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PEDAGOGÍA GENERAL Curso de Formación Pedagógica

CORRIENTES PEDAGOGICAS DE MARIA MONTESORI, FRIEDRICH FROEBEL Y JOHANN FRIEDRICH HERBART

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PEDAGOGÍA GENERALCurso de Formación Pedagógica

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INTEGRANTES DEL GRUPO N° 7

Lidia Victoria Vásquez

Yancy Briseida García

Milagro de Jesús Vásquez

Paula Lisseth Viera

Luis Alonso Aguirre Paniagua

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Nació el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle,

provincia de Ancona, Italia, en el seno de una

familia burguesa católica. Sus padres fueron Renilde

Stoppani y Alessandro Montessori, militar de

profesión y hombre muy estricto; sin embargo, en su

familia se reconocía el derecho a cierta educación

de la mujer. Fue una educadora, pedagoga,

científica, médico, psiquiatra, filósofa, antropóloga,

bióloga, psicóloga, devota católica, feminista y

humanista italiana. Fue la primera mujer italiana que

se graduó como doctora en medicina.

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María Montessori concibe el aprendizaje infantil

como un proceso que debe iniciarse en edades

tempranas, puesto que es el momento en el que el

niño lo asimila mejor.

El educador deja libertad pero con una cierta

observación, mantienen una afinidad con la teoría y

defiende en todo momento la autoeducación.

En lo relacionado con la actitud del niño, para

Montessori el niño no solamente aprende jugando

sino que al mismo tiempo trabaja (Es una actividad)

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A través del Método Montessori, la mente de los

niños posee una capacidad maravillosa y única,

tienen la capacidad de adquirir conocimientos

absorbiendo.

Los períodos sensibles son muy importantes, ya que

permiten a los niños ponerse en relación con el

mundo externo de un modo excepcional.

En la Filosofía Montessori, debe existir un ambiente

preparado que se ha organizado cuidadosamente

para el niño, diseñado para fomentar un mejor

aprendizaje y crecimiento.

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Nace en Turingia, el 21 de abril de 1782 y fallece en

Marienthal el 21 de junio de 1852. Pedagogo alemán

creador de la educación preescolar y del concepto

de jardín de infancia, llamado "el pedagogo del

Romanticismo.

La fe cristiana fue el pilar de la educación temprana

de Fröbel en Oberweissbach, un lugar muy boscoso

de Turingia que lo aficionó desde temprano al

contacto con la naturaleza.

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El estudiante debe ser tratado de acuerdo con su

dignidad de hijo de Dios y dentro de un clima de

entendimiento y de libertad.

El profesor está obligado a respetar al discípulo en

toda su integridad.

El educador debe manifestarse como un guía

experimentado y amigo fiel que, con mano flexible,

pero firme, guía al discípulo. No es sólo un guía, sino

también un sujeto activo de la educación: da y recibe

orientación, pero deja libertad, aun cuando propone

la actividad.

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La educación, que comprende instrucción y

aleccionamiento, tiene por finalidad "conducir al

hombre a la clara y absoluta visión de sí mismo", y, por

lo tanto, "a conocer su verdadera vocación y a

llevarla a cabo espontánea y libremente".

Según Froebel, la educación, desde un principio, ha

de tolerar y proteger, jamás obligar o impedir la

espontaneidad para sustituirla con modelos artificiales.

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Nace en Oldenburg el 4 de mayo de 1776 y fallece

en Gotinga el 14 de agosto de 1841.

Fue un filósofo, psicólogo y pedagogo alemán.

Fue un excelente pedagogo, que destacó por sus

grandes aportes a la educación especial, luchó por la

reforma liberal y desencadenó una de las más

grandes controversias sobre aprendizaje empírico.

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Considera que el alma humana es como una hoja en

blanco. Cree que no hay ideas innatas pero sí una

capacidad humana (moral).

El maestro debe poseer carisma y personalidad para

generar interés en el aprendizaje, ya que esto

conforma una pieza esencial en la propuesta

pedagógica, tanto así que considera al maestro

como un artista, cuya misión es educar.

La idea clave de su pedagogía es que la instrucción

es la base de la educación.

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La principal función de la educación dentro de una

sociedad es la adquisición de ideas por parte de los

alumnos.

Entendió la educación como un proceso de

instrucción moral donde el principal resultado es

moldear los deseos y voluntad de las personas. Dirigir

con autoridad al niño, incitar al niño a actuar,

establecer las reglas, mantener en el espíritu la

tranquilidad y la serenidad y a su vez advertir y

corregir.

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La Educación es uno de los factores que

más influye en el avance y progreso de

personas y sociedades. Además de

proveer conocimientos, la educación

enriquece la cultura, el espíritu, los valores

y todo aquello que nos caracteriza como

seres humanos.

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