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De las Clases Invertidas
a las
Conferencias Invertidas
Ramiro Aduviri Velasco@ravsirius
El Aprendizaje Combinado
1. INTRODUCCION
Educación Expandida
Los multimedios en educación
Videos Interactivos
Aprendizaje Activo
De Docente a Coach
Y
Dinamizadores de
Aprendizajes
Protagonistas del Aprendizaje
(Flipped Classroom)
2. CLASE INVERTIDA
Estructura de la Clase Invertida
ACTIVIDADES POST-CLASE
ACTIVIDADES PRE-CLASE
ACTIVIDADES EN CLASE
CLASE
TUTORIAL-
OFICINACASA
• Revisar conceptos difíciles.
• Asistir a la sesión de tutorial.
• Visita al instructor para
obtener ayuda (según sea
necesario)
• Lea el capítulo asignado de libros
de texto de la semana.
• Ver video de conferencia en línea
correspondiente
• Escriba el cuestionario de capítulo correspondiente.
• Participar en la revisión de la respuesta del cuestionario.
• Escuche una conferencia corta sobre temas pertinentes.
• Finalizar el conjunto de problemas de práctica asignado.
• Dar u observar la presentación pertinente
Ejemplos de actividades para flipped classroom, antes y después de la clase y su relación con los niveles de la taxonomía del aprendizaje revisada de Bloom.
Antes de la clase En clase Después de clase
• Proyectos colaborativos, trabajos, revisión de los conceptos principales
• Proyectos , problemas, grupos de discusión, crear contenido, analizar datos, interpretar, discutir, convencer…
• Visionado de videos-lecturas
• Familiarización con términos y hechos
• Introducción a los conceptos principales
• Evaluación formativa
• Verificación de lo comprendido
• Evaluación formativa
• Verificación de lo comprendido
• Evaluación formativa
• Verificación de lo comprendido
"Me gustaría ir a una conferencia en la que tengamos que hacer algo, haciendo algo, en lugar de hablar de hacer cosas, o mostrar imágenes de personas haciendo algo."
Si podemos invertir las clases, podemos invertir las conferencias
3. CONFERENCIAS INVERTIDAS
Conferencia Magistral
Estilo de lectura Presentaciones aburridas seguidas de
breves comentarios No requiere preparación de los
participantes Finaliza tan pronto como la presentación
termina.
Los Conferencias Magistrales no son eficaces
Basado en el planteamiento de aprendizaje pasivo
La atención disminuye después de los primeros 10 minutos
La gente recuerda sólo el 20% del material que se presenta
Un poco de motivación es asesinada cada minuto El pensamiento crítico, resolución de problemas y
la aplicación no se fomentan La mejor interacción sucede en las pausas para el
café y reuniones informales.
El diseño de una conferencia invertida
No hay manera única para invertir una conferencia
Principios: Consensuar, Construir, y Compartir
Olvídese de la actividad centrada en un altavoz, slides o presentador
Crear reglas sencillas que todo el mundo entienda y siga
Etapas de una Conferencia Invertida
Conferencia Post Conferencia
Mini-videos Modulares Interactivos (MMI)
Inicio debate
Recapitulación de MMI
Sistematización de debate (Consensuar)
Conocimiento (Construir)
Conclusiones y recomendaciones
Difusión (Compartir)
Comunidades de Aprendizaje y Practica
Pre-Conferencia Conferencia Post-Conferencia
Pre-Conferencia
- Mini-videos Modulares Interactivos (MMI),
publicados oportunamente, antes de conferencia
- Inicio del debate en twitter acompañada de un hashtag, con interrogantes para la construcción social del conocimiento
Conferencia
- Recapitulación de MMI, 10 minutos
- Sistematización de debate (Consensuar), con
metodología de Gunawardena, 10 minutos
- Desarrollo del Conocimiento (Construir), 20
minutos
- Conclusiones y recomendaciones, 5 minutos
Post-Conferencia
- Difusión (Compartir) a través de Comunidades
de Aprendizaje y Practica.
- Innovación inspirada en la conferencia,
comentarios y red de contactos.
Conclusiones
- Las conferencias invertidas son mas eficaces y productivas que las conferencias magistrales.
- Consensuar, Construir y Compartir, es posible con las conferencias invertidas.
- Los expositores, se transforman en facilitadores y dinamos del conocimiento.
- Los participantes de las conferencias invertidas son proactivos, activos y constructores del conocimiento.
