1. A cibercultura e o neo-pragmatismo Independe da prtica que o
professor trabalha, Independe da prtica que o professor trabalha,
possvel usufruir da cibercultura. Neste trabalhopossvel usufruir da
cibercultura. Neste trabalho vamos analisar especificamente no
neo-vamos analisar especificamente no neo- pragmatismo.pragmatismo.
Por Raquel e Souza Ferreira YokoyamaPor Raquel e Souza Ferreira
Yokoyama
2. Para comearmos, primeiramente precisamos entender o que
significa cibercultura ... Cibercultura, de acordo com Santos, uma
cultura contempornea que se estrutura pela utilizao de tecnologias
digitais em rede, seja no ciberespao ou na cidade (2010,
p.77).
3. Mas qual a relao daMas qual a relao da cibercultura com
ocibercultura com o aprendizado?aprendizado? Santos, em seu mesmo
trabalho, afirma que a imerso na cibercultura formativa; afinal
aprendemos em rede e o ciberespao um espao mutirreferencial de
aprendizagem, pois, ... permite interatividade com diversas
culturas, linguagens, discursos, tecnologias.
4. O que seria o neo- pragmatismo? Uma corrente filosfica que
revisa conceitos ditos essenciais, como verdade e conhecimento. O
neo- pragmatismo busca compreender se o conhecimento pode ser
vlido, atravs de uma viso tica e social.
5. Neo-pragmatismo X EducaoNeo-pragmatismo X Educao Em oposi o
tradi o positivista do conhecimento, valoriza no processo educativo
as experincias pessoais do indivduo, a intera o dial gica numa
conversa o aberta, contnua, interminvel. (Libneo,2005 , p.19)
6. O que mais Libneo afirma?O que mais Libneo afirma? Um agir
pedaggico assentado nessa correnteUm agir pedaggico assentado nessa
corrente rejeita imposies, valorizando as atitudes dosrejeita
imposies, valorizando as atitudes dos professores em suas aes e
interaesprofessores em suas aes e interaes baseadas no dilogo; o
currculo como processobaseadas no dilogo; o currculo como processo
que propicia a transformao pessoal, com baseque propicia a
transformao pessoal, com base na experincia que o aluno vivencia ao
aprender,na experincia que o aluno vivencia ao aprender, ao
transformar e ao ser transformado; prope aao transformar e ao ser
transformado; prope a discusso de problemas humanos
edificantes,discusso de problemas humanos edificantes, envolvendo a
solidariedade, a diferena, o outro,envolvendo a solidariedade, a
diferena, o outro, visando experincias transformativas nas
pessoas.visando experincias transformativas nas pessoas. (2005,
p.19)(2005, p.19)
7. E como unimos a ciberculturaE como unimos a cibercultura com
o neo-pragmatismo ?com o neo-pragmatismo ? Com base no que j foi
abordado at agora,Com base no que j foi abordado at agora, podemos
fazer algumas relaes:podemos fazer algumas relaes: O
neo-pragmatismo valoriza o dilogo aberto,O neo-pragmatismo valoriza
o dilogo aberto, contnuo e interminvel e nos ciberespaos secontnuo
e interminvel e nos ciberespaos se pode propiciar esse dilogo,
atravs de tarefaspode propiciar esse dilogo, atravs de tarefas
elaboradas pelo professor.elaboradas pelo professor. Por meio de
ambientes virtuais pode-se proporPor meio de ambientes virtuais
pode-se propor atividades relacionando situaes
vivenciadasatividades relacionando situaes vivenciadas pelos alunos
com o assunto abordado pelopelos alunos com o assunto abordado pelo
professor, envolvendo assim um conceito doprofessor, envolvendo
assim um conceito do neo-pragmatismo.neo-pragmatismo.
8. Unir a proposta de dilogo do neo- pragmatismo com a proposta
de interao em ciberespaos. Relacionar a valorizao das experincias
vivenciadas por cada indivduo e como elas contribuem para a formao,
com a utilizao das tecnologias, especificamente em rede.
9. E para concluir o download dasE para concluir o download das
informaes...informaes... Qualquer que seja a teoria que cada
professor escolhe para sua prtica, pode ser aborada de maneira
inovadora. As novas tecnologias so ferramentas que podem auxiliar
essa insero na cibercultura, com o propsito de proporcionar uma
interao maior com os principais autores do processo de
ensino-aprendizagem: alunos e professores.
10. Referncias bibliogrficasReferncias bibliogrficas LIBNEO,
Jos Carlos. As teorias pedaggicas modernasLIBNEO, Jos Carlos. As
teorias pedaggicas modernas resignificadas pelo debate contemporneo
na educao. Soresignificadas pelo debate contemporneo na educao. So
Paulo: Alnea, 2005.Paulo: Alnea, 2005. SANTOS, Edma. A cibercultura
e a educao em tempos deSANTOS, Edma. A cibercultura e a educao em
tempos de mobilidade e redes sociais: conversando com os
cotidianos. Riomobilidade e redes sociais: conversando com os
cotidianos. Rio de Janeiro: ANPED NACIONAL, 2011.de Janeiro: ANPED
NACIONAL, 2011. Revista de administrao de empresas v.44, n.4, p.96,
out./dez.,Revista de administrao de empresas v.44, n.4, p.96,
out./dez., 2004. Disponvel em . Acesso em: 17 de fev. 2015. CHAN,
Iana. Frases famosas sobre educao. Disponvel em: . Acesso em: 18 de
fev. 2015.>. Acesso em: 18 de fev. 2015.
11. Esta apresentao foi elaborada para a disciplina de
Informtica noEsta apresentao foi elaborada para a disciplina de
Informtica no Ensino da Matemtica 1, do curso de Novas Tecnologias
em EnsinoEnsino da Matemtica 1, do curso de Novas Tecnologias em
Ensino da Matemtica.da Matemtica.
