Comic histórico

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEÑANZA

Proyecto: Mi Historieta Histórica


Introducción:

Una meta que debe estar presente en los colectivos escolares, al inicio del ciclo escolar 2015- 2016, es el fortalecer las habilidades de los alumnos (as) en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a través de actividades lúdicas que favorezcan los aprendizajes esperados del plan de estudios.

En esta presentación se propone, que los alumnos de secundaria, trabajen con el uso de softwares para elaborar una historieta que hable de los contenidos temáticos del Bloque I de Historia, tanto de segundo como del tercer grado.


Vinculación Curricular:

ESTÁNDARES DE ESPAÑOL

En este periodo los estudiantes emplean la lectura como herramienta para seguir aprendiendo, pero también para comprender su entorno, por lo que seleccionan fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y temas de interés, y están en posibilidad de analizar críticamente la información que generan los medios.

Competencias4° Periodo

(1°, 2° y 3° Secundaria)

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Acuerdo 592 (p: 452- 493) Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.



ESTÁNDARES DE HISTORIA

El aprendizaje de la Historia tiene un carácter formativo y desarrolla conocimientos, habilidades, actitudes y valores que facilitan la búsqueda de respuestas a las interrogantes del mundo actual. Usualmente, los alumnos piensan que el presente es el único que tiene su significado, por lo que es importante hacerles notar que es un producto del pasado.


(2° y 3° Secundaria)

Comprensión del tiempo y del espacio históricos.

Manejo de la información histórica.

Formación de una conciencia histórica para la convivencia.Acuerdo 592 (p: 570- 579)



ESTÁNDARES DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:

Con la asignatura de Formación Cívica y Ética se continúa en secundaria el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales que iniciaron en preescolar. La finalidad de esta asignatura es que los alumnos asuman posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social, tendiendo como marco de referencia los derechos humanos y la cultura política democrática.


(2° y 3° Secundaria)

Conocimiento y cuidado de sí mismo.

Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.Acuerdo 592 (p: 47, 580 y 585)



ESTÁNDARES DE HABILIDADES DIGITALES

Los estudiantes desarrollan en este periodo:Creatividad e innovación.

Comunicación y colaboración.

Investigación y manejo de la información.

Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones.

Ciudadanía digital.

Funcionamiento y conceptos de las TIC.

Acue

rdo

592

(p: 5

63-5

64)



ESTÁNDARES DE HABILIDADES TIC

Buscan, integran y organizan información.

Profundizan y reformulan los esquemas de información adquiridos.

Comunican información y conocimiento a otros individuos o grupos.

Realizan operaciones básicas en el manejo de la computadora e internet.

Regulan sus necesidades y procesamiento de información.

Funcionamiento y conceptos de las TIC.Man

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34)


Secuencia Didáctica: Inicio

1. Una vez iniciada la sesión el docente explica a los alumnos (as) que se realizará una historieta que hable sobre algún periodo histórico utilizando herramientas tecnológicas como programas de Windows e internet a fin de reforzar los contenidos que se revisen en la asignatura de Historia.

El docente puede trabajar otras asignaturas, niveles o grados si así lo desea.

2. El docente organiza al grupo en equipos de dos o tres estudiantes para que de común acuerdo, determinen el periodo, suceso o contenido que trabajarán en la historieta.


Secuencia Didáctica: Inicio

3. Posteriormente el docente indaga los aprendizajes previos de los alumnos (as):

HISTORIETA HISTORIA TIC• ¿Qué es una

historieta?• ¿Qué características

observas en una historieta?

• ¿Qué historietas conoces?

• ¿En dónde puedes consultar historietas?

• ¿Qué sabes del periodo que elegiste para tu historieta?

• ¿Qué sucesos importantes conoces de ese periodo?

• ¿Qué te gusta o te llama la atención del periodo?

• ¿En qué programas de Windows puedes trabajar una historieta?

• ¿Qué programas de internet conoces para hacer una historieta?

• ¿Qué recursos necesitas para la creación de tu historieta?


Secuencia Didáctica: Desarrollo

1. El docente presenta de manera general, los contenidos que se abordarán en el primer bimestre de la asignatura para darle a los alumnos (as), una idea de las temáticas que pueden trabajar.

PANORAMA DEL PERIODO: Bloque I Segundo grado.

Las civilizaciones de la Antigüedad en América,

Europa, Asia y África, y de la edad Media al inicio del

mundo moderno.

PANORAMA DEL PERIODO: Bloque I Tercer grado.Ubicación temporal y

espacial de las culturas prehispánicas, los viajes de exploración, el proceso de conquista y la colonización

de la Nueva España.


2. Se expone lo referente a los contenidos de la historieta y el uso de las TIC.


Historieta

CONCEPTO: Relato o historia explicada mediante viñetas o recuadros que contienen ilustraciones y en el que algunas o todas las viñetas pueden contener un texto más o menos breve.

ELEMENTOS • Viñeta: Recuadro en el que se colocan a los personajes.

• Dibujos: Escenario donde se desarrolla la historia.• Globos o bocadillos: Espacio donde se escribe lo que

dicen o piensan los personajes. • Carletas: Aquello que dice el narrador y que apoya

al desarrollo de la historia.• Onomatopeya: Representación del sonido. Las más

usadas son: plop (caída), zzzz (dormido), etc.


Historieta

Para conocer más sobre historieta se recomienda:

• Cómics o historieta:http://www.portaleducativo.net/pais/es/cuarto-basico/661/Comics-o-historietas• La historieta. Partes de la historieta:https://www.youtube.com/watch?v=l_RkUS5Nft0• ¿Cómo hacer una historieta?:https://www.youtube.com/watch?v=IdWgNYZkpIY

http://www.portaleducativo.net/pais/es/cuarto-basico/661/Comics-o-historietas

http://www.portaleducativo.net/pais/es/cuarto-basico/661/Comics-o-historietas

https://www.youtube.com/watch?v=l_RkUS5Nft0



https://www.youtube.com/watch?v=IdWgNYZkpIY




Uso

de

las

TIC

Para esta actividad se puede hacer uso de diferentes herramientas tecnológicas; por ejemplo Power Point, Word, Paint, imágenes, Internet (buscadores web e imágenes), etc.

Algunas de éstas están precargadas en Windows o en Microsoft Office. Se sugiere que cada una se utilice de la siguiente manera:

• Word: Para realizar el libreto de la historieta.• Power Point: Para realizar la historieta.• Paint: Para la edición de las imágenes que se utilicen en el

proyecto.• Internet: Para realizar la búsqueda de la información del periodo

histórico, así como de imágenes que pueden insertarse en la historieta.

Si el docente lo considera necesario, en la red existen páginas para realizar historietas. Se sugiere que previamente se familiarice con estas herramientas. La más común de las páginas electrónicas es PIXTON:• Tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=GWEepZaPWfI

https://www.youtube.com/watch?v=GWEepZaPWfI




Power Point:• Para insertar cada una de las viñetas (recuadros) en Power Point es

necesario ingresar al programa y realizar lo siguiente:

• Se podrán seleccionar recuadros, triángulos y llamada de nube para los diálogos.


• La orientación de la diapositiva se configura de la siguiente manera:

• Posteriormente se pueden agregar y distribuir los recuadros:


• Para eliminar el relleno de las figuras que servirán como viñetas, se debe:

Seleccionar y pasar al menú de herramientas de dibujo como se indica a continuación:

O seleccionar y dar clíck con el botón derecho del mouse:

Este menú también podrá servir para colorear las llamadas de las nubes.


• Para editar las figuras preestablecidas se recomienda:

• Se arrastrará con el mouse el punto que se desee editar.

• Se recomienda que sean simétricos con las demás viñetas para aprovechar los espacios de la cuartilla.


• Para insertar una imagen, el proceso es el siguiente:

La imagen podrá agrandarse o reducirse con el mouse de acuerdo al tamaño de la viñeta.

• Se abrirá el explorador de Windows.

• Buscar y seleccionar la imagen y presionar INSERTAR


PAINT:• Si se requiere editar la imagen se recomienda el programa Paint.

• Seleccionar imagen


• Con el menú de herramientas se puede editar la imagen, es decir, colorear, borrar zonas, escribir, pintar, etc. para posteriormente cortarla, copiarla o guardarla:


INTERNET:• Para buscar información o imágenes que ayuden a la elaboración de la

historieta, es necesario ingresar, a través de algún navegador web, a un buscador; por ejemplo Internet Explorer y google respectivamente:

• Se deben ingresar las palabras clave de lo que se busca, así como especificar si se desea una página para obtener información o una imagen.


3. Una vez explicado el funcionamiento de las herramientas que servirán para realizar el proyecto, el docente propondrá el siguiente proceso especificando los tiempos para la entrega de la historieta:

• Elegir el argumento o tema que se va a trabajar.• Realizar la búsqueda de la información e imágenes que se requieren sobre

el periodo que abordará la historieta.• Elaborar el diálogo de la historieta en WORD (listado de personajes, el

contenido, datos históricos, etc.).• Iniciar la división de las cuartillas en las viñetas que se utilizarán.• Editar e insertar las imágenes.• Agregar los globos, caletas y onomatopeyas.• Estilizar la historieta.



Sugerencias:

• El docente deberá asesorar en todo momento el proyecto de los estudiantes a fin de apoyarlo para que cuente con la calidad y se concluya en el tiempo establecido.

• Si el equipo o estudiante desean realizar los dibujos a mano, el docente apoyará el escaneo de las imágenes para guardarlas e insertarlas en la historieta.

• La historieta puede desarrollarse en el tiempo presente y aludir a sucesos históricos.



Secuencia Didáctica: Cierre

Sugerencias



Una vez terminada la historieta, el docente organiza la presentación de los productos. Se recomienda fomentar que los alumnos (as) compartan entre sí las historietas, y que describan a sus compañeros lo siguiente:

• Las funciones utilizadas de los programas Power Point, Word, internet, etc. para conseguir la información y realizar el trabajo.

• Las habilidades que adquirieron con el trabajo en equipo.

Sugerencias:

• El docente podrá organizar una muestra histórica escolar para que se expongan los trabajos de los dos grados escolares a la comunidad educativa, enfatizando en los sucesos históricos que llamaron la atención de los alumnos (as).



Se sugiere realizar la siguiente reflexión:

• ¿Qué fue lo que más te gustó del proyecto?• ¿Qué dificultades se presentaron durante la elaboración del trabajo?• ¿Cómo las resolvieron en equipo?• ¿Qué conocimientos adquiriste con esta actividad?• ¿Qué conocimientos consideras, podrías fortalecer para realizar un trabajo

similar en otro momento?• ¿Qué habilidades o conocimientos tecnológicos desarrollaste con la

actividad?• ¿Qué habilidades o conocimientos tecnológicos podrías fortalecer para

realizar posteriormente un trabajo similar?• ¿De las herramientas que utilizaste, cuál te agradó más?• ¿Para qué te puede servir esta herramienta en un futuro o qué otro uso le

darías?


Referencias

• Acuerdo número 592. Por el que se establece la articulación de la Educación Básica.

• Manual Aprender a Aprender con TIC. Estándares TIC para la Educación Básica en el Distrito Federal.

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