, la institución ha sido apoyo de las diversas misiones
del sistema educativo bolivariano: Misión Robinson, Ribas, Sucre, Instituciones
Educativas Públicas y Privadas, Barrio Adentro II quienes cubren las áreas de
pediatría, logopedia, deportiva y odontología, La Orquesta Sinfónica Juvenil
Infantil núcleo Carache, La Emisora Comunitaria Minumboc 104.1 y el Hospital
Amigo del niño y de la madre, como grupo comunitario de apoyo a la Lactancia
Materna ,siendo de suma importancia la participación de la institución para la
Acreditación del Hospital Dr. Rafael Quevedo Viloria de Carache.
Ámbito GeohistóricoCarache es desde el año 1548 y la palabra en lengua Cuicas (Karaki) que
en sus elementos “Casará Chi“, quiere decir “Indio habla no”, que fue el nombre
del Cacique de los indios Cuicas de esta comarca. Según Amilcar Fonseca, este
pueblo fue encomienda del maestro de campo Don Francisco Wilchez y Narváez.
También existen otros de los cuales figuran como encomenderos, como el capitán
Francisco Infante, Luis Villegas y José Francisco Terán; se formó paulatinamente
la población actual hacia el año 1.561.
Por otro lado, para llegar a Carache existen varias alternativas dependiendo
del tipo de vehículo o trasporte, y se puede llegar por cuatro carreteras: La más
corta, de uso más frecuente, parte de la Carretera Panamericana a la altura de La
Libertad y La Pastora a 49 Km., cerca del límite sur del Estado Lara. A unos pocos
kilómetros hacia el sur, está Puente Villegas, Chupulún y luego la Cuchilla.
También viniendo de Trujillo o Valera a la altura de los Silos de Monay a 45 Km.,
deja a un lado las entradas a Chejendé Municipio Candelaria, pasa por Japáz,
Ramal de Cuicas, Casa de Cinc, Valle Hondo y La Cuchilla, donde se forma un
cruce de vía que sube a los caseríos La Unión y La Loma de Bonilla. Después de
llegar a la cumbre del cerro de la Loma de Bonilla, la carretera baja en forma
precipitada en una cuesta o bajada peligrosa de más de 500 metros de longitud al
valle de Carache.
No obstante, la segunda carretera, sale desde El Tocuyo a 84 Km. de
distancia, pasa a través de Humocaro Bajo, en la región de las tierras altas de
Lara, continuando hacia La Peña en el Estado Trujillo, donde se forma un cruce de
camino: con dirección a Hato Arriba, La famosa "Quebrada del Vino", Barbacoa,
San Pedro, Jabón y finalmente la Carretera Panamericana a la altura de la
hacienda Montevideo y/o La Pastora, y la otra, (vía de tierra) en dirección a Agua
de Obispo y Las Palmas a más de 3000 msnm, de donde desciende al valle de
Carache. Estas carreteras primeramente formaron parte de los caminos indios,
luego los caminos reales de los españoles durante la colonia, hoy forman parte del
sistema de comunicación del Municipio (por sus características especial para
vehículo rústicos).
Sin embargo, la tercera, es una antigua carretera entrando por Chejendé o
Santa Ana llegando a Bolivia y desde aquí cuesta abajo hasta el río Carache,
cuenta con un hermoso puente colgante, para luego subir y finalmente llegar y
unirse a la carretera principal en el sector La Loma de Bonilla. También formó
parte de los caminos indígenas y coloniales que intercomunicaban a los Estados
Lara y Trujillo. La cuarta es la que viniendo desde Boconó o Pampán, pasando
por Árbol Redondo llega a Burbusay, bajando a Miquía, luego a la Concepción y
finalmente a Carache.
Es importante recalcar que estas cuatro carreteras en sus trayectos desde
cualquier punto presentan excelentes condiciones naturales para el disfrute del
turismo y la recreación. El Municipio Carache es un Municipio del Estado
Trujillo, Venezuela, el cual tiene una superficie de 957 km² y una población de
29.051 habitantes aproximadamente, cuya capital es la población de Carache.
Con referencia a su ubicación geográfica, se encuentra comprendida entre las
Coordenadas: 09º25"30" – 09º-50"30" Latitud Norte, 70º30"00" Longitud Oeste.
Cabe mencionar que entre los límites generales del Municipio, se
encuentran: Norte: Con la Parroquia El Socorro del Municipio José Felipe
Márquez Cañizalez y con el Municipio Moran del Estado Lara. Sur: Con las
Parroquias San Miguel y Burbusay del Municipio Boconó, Parroquias Santa Ana
del Municipio Pampán y la Parroquia Campo Elías del Municipio Juan Vicente
Campo Elías. Oeste: Con la Parroquia La Paz del Municipio Pampán, Parroquias
Carrillo, Cegarra y Chejendé del Municipio Candelaria. Este: Con el Estado Lara.
Asimismo, en la división político territorial el Municipio está conformado por las
siguientes Parroquias: Carache, la Concepción, Cuicas, Panamericana y Santa
Cruz. Así como también tiene una superficie de 959 km2, siendo geográficamente
el Municipio Carache el segundo con más extensión territorial en el Estado Trujillo.
Algunos caseríos de la Parroquia Carache son: Agua de Obispo, La Peña,
Las Palmas, Las Peñitas, La Laguneta, La Ranchería, Loma Pancha, Las
Adjuntas, Vega Arriba, Miquimbay, El Cortijo, El Potrero, Mesa Arriba, Mesa Abajo,
Mirinday, Las Montañitas, Loma del Medio, Loma de San Juan, Loma de Bonilla,
Picachitos, La Unión, La Morita, Río Abajo, La Platera, La Playa, Los Patiecitos,
Los Cardones, Cerro Mupí, Tejerías, Brisas de San Juan, Cuatro Vientos, Palo
Negro, La Calera, Cerro San Juan y el Centro de Carache, entre otros.
Entre los hechos históricos más relevantes se puede mencionar: La Batalla
de Agua de Obispo, la cual tuvo lugar el 18 de junio de 1813, en el marco de la
Campaña Admirable. El jefe patriota fue Atanasio Girardot, quien siguiendo las
órdenes de Bolívar, se enfrentó al comandante Manuel Cañas, quien se
encontraba en Carache con 500 hombres que habían sido enviados desde San
Carlos a ayudar al brigadier español Ramón Correa. Girardot ataca y luego de una
hora de lucha, logra derrotar a los realistas, tomando como prisioneros a 63
soldados españoles y numerosas municiones. Ante esta perspectiva, en la
actualidad se refleja un olvido o desconocimiento de la historia local, repercutiendo
en la falta de identidad local de los pobladores de la comunidad donde se ubica la
escuela.
Ámbito Económico: El Municipio Carache cuenta con distintas actividades económicas, es un
pueblo rural y está muy alejado de asentamientos urbanos, lógicamente su
principal actividad económica es la agricultura, ganadería, avicultura, floricultura,
entre otros. Siendo uno de los mayores productores de caña de azúcar de la
región, y productor secundario de café, hortalizas, caraotas, ajo, tomates, pollos y
ganado porcino. Dado que el Municipio Carache está enclavado en una zona
donde la ruta para llegar a las ciudades que están a la redonda es obligatorio
pasar al menos cerca del Municipio, a los Caracheros ha sido provechoso esta
ventaja para dar paso a tipos de comercio, entre los cuales la venta de artesanía
juega un papel muy importante dentro del reglón comercial, ya que a través de la
misma se benefician muchas personas.
En armonía con esto, Carache tiene grandes potencialidades para su
desarrollo turístico: Un Municipio rico en atractivos naturales, características
culturales e históricas, tradiciones religiosas, favorables situación geográfica,
cercanía con los Estados Lara y Zulia, elementos importantes de destacar para la
explotación turística del Municipio. Entre los grandes atractivos turísticos de
Carache se pueden nombrar:
La Iglesia San Juan Bautista: Se encuentra al frente de la Plaza Bolívar
de Carache en el centro del poblado, es una iglesia que data del año 1781
y es una de las pocas en el país que es de estilo renacentista-contemporá-
nea.
La Piedra del Preso: Ubicada en el puente Gómez, en la vía trasandina
que conduce a Carache, según la historia se cuenta que entre los que
construyeron la carretera y el puente, habían muchos presos políticos y pa-
sando el Dictador Juan Vicente Gómez a inspeccionar las obras, se acercó
a uno de ellos, quien era un doctor, y le dijo, con la seguridad que no iba a
lograrlo, que si amarraba una gran piedra encima del puente, le daría la li-
bertad. Este reo, se la ingenió para colocar la piedra amarrada con un ca-
ble de acero, ganándose así su liberación. La piedra aún puede verse des-
de el puente.
El Parque Recreacional Hermes Gudiño: Está en la Loma de Bonilla, vía
a Carache. Es un parque administrado por INPARQUES, tiene 11 km² de
siembra forestal y es muy conocido en la población por su laguna artificial.
Agua de Obispo: Es un sector donde se encuentra el monumento erigido
en honor a la Batalla que allí se libró; en pro de la Independencia, el 18-06-
1813.
La Concepción: Poblado de tipo colonial que brinda maravillosos paisajes
naturales.
Vale decir, que en este Municipio, se considera el turismo como una
alternativa de desarrollo para la población de Carache, el cual daría impulso a un
desarrollo económico sustentable, debido a que el turismo contribuiría a revalorar
aquellas realidades que lo identifican como Municipio, pero lamentablemente este
impulso está estancado y por ende el realce de sus pobladores.
Cabe destacar que en los últimos años en la localidad se han creado
diversas cooperativas, las mismas han ayudado en cierta forma a algunas familias
de la comunidad. Por otra parte, Carache cuenta con Organismos públicos,
privados, comercio y economía informal, pero que no cubre con la oferta de
trabajo para la mayoría de los habitantes, aunado a la escasa adquisición de los
productos de la cesta básica debido al incremento en el precio de los mismos.
Ámbito Socio-Político:Carache es considerado un pueblo de ideología bolivariana, hoy en día la
mayoría de los sectores se encuentran organizados a través de los Consejos
Comunales cuyo objetivo es favorecer las necesidades de su entorno. Es de hacer
notar que a pesar de estar políticamente organizadas las comunidades, no existe
una integración con la triada, lo cual trae como consecuencia la indiferencia
importante para el desarrollo social de la escuela y comunidad. Por otra parte, la
institución cuenta con el apoyo de la Misión Barrio Adentro Deportivo, cuyo fin es
mejorar la calidad de vida de los niños y niñas a través del deporte y la recreación.
Ámbito Ambiental: El agua es uno de los recursos naturales fundamentales, es el compuesto
químico más abundante en el planeta y resulta indispensable para el desarrollo de
la vida, está formada por un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno y su fórmula
química es H2O, en la naturaleza se encuentra en estado sólido, líquido y
gaseoso. Es por ello, que el agua pura es un recurso natural renovable, sin
embargo puede llegar a estar contaminada por las actividad humana, siendo
nociva para la salud de los seres vivos.
En este orden de ideas, la contaminación del agua se produce cuando se le
agrega o deposita algún material, y eso afecta su comportamiento habitual y es
producida principalmente por las manos del hombre. Las aguas superficiales son
en general más vulnerables a la contaminación de origen antropogénico que las
aguas subterráneas, por su exposición directa a la actividad humana. En relación
a contaminación acústica (o contaminación auditiva) hace referencia al exceso de
sonido que altera las condiciones normales del ambiente en una determinada
zona, causando grandes daños en la calidad de vida de las personas, si no se
controla bien o adecuadamente.
En estos últimos años los ríos de Carache se han visto afectados
notoriamente debido al uso indiscriminado de fertilizantes, la tala, la quema y la
contaminación, afectando el principal recurso natural, como es el agua, generando
sequias y enfermedades gastrointestinales en la población. Ante esta panorámica,
las familias, escuela y comunidad se muestran apáticas ante la situación. Por otro
lado, la comunidad es víctima de la contaminación acústica por parte de
adolescentes quienes mantienen excesivo volumen en los automóviles. No
obstante, la situación persiste dado a la falta de integración para dar solución de
dicha problemática, debido al miedo del colectivo.
Ámbito Ideológico-Cultural: Es de acotar que Carache es un pueblo donde crece la feligresía católica,
siendo éste uno de los Municipios que posee a San Juan Bautista como Patrono,
sin embargo, existen otros pequeños grupos de otras religiones en el pueblo.
También, se observa que no de sus principales atractivos en la comunidad es la
Artesanía y está representada por la cerámica que realiza la comunidad artesanal
de Betichope; con técnicas de nuestros antepasados Timoto-Cuicas y la talla de
madera que juega también un papel muy importante dentro del renglón artesanía
y artes.
En este sentido, la mejor muestra artística está representada en la
monumental Iglesia “San Juan Bautista”, que fue decorada por los artesanos
locales Ramón Ponce y Plinio Paolini y alberga una importante muestra de las
obras del escultor Rodolfo Minumboc. Es preciso resaltar las Ferias Turísticas en
honor a San Juan Bautista, consideradas como las mejores del Estado Trujillo, por
los diversos actos populares, como son: los toros coleados, bailes populares,
actividades deportivas, peleas de gallo, juegos populares, entre otros y se celebra
el día 24 de junio de cada año. Es interesante resaltar que Carache es un pueblo
muy conocido en la región por poseer una actividad cultural muy bien definida,
entre ellas se puede mencionar:
La Búsqueda del Niño: Es una fiesta católica, un acto de fe, en la cual se
celebra que el niño Jesús simbólicamente ya puede pararse, es una tradición
popular muchas veces compartida en comunidad o en familia, en la cual el Niño
Jesús es "robado" del pesebre, siendo el motivo una petición por parte de la
persona que se lo lleva, cuya promesa es devolverlo una vez que el favor haya
sido otorgado. Posteriormente, se realiza una actividad para entregar el niño
robado a su dueño, con cantos y versos entonados por grupos musicales y
escenificación de la sagrada familia y pastores, al final del evento los anfitriones
reparten golpes leves a los acusados de haberse robado al niño, culminando con
un compartir entres las personas presentes.
En cuanto al reglón música, el Municipio Carache ha sido renombrado por
el talento musical que existe en el mismo, muchos han sido los cantores,
compositores y músicos que han salido de este pueblo, entre los que se pueden
nombrar: Los Cantores de Carache, Grupo Vitarú, Grupo Cendé, entre otros.
Dentro de la música característica de Carache están las Parrandas Caracheras, El
Santo Domingo, El Baile de la Botella y San Benito.
Cabe mencionar, que el vestido utilizado por los habitantes del Municipio
Carache, está caracterizado por los diferentes sectores; en los caseríos o campos
usan mucho el sombrero de cogollo, alpargatas, botas de goma, camisa normal y
pantalón. Ahora, en los sitios de pueblo como Carache y la Concepción la
vestimenta utilizada es la normal, aunque todavía existen personas que visten de
liquilique, sombreros, botas y alpargatas, especialmente las de la tercera edad.
Además, el Municipio Carache, posee una diversidad muy amplia de su
gastronomía, algunos de los platos típicos son:
Arepa de Maíz Pelado: Como su nombre lo indica, es un tipo de arepa he-
chas directamente del maíz que ya ha sido "pelado" con anterioridad, se
dice que el maíz está pelado cuando la especie de concha que rodea el
grano de maíz es eliminado con varias técnicas; destacándose como la más
frecuente la de ponerlo a hervir con cal, para luego molerlo dándole una tex-
tura bastante agradable a la masa.
Migote de Aguacate: Es una preparación en la que el aguacate es "machu-
cado", o "aplastado", al cual se le añade cebolla, cilantro y sal según el gus-
to de cada persona.
El Mute: Es el plato más representativo del Municipio, por su sabor y cali-
dad en nutrientes, por lo general se acompaña con arepas y de aderezo se
le añade gotas de limón.
La Cuajada: Es un tipo de queso hecho con leche de vaca recién ordeñada.
El Ají: Se le considera un acompañante indispensable en la mesa Carache-
ra, por su característica picosa, produce un gusto muy particular a la comi-
da.
Entre los dulces típicos se pueden mencionar:
Dulce de Cabello de Ángel: Es elaborado con las fibras caramelizadas de
la pulpa de zapalla, o cidra cayote.
El Batido de Panela: Es un dulce hecho derritiendo la panela y se le agre-
gan cualquier tipo de condimentos como canela, vainilla, clavos de
olor, anís, entre otros, y se deja enfriar para que se pueda envolver en ho-
jas del jojoto o mazorca secas.
La Acema Carachera: Es un tipo de pan, cuyo principal ingrediente es
la panela machacada, muy famosa a nivel nacional.
La Paledonia: Es parecido a la acema con la diferencia que se prepara con
la miel de la panela como ingrediente básico y su forma generalmente es re-
donda.
Bebidas Típicas: El Díctamo Real: Es una corteza de árbol muy fragante que nace solo en
los páramos andinos, según la leyenda Timoto-Cuica se le atribuye la virtud
de prolongar la vida y tener propiedades afrodisíacas, esta corteza es mez-
clada regularmente con miche claro, que la cultura popular le da mayor efi-
cacia a la bebida transformándolo en un licor con poderes medicinales y
afrodisíacos.
La Chicha: Es elaborada en los andes venezolanos, se prepara con la pul-
pa y concha de la piña, arroz y azúcar al gusto, dando como resultado una
mezcla de sabor impactante.
Miche claro, Miche Blanco o simplemente Miche: Es un licor de muy
alto grado alcohólico que proviene de la destilación de varias hierbas entre
las que se encuentra el anís, es uno de los productos mercantiles que más
se consumen en el Municipio.
En lo que respecta al “ Movimiento Cultural Del Municipio" comenzó desde
el año 1984, con la creación en Carache de la Organización Cultural Centro
Cultural Juvenil "Papelón" cuya misión era la formación de los niños, niñas y
adolescentes en diversas técnicas artesanales. Cabe resaltar que este Centro
Cultural dio a conocer un suplemento socio cultural llamado "El Gañan" el cual
aparecía encartado en el Diario de los Andes de Valera Estado Trujillo, dando
inicio a un trabajo de investigación y difusión que tuvo eco a nivel nacional e
internacional.
Asimismo, existen algunas Organizaciones destacadas que se mencionan a
continuación: La Asociación Civil, "Cantores de Carache" dedicados a la
investigación, promoción y difusión de la Parranda Carachera, clasificada dentro
del género cancionero Larense. Está integrada por músicos de una misma familia
e iniciaron sus actividades en el año 1973. Han tenido una destacada participación
folklórica a nivel nacional. Además, tienen en su haber la producción de tres
discos o CD, donde se destaca la pieza musical "La Parranda de la Molienda", del
fallecido poeta José de Jesús Román.
El Grupo Cultural "Vitarú", dedicado a la promoción y difusión de la
parranda Carachera y otras expresiones tradicionales como el velorio y los rezos
cantados, está integrado por habitantes de Carache, que provienen de la zona
rural. Su nombre se deriva de una quebrada de Carache llamada "Vitarú",
toponimia de origen aborigen Cuicas. Han producido dos CD, uno de ellos
denominado Santo Patrono, con el tema referencial dedicado al santo patrono San
Juan Bautista. La Agrupación Cultural "Los Golperos del Potrero", es una
organización cultural dedicada a la interpretación y difusión del golpe Larense y de
la parranda Carachera, también acompañan velorios y rezos cantados y está
integrado en su mayoría por personas nativas del campo.
Grupo de Aguinaldos "Remembranza Navideña", dedicada al rescate y
difusión de la música tradicional navideña, está integrada por niños y jóvenes de la
población de Carache, quienes animan las festividades decembrinas con sus
cantos de villancicos, aguinaldos, en las misas y en los hogares que visitan para
homenajear al niño Jesús en los pesebres. Los Grupos de Gaitas "Constelación
Gaitera" y Expresión Gaitera organizaciones musicales dedicadas a amenizar la
época decembrina mediante la interpretación de Gaitas y Parrandas.
Asimismo, la Agrupación Musical "Cendé", dedicado al cultivo y
enriquecimiento de la música y la danza tradicional y popular. Sus integrantes
(hermanos, familiares y vecinos) son de la Concepción de Carache, fue fundado
en el año 1979 y tiene dos producciones discográficas.
Los Cantores de Río Arriba, se dedican a difundir el golpe y la parranda,
están constituido por personas de Río Arriba y La Concepción que se juntan según
la ocasión. La mayoría de las anteriores organizaciones socioculturales,
fundamentalmente musicales, mantienen una estructura organizativa legalmente
constituida, registrada y en algunos casos cuentan con financiamiento del
Ministerio Popular para la Cultura a través del CONAC.
La Escuela de Música "Víctor Durán", creada en el año 2002, está bajo la
dirección de la Coordinación Trujillana de Cultura, persigue la formación musical
de las nuevas generaciones musicales en el Municipio. Cabe mencionar al Grupo
Cultural "Josefa de Solórzano", la misma es una organización que pertenece al
Liceo Bolivariano "Juan Antonio Román Valecillo", conformada por estudiantes y
dedicados a la difusión del teatro y la danza. En cuanto al Complejo Cultural
Karachi, fue una institución que estuvo dirigida por la Dirección de Cultura del
Estado, contó con varias cátedras en el área cultural, durante más de 30 años
acompañó la formación sociocultural del Municipio. Actualmente es la sede de la
Coordinación Municipal de la cultura y casa de los saberes.
En definitiva, Carache es cuna de grandes talentos en diversos géneros
como pintores, cultores, escritores, escultores, poetas, músicos y cantautores. No
obstante, las familias y comunidad del sector donde se ubica la escuela le dan
poca importancia a esta representación cultural Carachense, aunada a la apatía
de reconocer el talento familiar que los aborda. Sin embargo, asisten a los
eventos culturales religiosos organizados por la parroquia eclesiástica.
La Orquesta y Coro Juvenil e Infantil Simón Bolívar Núcleo Carache.
Cantera de miles de niños, niñas, adolescentes y jóvenes venezolanos que
cumplen a través de la música sus sueños de realización personal y profesional.
Músicos que cada día le ofrecen a su país nuevas posibilidades de superación y
vitalidad. Ellos simbolizan el esfuerzo para que perdure en el tiempo, y se extienda
hacia otras esferas de la actividad cultural, lo que se reconoce como el milagro
musical venezolano.
El Recién creado grupo vocal Ensamble conformados por jóvenes y adultos
de la comunidad los cuales interpretan temas de rondallas, música venezolana y
boleros.
Ámbito Socio-Educativo Pedagógico: En estos momentos, en Venezuela la sociedad y la educación están atrave-
sando una serie de profundas transformaciones, en búsqueda de la formación del
nuevo republicano y republicana, teniendo como objetivo principal lograr grandes
cambios en nuestro colectivo, para crear una sociedad que sea más humanista y
democrática, que tome conciencia de su rol protagónico y participativo, con reco-
nocimiento y aceptación de lo multiétnico, pluricultural, plurilingüe e intercultural
que es este país, todo esto enmarcado dentro de un Estado de derecho y de justi-
cia; con equidad social, económica y política, basándonos en lo establecido en
la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) en 1999.
Respecto a la educación, el Municipio Carache cuenta con instituciones que
ofrecen las modalidades del Sistema Educativo Bolivariano logrando elevar la in-
clusión de todas y todos los ciudadanos que por alguna razón no habían podido
seguir con sus estudios. Destacándose las siguientes: Simoncitos Comunitarios,
Escuelas y Liceos Bolivarianos, Escuelas Técnicas Robinsonianas, Misión Ribas,
Sucre, Educación Especial, Universidad Valle del Momboy, Complejo Cultural, y la
Orquesta de música Juvenil - Infantil. Las mismas juegan un papel fundamental en
el proceso formativo del nuevo republicano.
Selección de la Situación Problema:
De acuerdo al diagnóstico realizado se priorizó en asamblea los siguientes
problemas:
En el aspecto plantel. Falta de cerca frontal, Necesidad de Salas Sanitarias,
Carencia de Equipos de Computación, No existe Ambiente adecuada para la
etapa maternal, Falta de mobiliario, Deterioro de techos en algunas áreas de la
Institución, Carencia de Parque Recreativo, la insuficiencia de la planta física de
la institución, Falta de piso en la zona de entrada a la Institución.
En cuanto al aspecto currículo escolar, se determino la poca realización
actividades deportivas internas. En este mismo orden de ideas, se detecto el
desconocimiento de los estudiantes de los maestros de pueblo.
Respecto al entorno social, el aspecto más relevante es la disminución de
agua, destacando además que la misma no es sometida a procesos de
potabilización para consumo humano o sea que no existe planta de tratamiento
en la comunidad, la falta de preparación ante eventos adversos (sismos,
incendios), la incidencia de enfermedades como el Dengue, Chicunguya y Zika.
PLAN DE ACCION
Plan para resolver las debilidades que presenta el Aspecto Plantel
OBJETIVO GENERAL: Elaborar una propuesta de construcción de una cerca frontal en el Centro de Educación Inicial “Nuestra Señora de Coromoto”
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Recabar información para la elaboración del proyecto.Organizar los datos obtenidosPresentar el proyecto a entes gubernamentales y no gubernamentales..
ACTIVIDADES:Aplicación de un instrumento de medición. Trabajo de equipo multidisciplinario.Realizar reuniones con miembros de la ComunidadRealización de visitas a instituciones para hacer entrega del proyecto. CAPITALHUMANO:DirectoraDocente.Madres IntegralesPadres y/o RepresentantesMiembros de los Consejos ComunalesDiferentes Comités del Consejo Educativo MATERIALES:PapelLápicesPizarraMarcadoresComputadorCámara Fotográfica
OBSERVACIONES:
Plan para desarrollar actividades deportivas
OBJETIVO GENERAL: Elaborar un plan de actividades deportivas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Solicitar un docente especialista en el área.Diseñar un plan de actividades deportivas y recreacionales para los niños(as), adaptado a la edad y desarrollo evolutivo correspondiente. ACTIVIDADES:Enviar un oficio a la Coordinación Municipal de Deportes y Recreación solicitando la asignación de un docente en el área deportiva.Realizar actividades deportivas y recreacionales para los niños(as), en conjunto con el docente especialista y el personal de la institución.CAPITALHUMANO:DirectoraDocentesComité de Infraestructura y Hábitat EscolarMATERIALES:Cámara Fotográfica.Material Deportivo.
OBSERVACIONES:
Plan para enfrentar el Desconocimiento de los Maestros Pueblos
OBJETIVO GENERAL: Realizar un diagnóstico para conocer los maestros pueblos de la Comunidad
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Identificar los maestros pueblos del Sector donde está ubicada la Institución.Clasificar los maestros pueblos según el área cultural o laboral en la que se destacanACTIVIDADES:Realizar visitas a la sede del Consejo Comunal del Sector para revisar el censo demográfico.Visitar el Consejo Municipal de la Cultura para solicitar información.Planificar actividades con la presencia de los maestros pueblos y trabajadores y trabajadoras de la comunidad durante el Año Escolar 2016-2017.
CAPITALHUMANO:DirectoraDocenteComité de Cultura.MATERIALES:PapelLápicesComputadorCámara FotográficaOBSERVACIONES:
Plan para la preparación ante eventos Adversos
OBJETIVO GENERAL: Preparar a los niños, niñas y personal del Centro de Educación Inicial “Nuestra Señora de Coromoto”. Para que actúen en forma adecuada ante un evento adverso (sismo, incendio inundación entre otros). OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Solicitar asesoría de Protección Civil, Cuerpo de Bomberos.
ACTIVIDADES:Realizar una reunión con directivos de Protección Civil y Cuerpo de Bomberos.
CAPITALHUMANO:CoordinadoraDocenteMATERIALES:PapelLápicesComputadorCámara FotográficaOBSERVACIONES:
Plan para mejorar La calidad del agua para consumo
OBJETIVO GENERAL: Elaborar una propuesta para la Adquisición de un Sistema de filtrado y purificación del agua para el consumo de niños, niñas y personal del Centro de Educación Inicial “Nuestra Señora de Coromoto”OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Solicitar asesoría de casas de ventas especializadas en el Área. Gestionar los recursos para la adquisición del Equipo.
ACTIVIDADES:Revisar información a través de la Internet.Establecer comunicación con las casas comerciales.CAPITALHUMANO:DirectoraDocenteMATERIALES:ComputadorOBSERVACIONES:
SISTEMATIZACION
A través conversatorios realizados con madres, padres y representantes de
los niños y niñas de la institución así como también el personal de la misma se
presento el modelo temporal de P.E.I.C partiendo de la información obtenida
abordando las necesidades a nivel curricular, aspecto infraestructura y del
quehacer social y comunitario, acordando y adquiriendo compromisos para
establecer estrategias que permitan buscar soluciones a estas situaciones.
Mediante la elaboración de proyectos, propuestas, Proyectos de aprendizajes, y
un plan de Acción que permita la organización del trabajo que se piensa realizar.
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ANEXOS