Clase 1. El m©todo cient­fico

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Apuntes para la clase n°1 del curso "Metodología de la investigación en la enseñanza de la historia.

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  • 1. PROF. SUZUKY M. GOMEZ CASTILLO

2. CONTENIDOS La ciencia. El conocimiento cientfico. La investigacin social. La investigacin educativa. La investigacin en la enseanza de la historia. ACTIVIDAD ESPECIFICA A DESARROLLAR: Elaboracin y presentacin de una produccin escrita sobre la terminologa bsica de la investigacin en la enseanza de la historia para trabajar en clase. Informe didctico sobre las lecturas seleccionadas y responder al foro propuesto en el curso: Salonvirtual.upel.edu.ve EH 722 Metodologa de la Investigacin en la Enseanza de la Historia 3. QU ES LA CIENCIA? 4. LA CIENCIA Segn Mario Bunge: ''La ciencia puede caracterizarse como un conocimiento racional, sistemtico, exacto, verificable y por consiguiente falible''. Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. En su sentido ms amplio se emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organizacin del proceso experimental verificable. 5. EL CONOCIMIENTO El conocimiento es la capacidad que posee el hombre de aprehender informacin acerca de su entorno y de s mismo. Sensitivo Suprasentivo o intelectual Los sentidos nos ayudan a obtener experiencias Brinda como resultado el razonamiento Hombre + Objeto El primero es el encargado de captar al segundo y obtener sus propiedades sensibles Niveles Niveles Vulgar (experiencia Cientficos (mtodos) Filosfico (reflexin) Epistemolo ga 6. QU ES EL CONOCIMIENTO? 7. EL CONOCIMIENTO CIENTFICO El conocimiento cientfico es el saber propio de la ciencia, se distingue del sentido comn. Posee cualidades:Sistematizad o Organizado Disponible a la comunidad cientfica Se rige por la reglas de la comunidad cientfica Crtico, explicativo (provisorio, predictivo, refutable), sistemtico, verificable, metdico, objetivo y comunicable. Explicativo implica que los fenmenos sean analizados teniendo en cuenta sus causas (es una explicacin causal). Provisorio, porque siempre pueden aparecer nuevos descubrimientos que reemplacen o complementen los anteriores Metdico o sistemtico, el saber es obtenido del mtodo cientfico, que posee determinados pasos: 1) Observacin, 2) Hiptesis, 3) Experimentacin, 4) 8. QU ES EL MTODO CIENTFICO? 9. MTODO CIENTFICO El mtodo cientfico es un proceso destinado a explicar fenmenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenmenos fsicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones tiles al hombre. 1. Observacin: anlisis sensorial sobre algo -una cosa, un hecho, un fenmeno,- que despierta curiosidad. Conviene que la observacin sea detenida, concisa y numerosa, no en vano es el punto de partida del mtodo y de ella depende en buena medida el xito del proceso. 2. Hiptesis: es la explicacin que se le da al hecho o fenmeno observado con anterioridad. Puede haber varias hiptesis para una misma cosa o acontecimiento y stas no han de ser tomadas nunca como verdaderas, sino que sern sometidas a experimentos posteriores para confirmar su veracidad. 3. Experimentacin: esta fase del mtodo cientfico consiste en probar - experimentar- para verificar la validez de las hiptesis planteadas o descartarlas, parcialmente o en su totalidad. 4. Teora: se hacen teoras de aquellas hiptesis con ms probabilidad de confirmarse como ciertas. 5. Ley: una hiptesis se convierte en ley cuando queda demostrada mediante la experimentacin 10. QU ES LA INVESTIGACIN SOCIAL? 11. LA INVESTIGACIN SOCIAL Segn Clara Ins Garca Quintero: el proceso en el que se aplica el mtodo y las tcnicas cientficas al estudio de situaciones o problemas de la realidad social. Y tiene como objetivo, ampliar los conocimientos en Ciencias Sociales, a partir de las respuestas encontradas. La investigacin social, involucra la creacin de conocimiento sobre las instituciones, los grupos, las personas, a partir de sus relaciones sociales. Pasos: Definir el problema, Revisar la literatura:, Formular hiptesis, Seleccin de un diseo de investigacin, Realizacin del trabajo de campo, Interpretacin de los resultados, Elaboracin del informe de investigacin. 12. TIPOS DE INVESTIGACIN SOCIAL. Por su FINALIDAD: Investigacin bsica: persigue el conocimiento y la comprensin de los fenmenos sociales. Se llama bsica porque es fundamento para otras investigaciones. Investigacin aplicada: busca mejorar y solucionar los problemas concretos de la sociedad. Por su PROFUNDIDAD: Descriptivas: tiene como objeto central la medicin precisa de una o ms variables dependientes, en una poblacin definida o en una muestra de una poblacin. Explicativas: No solamente pretenden medir variables, sino las relaciones de influencia entre ellas. Exploratorias: Pueden tener carcter descriptivo o exploratorio, o ambos a la vez. Lo que les distingue de las anteriores es su carcter provisional, no definitivo, ya que sirven para realizar un primer acercamiento al tema o problema a investigar. Predictivas: Identifican las relaciones que permiten especular acerca de una cosa sabiendo algo de otra. Estudios de accin: Se trata de solucionar un problema de tipo social, poltico, de mercado, 13. Por su ALCANCE TEMPORAL: Sincrnica: la investigacin se refiere a un momento especfico o a un tiempo nico. Tambin se conoce como seccional. Diacrnica: extiende su anlisis a una sucesin de tiempos determinados. Tambin se conoce como longitudinal Por su AMPLITUD: Microsociolgicas: hacen referencia a grupos pequeos y medianos. Macrosociolgicas: hacen referencia a macrogrupos o grupos muy numerosos. Por las FUENTES que utilizan: Fuentes primarias: Investigaciones en las cuales los datos son de primera mano, es decir, recogidos para la investigacin por aquellos que la efectan. Fuentes secundarias: operan con datos y hechos recogidos por distintas personas y para otras investigaciones. 14. QU ES LA INVESTIGACIN EDUCATIVA? 15. LA INVESTIGACIN EDUCATIVA Planificacin del diseo (Diseo terico). Ejecucin del diseo. Evaluacin de los resultados: anlisis cuantitativo y cualitativo, conclusiones y recomendaciones. Informe. Introduccin de los resultados: se realiza a travs del trabajo Es un conjunto de acciones sistemticas con objetivos propios, que apoyados en un marco terico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o actan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teoras, mtodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes. Pasos: 16. LA INVESTIGACIN EN LA ENSEANZA DE LA HISTORIA. Segn Plc: En la historia, en cuanto saber disciplinar, existe una lgica binaria entre la investigacin y la enseanza que ubica a la segunda en una posicin marginal con respecto a la primera, a pesar de que ambas son prcticas constitutivas del quehacer del historiador. Este posicionamiento jerrquico reduce a la enseanza de la historia a una transmisin simple del saber de los investigadores hacia amplios sectores de la poblacin, por lo que se considera normalmente un campo infrtil para la investigacin. [La] lgica para demostrar la riqueza y complejidad de la enseanza de la historia como campo de investigacin, discute conceptos como didctica de la historia, docencia de la historia, educacin histrica y enseanza de la historia, construccin de significados sobre el pasado dentro de la escuela. 17. EL MTODO HISTRICO Aprender a formular hiptesis de trabajo Aprender a clasificar fuentes histricas: Aprender a analizar fuentes Aprender a valorar fuentes Aprender a interrogarse sobre las causalidades 18. PROCEDIMIENTOS EN LA ENSEANZA DE LA HISTORIA Identificacin, uso y proceso de fuentes histricas primarias y secundarias a fin de obtener informacin relevante de naturaleza histrica Aplicacin de categoras temporales y de tiempo histrico (sucesin, simultaneidad, duracin y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teora previa. Uso y aplicacin de vocabulario especfico de la Historia Identificacin, proceso y explicacin de causas y consecuencias 19. Identificacin de continuidades y cambios en el marco de una explicacin (explicacin de procesos) Identificacin de similitudes y diferencias en el marco de una explicacin (explicacin de estructuras) Comunicacin de resultados del conocimientos histrico 20. BIBLIOGRAFA MNIMA PARA AMPLIAR CONOCIMIENTOS: Jaffe, K. (2007). Qu es la ciencia una visin evolutiva? Una visin evolutiva. Caracas: Fundacin Polar. Kuhn, T. (2004). La Estructura de las revoluciones cientficas. Argentina: Fondo de Cultura Econmica. Hernndez Sampieri, R., Fernndez Colado, C., Baptista Lucio, P. (2006). Metodologa de la investigacin. Mxico: Editorial Mc Graw-Hill Interamericana. 21. GRACIAS POR SU ATENCIN. Recuerde que esta informacin junto a otros materiales estarn disponibles en su saln virtual en la plataforma MOODLE, bajo el cdigo EH 722, donde debe continuar su proceso de aprendizaje.