Creando Redes de

ConocimientoUG-DIPA

Bases Conceptuales

Valor Económico en una Organización

El capital intelectual

El capital humano y

El conocimiento

,

Bases conceptualesEconomía del Conocimiento

Uso intensivo del Conocimiento

Conocimiento transforma el

aprendizaje continuo

Inversión en

Círculos Virtuosos de Aprendizaje

Producción y comercialización

I&D

Reingeniería y Producción de

estándares

Redes inteconectadas

Favoreciendo la inversión que promueve la innovación

El conocimiento es el único recurso válido

Trabajador con Conocimiento es el activo más importante

Bases conceptualesClasificación del Conocimiento - Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico

Saber Qué – Conocimientos de los hechos (información)

Saber Por Qué - Conocimiento científico de los principios y leyes de lanaturalezaSaber Cómo - Habilidades o a la capacidad para hacer algo.

Saber quién - información acerca de quién sabe qué y quién sabe cómo hacer qué

Bases conceptualesGestión del

Conocimiento

En gran parte cognoscitivo y altamente personal;

Un concepto poco claro,

con un componente intuitivo, que existe dentro

de las personas y se deriva de la información;

Una característica pública más

que individual, es

decir, pertenece al

sistema social;

El recurso crucial de

una organización;

Depende de los

mecanismos institucionale

s para proteger su

transferencia;

El apalancamiento necesario

para la consecución tanto de las actividades implícitas

como explicitas de

una organización;

y

Deriva de un proceso de interacción

continua que va del

individuo al grupo y del

grupo al individuo.

Bases conceptualesFactores que facilitan y dinamizan

el aprendizaje

Liderazgo Cultura Tecnolog

ía

Sistema de

monitoreo

Política de

Recursos Humano

s

Enfoques del por qué de la importancia de la gestión del conocimiento

Recursos humanos - conocimiento es creado por los individuos, siendo después transformado en conocimiento colectivo

Tecnológicos – la gestión del conocimiento se basa en la potenciación de la conectividad de los individuos de la organización

Estructuralista - Las organizaciones han sentido la necesidad de encapsular y estructurar el conocimiento existente en la organización tanto para "blindarlo" de posibles fugas, para facilitar su transmisión, como para favorecer el desarrollo de las labores ordinarias de la organización, etcétera

Estratégico - clima organizativo favorecedor de los procesos de creación, intercambio y reutilización del conocimiento

Capital Intelectual• El capital intelectual es, junto con los valores y

las tecnologías, uno de los pilares más importantes de una organización basada en conocimiento. Implica obvio conocimiento, experiencia aplicada, tecnología organizacional, relaciones con usuarios/clientes y destrezas profesionales que proporcionan una ventaja competitiva a la organización en el mercado o en el área de la gestión pública en la que se desenvuelve.

Elementos del Capital Intelectual

Capital Humano

• Todas las capacidades individuales, los conocimientos, las destrezas y la experiencia de los empleados o miembros y directivos de una organización

• Creatividad e inventiva, la actualización de destrezas y su reconocimiento, así como la capacidad de aprovechamiento de la “expertise” individual y colectiva.

• El capital humano es el que construye el capital estructural, pero cuando mejor sea el capital estructural, tanto mejor será el capital humano de una organización.

Capital Estructural

• Infraestructura con la que se incorpora, capacita y sostiene el capital humano.• Capital organizacional, que es la inversión en sistemas,

herramientas y filosofía operativa.• Capital de innovación, que se da en forma de derechos

comerciales protegidos, propiedad intelectual y otros talentos de innovación de producto y proceso

• Capital de proceso, que incluye los procesos de trabajo, técnicas y programas, es el conocimiento práctico que se usa en la creación continua de valor.

Red de Conocimiento• Establecer una red del conocimiento no es fácil,

ya que no es solamente necesario el acceso a información acerca de diferentes individuos y organizaciones; o usar novedosos sistemas tecnológicos; sino que implica integrar las aportaciones individuales de conocimiento a través de la sistematización misma de este conocimiento capaz de generar información útil, de acuerdo a objetivos y metas pre-establecidos.

Innovación a través de Redes

Resultado de la experiencia Inversión en investigación y desarrollo (I&D)

Sistematización de modelos que integran varios factores – recursos, estrategias, información y conocimiento

Además de: cultura organizacional, el factor humano, el aprendizaje organizacional y la creación de medidas y evaluaciones del desempeño

Fases de InnovaciónModelo para identificar en que fase de innovación se encuentra una organización

Nivel 1: Transferencia de tecnología

Oferta del conocimiento disponible, ya sea de un laboratorio a los sistemas de producción o de las universidades a la industria, o bien de redes intersectoriales al sector público o privado.

Nivel 2: Intercambio del conocimiento

Flujo de información entre los investigadores y los usuarios, entre los productores y consumidores o entre los integrantes de redes especializadas y el sector público, privado o social. En esta fase se proponen mejoras directas al producto o servicio en el que están interesados

Nivel 3: Colaboración

Es el desarrollo conjunto de ideas, que promueve la solución de problemas, en esta etapa se pueden visualizar las REDES DE INVESTIGACIÓN, ya que promueven el trabajo en conjunto de gente proveniente de disciplinas múltiples y que tienen una misma meta.

Nivel 4: Innovación a través de Redes

Se basa en la demanda y se trata de un proceso de aprendizaje pero más sistematizado, de alineación o conjunción de los sistemas ya pre-establecidos y con una orientación sustentada en la planeación estratégica.

Nivel 5: Sistemas de innovación

Es la conjunción de varias Redes de Innovación independientes pero sistematizadas y orientadas al desarrollo tanto de las organizaciones como de una nación en su conjunto. Los niveles anteriores forman parte de un todo e interactúan unos con otros de manera sistémica.

Modelo de Generación y Gestión de Conocimiento en Red

¿Por dónde empezar?Primeras Preguntas

•¿Cuál es la capacidad de aprendizaje de los individuos que conforman la Universidad?

•, ¿Con qué tecnología de colaboración se cuenta para lograr una interconexión entre la sociedad, la empresa y la propia Universidad?, ¿Qué características tiene el conocimiento acumulado?, ¿Con qué mecanismos se cuenta para la actualización de la información?, ¿Qué características tiene el flujo de información tanto intra como extra universitaria?, ¿Existen bancos de conocimientos o repositorios de información?, ¿Qué pasa con la propiedad intelectual?, ¿Qué información necesita el sector productivo?, ¿Qué mecanismos se están utilizando para dar respuestas a la sociedad?, entre otras interrogantes.

No es fácil cambiar la cultura organizacional de la Universidad. Aspectos:

•Definición de procesos que integren la tecnología con la actividad laboral diaria, tanto a nivel administrativo, de docencia, de investigación y de extensión.

•Necesidad de estándares de operación en la difusión y construcción del mensaje.

•Control de calidad al suministrar tecnologías de información y comunicación.

•Necesidad de índices para medir la efectividad de un programa de manejo de conocimiento.

•Incentivos, a través de los programas de reconocimiento académico.

•Trabajo en equilibrio, para lograr procesos más inteligentes y ágiles; en busca de reducir los costos y aumentar la utilidad.

Unidad de Gestión del Conocimiento

Visión:

• Constituirse en fuente generadora y difusora de conocimiento a la vanguardia de nuevos modelos de pensamiento en el área gerencial, científica, tecnológica y cultural, a fin de contribuir al desarrollo local, regional y nacional.

Misión:

• Producir y transferir conocimiento a través de la investigación y desarrollo de actividades que promuevan la participación activa del capital intelectual, a fin de satisfacer las necesidades de la comunidad intra y extra universitaria.

Unidad de Gestión del Conocimiento (UGC)

Objetivos

Formular una estrategia de alcance institucional para el desarrollo, adquisición y aplicación del conocimiento, que abarque a todas las instancias de la Institución.

Implementar estrategias orientadas a la generación y difusión del conocimiento con el apoyo de los diferentes entes interrelacionados con la Institución.

Promover el mejoramiento continuo de los procesos de docencia, investigación, y extensión, enfatizando la generación y utilización del conocimiento.

Monitorear y evaluar los logros obtenidos en la generación del conocimiento durante su aplicación.

Unidad de Gestión del Conocimiento - FODA

Fortalezas

• Capacidad científica – tecnológica adecuada.

• Recurso humano calificado.

• Falta capacidad competitiva.

• Respaldo institucional.

• Cultura organizacional apropiada para generar conocimiento.

• Planes de formación del capital humano.

• Formación en estudios de tercer, cuarto y quinto nivel profesional.

Oportunidades

• Demanda de alianzas estratégicas con instituciones públicas y privadas.

• Posibilidades de promover nuevos proyectos integrados en áreas prioritarias de la región.

• Pertinencia social de los proyectos de investigación.

Amenazas

• Escaso presupuesto asignado por el gobierno nacional, para el sector universitario.

• Limitaciones para la adquisición de nuevos equipos computacionales y software propietario.

• Retardos en la aprobación y puesta en práctica de una política de Ciencia y Tecnología a nivel nacional.

Debilidades

• Poca capacidad financiera para formar recursos humanos en el exterior.

• Obsolescencia del equipo tecnológico.

• Estricta e inflexible reglamentación administrativa y académica.

Perspectivas - UGCEstratégic

a

Desarrollo de nuevas formas de

interacción Universidad - Sector

productivo – Sociedad.

Divulgación de la producción

intelectual generada por la Academia.

Generación de propuestas

científicas para el desarrollo

económico.

Facilitar la eficiente y efectiva generación

de nuevo conocimiento.

Estructural

Organización de equipos abocados al

proceso de implantación de comunidades de conocimiento.

Definición de roles y responsabilidades de los miembros

Tecnológica

Desarrollo de la infraestructura y

aplicación de tecnologías de información y

comunicación para la distribución del

conocimiento.

Humana

Introducción de nuevos sistemas de acción motivadora, para compartir y

utilizar el conocimiento como:

premios, compensación y evaluación del

desempeño.

Cultural

Promoción de la cultura de

participación y cooperación.

Estímulo a la heterogeneidad

cultural.

Estímulo a la lealtad, sentido de

pertinencia y la identidad

organizacional.

Política

Creación de formas participativas de

gestión.

Uso y valoración del conocimiento.

UGC - Agentes y Procesos

CGC – Creación yGestión de Conocimiento

UGC – Papel de Agentes

UGC – Fases de Plataforma

PLE(APA) - Integrantes

Escenario Educativo en UGC

Escenario Educativo en UGC

Referencias• http://guajiros.udea.edu.co/fnsp/cvsp/politicaspub

licas/0034.manual_crear_redes.pdf• http://lab-rsi.com/index.php/redes-de-conocimien

to-2/• http://www.ugr.es/~sevimeco/biblioteca/orgeduc/r

edes/Quintina%20Martin%20Moreno.pdf• http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1315-9

5182009000200008&script=sci_arttext• http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/viewFile/30

53/3003• http://maribelmoruno.wordpress.com/category/re

flexion-sobre-mi-ple/• http://uoc2sem1112-jmanuelvillar.wikispaces.co

m/1.-+EL+MODELO+CONSTRUCTIVISTA• http://herramientasvirtuales2010.blogspot.com/p/

introducion.html• http://lewistel.com/?p=6