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UNIVERSIDAD CENTRAL DE ECUADORFACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓNCARRERA DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN
TIC5to B
Nombre: Elena QuezadaSEMESTRE: 5to B
DISEÑO INSTRUCCIONAL
ADDIE
NOMBRE: M. Elena Quezada
DISEÑO INSTRUCCIONAL
Desarrolla especificaciones para emplear las teorías de la instrucción y el aprendizaje en el aumento de calidad en
el proceso educativo.
Como disciplina procura conseguir la máxima eficacia y eficiencia
posible en la planificación y operación de los
procesos de enseñanza y aprendizaje
Es un proceso sistemático y una
fase.
Diseño Instruccional refiere a:
Las interacciones
de los atributos de
medios particulares
Métodos de enseñanza Tareas
Características de los alumnos
focalizadas en las
consecuencias cognoscitivas
Proyectos de desarrollo de materias educativas Proyectos de desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje
La idea del diseño instruccional como una de las faces de estos proyectos. Una fase transversal
Cuando realizamos el diseño requerido para satisfacer una necesidad instruccional, una de las fases más importantes la constituye la selección del medio adecuado.
Para ello debemos considerar diversos factores que condicionan esa selección, a fin de que el medio elegido posea las características apropiadas para transmitir de manera efectiva el mensaje requerido para el aprendizaje.
DISEÑO INSTRUCCIONAL:
Modelo ADDIE
Modelo ASSURE
Se centra en la organización del modelo de instrucción compuesto por faces, dentro de los cuales se desarrollan actividades enfocados al logro de un objetivo en especial.
LOS MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONES EN EL MARCO DE LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
Conjunto de partes coordinadas y en interacción para alcanzar un conjunto de objetivos.Hace que sea posible la existencia de lo que es propio del diseño instruccional.
ADDIE
Análisis de factores clave.
Diseño instruccion
al.
Producción de recursos
para el aprendizaje.
Emisión.
Fases
FASES DE ADDIE
ANÁLISIS DE FACTORES
CLAVE
Identifica, estima y
considera aquellos factores
relacionados con :
El usuario
El contexto
Naturaleza de los contenidos
Las condiciones tecnológicas
Las características generales del aprendizaje
El tipo de recursos del aprendizaje q se
va a utilizar Algunos
antecedentes relacionados y de
interés
DISEÑO INSTRUCCIONAL
Diseño de las estrategia de aprendizaje
Actividades centrales:
Objetivos de aprendizaje o competencias
Diseño de actividades
Recursos necesarios
La evaluación
Estructuración de contenidos
Actividades periféricas:
Seguimiento al uso y efectividad de los
recursos empleados en al fase de emisión
Alimentación y retroalimentación de las experiencias de
aprendizaje.
Se construye recursos
necesarios para que la
estrategia de aprendizaje
se pueda llevar a cabo
de forma optima
Pueden ser desde archivos
de texto, mapas
gráficos o guiones.
Instalación en plataformas.
PRODUCCIÓN DE RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
EMISIÓN
Seguimiento a las actividades desarrolladas
Seguimiento a la experiencia del
aprendizaje
Mediante ejercicios de evaluación permanente en
cada fase.
Solo tienen en cuenta la producción de cursos para equipos multidisciplinarios, eludiendo la participación y superación de los profesores en el proceso.
En la mayoría de ellos el profesor no es quién dirige el grupo de producción.
Ninguna de las fases hace alusión a los modelos o tendencias pedagógicas empleadas y no existe una fase o parte de ella que se dedique a este análisis.
No tienen en cuenta las herramientas de autor como una vía para suplir el equipo de producción.
Aún tienen una marcada influencia conductista.
A pesar de que este método, metodología y modelo ha evolucionado según las tendencias pedagógicas en las que se sustentan todavía presentan dificultades:
CONCLUSIONESEl diseño instruccional representa una de las faces del
método ADDIE.El diseño instruccional esta encaminado a conseguir eficacia
y eficiencia en el proceso enseñanza aprendizajeA pesar de los cambios que han existido en los modelos, estos
aun representan algunas dificultades.En el modelo ADDIE el docente no es quien dirige al grupo.El modelo ADDIE desarrolla una serie de actividades
orientados a cumplir el objetivo.Algunos autores tienen diferentes puntos de vista de las
faces, por ejemplo Montero explica que las faces son: Análisis, diseño, desarrollo y implementación. Y Chiappe explica que son: Análisis de factores clave, diseño instruccional, producción de recursos para el aprendizaje ,emisión.
Dorrego (2000). Diseño instruccional de los medios y estrategias cognitivas. : Red Comunicar, ProQuest ebrary.
Chiappe A. (2008). Diseño instruccional: oficio, fase y proceso. Educación y Educadores, Volumen 11, Número 2, pp. 229-239. Colombia: D - Universidad de La Sabana, 2008. ProQuest ebrary.
Chiappe A. (2009). Diseño instruccional: oficio, fase y proceso. Colombia: D - Universidad de La Sabana. ProQuest ebrary.
Montero O'Farrill, José L., and Herrero Tunis, Elsa. (2008). Las herramientas de autor en el proceso de producción de cursos en formato digital. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 33: 59-72. España: D - Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2008. ProQuest ebrary.
REFERENCIAS
