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COMUNICACIÓN
SEGUNDA PRUEBA
APURÍMAC,
¡Región Emergente en Educación!
Nombres y Apellidos:___________________________________________
Sección:_____________________N° Orden:________________________
Institución Educativa:_________________Lugar:____________________
Distrito:__________________________Provincia:___________________
Aplicador (a):_________________________________________________
EVALUACIÓN REGIONAL DE
APRENDIZAJES 2015
𝟓𝒕𝒐 grado
Primaria
Indicaciones
Lee cada texto y cada pregunta con mucha atención.
Luego, resuelve cada pregunta y marca con x la respuesta correcta.
Si necesitas, puedes volver a leer el texto y la pregunta.
Lee y piensa bien antes de marcar tus respuestas
Ahora puedes empezar
Lee con atención el siguiente texto:
La leyenda de los colibríes de Nasca
Entristecidos los colibríes, al ver los campos secos, decidieron revelarles un secreto.
Creo que los colibríes
nos quieren enseñar
algo. ¡Sigámoslos!
Llegaron tres colibríes de brillantes colores
a la aldea.
Hace miles de años, cuando la cultura
Nazca recién surgía en medio del
desierto...
Llevaron a los niños hasta un huarango que crecía en una montaña. Allí, del cansancio, se durmieron.
¡Pobrecillos! Aquí cerca
no encontrarán flores.
Parece que
tienen sed y
están buscando
el néctar de las
flores.
|
Entonces algo extraño ocurrió cuando despertaron.
Yo también he soñado
lo mismo. Aún sigo
escuchando el agua
pasar.
He soñado que el cerro
cantaba y que su voz
sonaba como el agua
del río al pasar.
AL regresar, los niños contaron lo que les pasó. Los ancianos fueron al lugar.
Se dieron cuenta de que otros cerros también cantaban. Así que decidieron excavar...
¡Hay muchos ríos
de agua fresca
debajo de la tierra!
El cerro canta
como el agua.
Felices con el descubrimiento, los Nasca construyeron acueductos subterráneos para llevar el aguas a sus campos. Al poco tiempo, ya estaban cosechando deliciosos frutos.
Adaptado de Jeanneau Marie Claire y Poli, Paola. (2010) La leyenda de los colibríes de Nasca.
No puede ser eso
lo he soñado yo.
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
1. ¿Quiénes llegaron hace miles de años a la cultura Nasca?
a) Tres picaflores.
b) Tres colibríes.
c) Tres niños.
2. Ordena la secuencia de hechos.
I. Hay muchos ríos de agua fresca debajo de la tierra.
II. Parece que tienen sed y están buscando el néctar de las flores.
III. He soñado que el cerro cantaba y que su voz sonaba como el
agua del río al pasar.
Ahora, marca la secuencia correcta:
a) I, III, II.
b) II, I, III.
c) II, III, I.
3. Según el texto, la región donde se desarrolló la cultura Nasca
es:
a) Montañoso con plantas y animales.
b) Desértico con presencia de agua dulce.
c) Húmedo con presencia de flora y fauna.
4. Según el texto, qué se entiende por la frase: “he soñado que el
cerro cantaba y que su voz sonaba como el río al pasar”
a) Que debajo de la tierra hay ríos subterráneos de agua fresca.
b) Que debajo de la tierra hay cuevas donde hay mucho ruido.
c) Que debajo de la tierra hay colibríes que cantan y vuelan.
Lee con atención el siguiente texto:
Esta gigantesca fuente o paccha presenta a través de 203 figuras
talladas en relieve un magnífico registro de una de las más notables
concepciones religiosas precolombinas acerca de los problemas del
agua, la fertilización de las tierras o la presentación de los seres
auspiciadores de tales fuerzas productoras. El monolito está lleno de
alegorías y signos ideográficos que acentuaban el carácter mágico de
este colector en el que el cielo derrama sus aguas.
El monolito que
fecunda la tierra
TRAMO ABANCAY - CUSCO
El templo de saywite forma parte de un conjunto de templos relacionados en esta zona de puquiales o manantiales.
Felinos y monos
corren por las
laderas del monolito
cumpliendo la
función de
custodios.
Cuatro felinos marcan los 4 puntos cardinales.
Dioses antropomorfos,
dispuestos en pareja, han sido
esculpidos en los nacimientos de
los ríos. La mujer se distingue por
cargar un cántaro que vierte el
agua.
Canales y acequias
Batracios, sapos y ranas, animales relacionados con el mundo acuático
Plantas vigorosas de maíz en las terrazas de la parte superior más cercana a la montaña.
Crustáceos, como los camarones, y cangrejos, son representados en las partes bajas de las cuencas de los ríos, cerca del borde del monolito
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
5. ¿Qué marcan los 4 felinos?
a) Los tramos de Abancay-Cusco.
b) Los dioses de los incas.
c) Los puntos cardinales.
6. ¿De qué trata el texto?
a) Sobre la interpretación del monolito de Saywite.
b) Sobre la flora y fauna de la zona de Saywite.
c) Sobre el cuidado y conservación del agua.
7. ¿Para qué se escribió el texto?
a) Para narrarnos una historia.
b) Para brindarnos una opinión.
c) Para brindarnos información.
8. Según el texto, ¿por qué construyeron el monolito de Saywite?
a) Por representar las figuras de los dioses antropomorfos de los incas.
b) Por representar los diferentes tipos de animales y plantas.
c) Por representar una concepción religiosa.
Lee el siguiente texto:
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
9. Según el texto, ¿dónde se puede acudir para mayor información?
a) A los profesionales o técnicos agrarios y de salud.
b) A los centros de Emergencia Mujer y Defensoría del Niño.
c) Al establecimiento de salud más cercano y Defensa Nacional.
10. ¿Por qué debemos abrigar primero a los niños, niñas y adultos mayores?
a) Porque son los preferidos de la familia.
b) Porque pasan más tiempo fuera de la casa.
c) Porque son más vulnerables a los efectos del frío.
11. ¿De qué trata el texto?
a) De los lugares donde debemos acudir en casos de emergencia.
b) De las recomendaciones durante la época de frío.
c) De los efectos por las bajas temperaturas.
12. ¿Para qué se escribió el texto?
a) Para premiar a las personas que cuidan la vida.
b) Para prevenir enfermedades y muertes.
c) Para curar enfermedades comunes.
ABRIGATE Abriga a tus niñas, niños y personas
adultas mayores.
Usa ropa gruesa y mantas al dormir.
Evita cambios bruscos de temperatura.
PROTÉGETE Gánale a la neumonía, vacuna a tus niñas
o niños.
Usa plásticos, impermeables o paraguas para cubrirte de la lluvia.
Usa cobertizos para proteger a tus animales y vacúnalos.
Repara tu vivienda.
INFÓRMATE EL Ministerio de la Mujer y Poblaciones
Vulnerables apoyará a tus autoridades locales con ropa de abrigo para las familias en extrema pobreza.
Si un miembro de tu familia tiene TOS o FIEBRE, llévalo de inmediato al Establecimiento de Salud más cercano.
Consulta con los profesionales o técnicos agrarios, sobre el uso de abono foliar para recuperar tus cultivos.
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MAYOR INFORMACIÓN Acude a los centros de Emergencia Mujer y Defensoría del Niño y del Adolescente
de tu localidad. TELÉFONO DE DEFENSA NACIONAL: (01) 626 -1871
www.mimp gob.pe
Lee con atención el siguiente texto:
Una vacuna como ninguna
Aurora. Papá, ¿por qué esa señora tiene el dedo
en la boca?
Padre. (Contesta sin levantar los ojos del
periódico).
No sé, querida, pregúntale a ella.
Aurora. Pero, papá, ¿cómo le voy a preguntar a
ella si no es una persona?
Padre. Aurora, ¿no me dijiste que es una señora?
Aurora. Sí, es una señora, pero está colgada.
Padre. (Se sobresalta, pero no deja de leer el
diario). ¿Está colgada? ¿La ahorcaron?
Aurora. No papi, está colgada en un cuadro. Mira... (Señala la pared).
Padre. (Mira por un momento lo que Aurora le señala y vuelve a leer el periódico). Ah querida,
es un afiche, un cartel. Es el cartel lo que está colgado no la señora. [...]
Aurora. Está bien papá, pero habla más bajo porque la señora del cartel tiene el dedo en la
boca.
¿Y por qué tiene el dedo en la boca?
Padre. Porque esto es un hospital y acá viene gente que está enferma y le puede molestar el
ruido.
Aurora. Pero tú y yo estamos acá y no estamos enfermos.
Padre. Claro, tú vienes para que te pongan una vacuna justamente para no estar enferma y yo
te acompaño. Pero también viene gente que está enferma.
Aurora. ¿Está enferma porque no le ponen las vacunas?
Padre. Sí, puede ser.
Aurora. Papá, ¿a las vacas les ponen vacunas?
Padre. Sí, también les ponen vacunas para que no se enfermen.
Aurora. ¿Y a las vacunas también les ponen vacunas?
Padre. No Aurora, a las vacunas no les ponen vacunas.
Aurora. Pero, papá, mi maestra dijo que los caballos son equinos, los cerdos porcinos, las ovejas
son lanares y las vacas son vacunas.
Padre. Sí querida, pero son otra clase de vacunas.
Aurora. ¿Son vacunas para qué enfermedad?
Padre. (Gritando). ¡No son vacunas para una enfermedad! ¡Es ganado! [...]
Entra una enfermera y se dirige al padre de Aurora.
Enfermera. Señor, ¡por favor! ¿Quiere tener la amabilidad de hablar en voz baja? ¡Parece
mentira! ¿A su edad no sabe lo que quiere decir ese cartel?
Adela Basch, Una vacuna como ninguna
Fragmento adaptado
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
13. ¿Quiénes participan en el diálogo?
a) Aurora, papá de Aurora, la señora y la enfermera.
b) Aurora, papá de Aurora, la señora y lector.
c) Aurora, papá de Aurora y la enfermera.
14. Ordena la secuencia de hechos de acuerdo al texto.
I. Gritando, dice: “¡No son vacunas para una enfermedad!”
II. Se sobresalta, pero no deja de leer el diario.
III. Contesta sin levantar los ojos del periódico.
Ahora, marca la secuencia correcta:
a) III, I, II
b) III, II, I
c) I, III, II
15. De acuerdo al texto, qué entiendes de la siguiente expresión: “la señora
del cartel tiene el dedo en la boca”.
a) Guardar silencio.
b) Leer el periódico en voz baja.
c) Prohibido hablar entre dos personas.
16. ¿Por qué la enfermera se dirige al padre de Aurora?
a) Porque Aurora hace mucha bulla.
b) Porque está leyendo el periódico.
c) Porque está actuando contra las normas.
Lee el siguiente texto:
APURÍMAC
Tierra quechua
suelo chanka:
Háblame en el idioma
de mis antepasados,
y tómame con la fuerza
de mis ancestros.
Cántame con la dulzura
de tus ríos,
y contágiame la grandeza
de tus cumbres.
Dame el calor profundo,
de tus quebradas,
y herédame la pureza
de tus nevados.
Yo sólo quiero
respirar tu aire del ande,
bañar mi alma en Pacucha,
tocar la piedra de Saywite,
pedir perdón en Cocharcas,
y después ...
Lanzarme al río Apurímac
para que me lleve
en dulcísimo viaje
hasta las profundidades
del mar. Hermógenes Rojas Sulca
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
17. Según el texto leído, ¿para qué se quiere lanzar al río Apurímac?
a) Para que le lleve hasta las profundidades del lago.
b) Para que le lleve hasta las profundidades del mar.
c) Para que le lleve hasta las profundidades del río.
18. ¿De qué trata el poema?
a) De la dulzura de los ríos de Apurímac.
b) Del calor profundo de sus quebradas.
c) De la grandeza de Apurímac.
19. ¿Cuál es el propósito del autor al presentar este texto?
a) Expresarnos el sentimiento de la grandeza de Apurímac.
b) Informarnos sobre las riquezas del río Apurímac.
c) Relatarnos sobre la historia de Apurímac.
20. Según el texto, qué quiso decir el autor con el verso: “Yo sólo quiero
respirar tu aire del ande”.
a) Que el aire del ande es amargo.
b) Que el aire del ande es frío.
c) Que el aire del ande es puro.
Lee el siguiente artículo:
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
21. ¿Quién es el responsable de la junta vecinal?
a) PNP Rodolfo Castillo.
b) Paúl Pilco Dorregaray.
c) Primitivo Mencia Carrasco.
NOTICIA LOCAL
PARA ENFRENTAR INSEGURIDAD CIUDADANA
En Huanipaca se conformó junta vecinal Por: Paúl Pilco Dorregaray
Con el propósito de enfrentar la
delincuencia común e inseguridad
ciudadana que cada día va en
ascenso y que también se deja
sentir, pobladores del sector de
Pacobamba, conformaron la
primera junta vecinal del distrito
de Huanipaca.
El coordinador de las juntas
vecinales, superior PNP Rodolfo
castillo, indicó que cada día la
población va tomando más
interés y conciencia que la lucha
contra la delincuencia no es
responsabilidad exclusiva de la
Policía Nacional, sino también de
los vecinos, cumpliendo para ello
un rol preventivo.
“Recibimos de los pobladores del sector de Pacobamba una solicitud para conformar la junta vecinal, por lo cual, procedimos a organizar la capacitación y estén en condiciones de intervenir de forma correcta sin poner en riesgo sus vidas”, comentó el representante policial. Por su parte, el responsable de la junta vecinal, Primitivo Mencia Carrasco, saludo la iniciativa de la PNP, resaltando que se encuentran en capacidad de responder ante cualquier situación que altere la tranquilidad de la población.
Pobladores de
Huanipaca se
capacitan para
prevenir actos
delincuenciales
22. ¿Qué tipo de texto es?
a) Descriptivo
b) Informativo
c) Argumentativo
23. ¿De qué trata el texto?
a) De la organización juvenil para prevenir actos delincuenciales.
b) De la organización vecinal para prevenir actos delincuenciales.
c) De la organización policial para enfrentar actos delincuenciales.
