1. ELS NOUS CURRICULUMS I LES COMPETNCIES

• Conxita Mays

Servei dOrdenaci Curricular

Lleida, 21 doctubre de 2008

2. Competncia

• Competncia s la capacitat d utilitzarelsconeixements i habilitats , de maneratransversal i interactiva , encontextos i situacionsque requereixen la intervenci de coneixements vinculats a diferents sabers, cosa que implica lacomprensi , lareflexii eldiscernimenttenint en compte ladimensi social de cada situaci .

3. P roposta curricular competencial

Integraci de coneixements

Funcionalitat dels aprenentatges

Autonomia personal

4. Competncies bsiques 5. Competncies bsiques: comunicatives 6. Competncia comunicativa lingstica i audiovisual

• s sabercomunicar oralment(conversar i escoltar) iexpressar-se per escriti amb elsllenguatges audiovisuals , fent servirel propi cosiles TIC , amb gesti de ladiversitat de llenges , amb ls adequat de diferents suports i tipus de text i amb adequaci a les diferents funcions.

• Implica el coneixement de ladiversitat culturali el de les regles de funcionament de ladiversitat lingsticaaix com les estratgies necessries per interactuar duna manera adequada.

7. Competncia artstica i cultural

• Suposa conixer,comprendre, apreciar i valorar crticament diferents manifestacions culturals i artstiques , utilitzar-les com afont denriquiment i gaudii considerar-les com a part del patrimoni dels pobles.

• A ms s sabercrearamb paraules, amb el propi cos, amb tota mena de materials, suports i eines tecnolgiques, tant individualment com collectiva les representacions i anlisi de la realitat que facilitin lactuaci de la persona per viure i conviure en societat.

8. Competncies bsiques: metodolgiques 9. Competncia en el tractament de la informaci i competncia digital

• s gestionar la informacides de laccs a la seva transmissi , tot usant distints suports, incloent ls de les TIC com element essencial per informar-se, aprendre i comunicar-se.

• Implica unaactitud crtica i reflexivaen la valoraci de la informaci disponible, contrastant-la quan calgui, irespectar les normesde conducta acordades socialment per regular ls de la informaci i les seves fonts en els distints suports, i per participar en comunitats daprenentatge virtuals.

10. Competncia matemtica

• Implica lhabilitat percomprendre, utilitzar i relacionar els nmeros , les sevesoperacions bsiques , elssmbols i les formes dexpressi i raonament matemtic , tant per produir i interpretar distints tipus dinformaci, com per ampliar el coneixement sobreaspectes quantitatius i espacials de la realitat , i perentendre i resoldre problemes i situacionsrelacionades amb la vida quotidiana i el coneixement cientfic i el mn laboral i social.

11. Competncia daprendre a aprendre

• Implica laconscincia, gesti i control de les prpies capacitats i coneixementsdes dun sentiment de competncia o eficcia personal, i inclou tant elpensament estratgiccom la lacapacitat de cooperar, dautoavaluar-se , i el maneig eficient dun conjunt de recursos i tcniques de treball intellectual per transformar la informaci en coneixement propi.

12. Competncies bsiques: personals 13. Competncia dautonomia i iniciativa personal

• Suposa ladquisici de la conscincia i aplicaci dun conjunt devalors i actituds personals i interrelacionades(responsabilitat, perseverana, coneixement de si mateix, autoestima, creativitat, autocrtica), el control emocional, de calcular riscos i afrontar problemes, aix com la capacitat de demorar la satisfacci immediata, daprendre de les errades i dassumir riscos.

• I tamb la capacitat descollir amb criteri, dimaginar projectes i de portar endavant les accions necessries per desenvolupar les opcions i plans personals- en el marc de projectes individuals o collectius- responsabilitzant-se, tant en lmbit personal com en el social i laboral.

14. Competncies bsiques: conviure i habitar el mn 15. Competncia en coneixement i interacci amb el mn fsic

• Suposa eldesenvolupament i aplicaci del pensament cientificotcnicperinterpretarla informaci que es rep i perprediriprendre decisionsamb iniciativa i autonomia en un mn en qu els avenos que es van produint sn molt rpids i tenen influencia decisiva en la vida de les persones, la societat i el mn natural.

• Implica tamb ladiferenciacii valoracidelconeixement cientficen contrast amb daltres formes de coneixement, i la utilitzaci devalors i criteris ticsassociats a la cincia i al desenvolupament tecnolgic.

16. Competncia social i ciutadana

• Suposacomprendre la realitat socialen qu es viu, afrontar la convivncia i els conflictes emprant el judici tic basat en elsvalors i prctiques democrtiques , i exercir la ciutadania, actuant amb criteri propi, contribuint a la construcci de la pau i la democrcia, i mantenint unaactitud constructiva, solidria i responsabledavant el compliment dels drets i obligacions cvics.

17. Competncies bsiques 18. Estructura de les matries Introducci Competncies prpies Aportaci de la matria a les competncies bsiques Objectius Continguts Connexions amb altres rees Criteris davaluaci ETAPA CURS 19. Estratgies metodolgiques

Ls de les eines de la llengua i el pensament que fan possible seleccionar i interpretar la informaci per construir i comunicar el coneixement

Les situacions didctiques adreades a fomentar inters mitjanant la resoluci de problemes i a fer copsar la utilitat dels aprenentatges per entendre com s el mn on vivim

El dileg pedaggic a laula i la construcci compartida del coneixement

Les metodologies com: treball de camp,estudis a partir de notcies dactualitat, jocs de simulaci on participin en la reconstrucci del coneixement

Ls de fonts dinformaci diversificades

Laplicaci destratgies per a desenvolupar pensament crtic

El treball cooperatiu i les estratgies per aprendre

20. Programaci

Presa de decisions:

• Distribuci, selecci, concreci i seqenciaci dels continguts

• Metodologia i materials didctics

• Organitzaci social de laula

• Avaluaci

Referents:

• Projecte educatiu i Curriculum

Utilitat:

• Seguiment de la progressi dels aprenentatges i de ladquisici de les competncies

• Establir connexions

• Garantir la continutat educativa

21. PROCS DE MILLORA CONTNUAP E A Planificar Executar Avaluar i millorar M ILLORA CONTNUA 22. Programaci: u nitat didctica 1. Ttol i justificaci de la unitat o projecte 2. Durada i distribuci temporal al llarg del cicle/curs 4. Objectius daprenentatge 3.5. Continguts 6. Criteris davaluaci 7. Metodologia 8. Reflexi de les activitats que es proposen, fent referncia a les competncies que desenvolupen 23. Les activitats d'ensenyament i aprenentatge i davaluaci

Faciliten que lalumnat treballi de forma autnoma i amb responsabilitat

Fan que lalumnat reflexioni sobre el que fa, ho raoni i ho comuniqui

Permeten que lalumnat doni respostes obertes, plantegi dubtes per anar reelaborant el coneixement, i sigui conscient que est aprenent

Fan que lalumnat treballi en situacions on pugui aplicar amb eficcia all que aprn, que transfereixi els seus aprenentatges a lanlisi i la resoluci de noves situacions i posi en prctica els valors i les normes de convivncia

Complementen el treball individual i el cooperatiu, facilitant que els companys i companyes sajudin entre si

Presenten diferents graus de complexitat

24. Reconstrucci compartida del coneixement Transmissi i reproducci del coneixement Preguntar Discutir ParlarProduir Escoltar Contestar Silenci Copiar 25. Competncies 26. Batxillerat. Competncies generals

Comunicativa

Gesti i tractament de la informaci

Digital

Recerca

Personal i Interpersonal

Coneixement i interacci amb el mn

27. Documentaci www.xtec.cat/estudis 28. Grcies per la vostra atenci