8
El niño y el mundo: descubrir, conocer, madurar, aprender Una perspectiva teórica Teoría de las etapas cognitivas de Jean Piaget

Díaz durán guillermo_jean_piaget

Embed Size (px)

Citation preview

El niño y el mundo: descubrir, conocer, madurar, aprender

Una perspectiva teóricaTeoría de las etapas cognitivas de Jean Piaget

El desarrollo cognitivo: Teoría de Jean Piaget

¿Cómo piensan los niños?

¿Cómo descubren el mundo?

¿Cómo desarrollan sus estructuras cognitivas? ¿Qué tipo de relaciones se

establecen entre elniño y el mundo?

¿Cómo elaboran las representaciones simbólicas?

¿Quién construye?

¿Qué se construye?

¿Cómo se construye?

Para descubrir cómo piensan los niños,

Creía que el desarrollo cognitivo se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Describe dicho desarrollo como una serie de estadios cualitativamente distintos. En cada estadio la mente del niño desarrolla una nueva forma de operar.

Jean Piaget siguió sus respuestas con más preguntas y descubrió que “un niño típico de cuatro años creía que había más monedas o flores cuando se ordenaban en línea que cuando estaban apiladas” (Papalia, 2004:32)

De la infancia a la adolescencia las operaciones evolucionan desde un aprendizaje basado en la actividad sensorial y motora simple, hasta el pensamiento lógico y abstracto.

El desarrollo gradual se da por medio de tres principios: organización, adaptación y equilibrio.

OrganizaciónTendencia a crear estructuras cognitivas cada vez más complejas. Estas

estructuras llamadas esquemas son patrones organizados de conducta queuna persona utiliza para pensar y actuar en una situación.

AdaptaciónIndica la forma en que un niño maneja información nueva que parece

entrar en conflicto con lo que ya conoce. La adaptación puede involucrardos procesos:

AsimilaciónTomar información e incorporarla

en estructuras cognitivas existentes.

AcomodaciónCambiar las propias estructuras cognitivas existentes para incluir

el nuevo conocimiento.

EquilibrioTendencia a buscar un balance estable entre elementos

cognitivos.

Estadios del desarrollo cognitivo

Sensorio motorConductas características• Circularidad (reaccionescirculares primarias, secundarias, terciarias)• Experimentación• Imitación Limitaciones cognitivas• Escaso desarrollo, uso y comprensión del lenguaje.• Escasa comprensión deargumentos lógicos.• Limitaciones que afectanla memoria, comunicación,socialización, resolución de problemas.

Preoperatorio Conductas características• Pensamiento lógico.• Pensamiento simbólico conceptual • Simbolismo no verbal.•Simbolismo verbal.• Razonamiento transductivo. Limitaciones cognitivas• Pensamiento unidimensional.• Uso del razonamiento transductivo.• Centramiento.• Falta de reversibilidad.• No pueden conservar.• No pueden formar categorías conceptuales.• No pueden seguir las transformaciones.

Estadios del desarrollo cognitivo

Operaciones concretas Conductas características• Son capaces de conservar de unmodo constante.• Son capaces de clasificar y ordenarcosas rápida y fácilmente.• Son capaces de experimentar de un modo cuasi-sistemático.

Limitaciones cognitivas• Dependen en gran medida de lasmanifestaciones físicas de la realidad.• Poco manejo de lo hipotético.• No pueden afrontar con eficacialo abstracto.• No comprenden el papel de lossupuestos.• No pueden resolver problemas que requieren el uso de razonamientoproporcional.

Estadios del desarrollo cognitivo

Operaciones formales Conductas características• Lógica combinatoria.• Razonamiento hipotético.• Uso de supuestos.• Razonamiento proporcional.• Experimentación científica.