Diseño y Elaboración de

Tests

Prueba Psicológica Definiremos “prueba

psicológica” como el proceso de medir variables relacionadas con la psicología por medio de dispositivos o procedimientos diseñados para obtener una muestra de comportamiento (Cohen y Swerdlik, 2001).

Planeación de un Test• Propósitos Específicos• Diferentes funciones• Variabilidad de acuerdo con el propósito que esta presenta• Definición de variables o constructos• Contenidos propuestos

Pruebas de ObservaciónAnálisis de Trabajo: Especificar los componentes del trabajo de modo que puedan construirse las situaciones de pruebas o reactivos mas adecuados par predecir el desempeño del empleado.

Pruebas de Inteligencia

Prueba destinada a evaluar ciertos conocimientos, aptitudes o funciones. En este sentido, el concepto está vinculado a las evaluaciones y los exámenes.

Inventarios y Escalas de Personalidad

Las escalas tratan de medir una estructura unidimensional de la personalidad. Dado que tratan de descubrir una dimensión o estructura relativamente “simplista”, el número de ítems que precisan es inferior al empleado en los test.

Pruebas de Rendimiento Las pruebas de rendimiento

miden la comprensión del estudiante en habilidades específicas y el contenido aprendido en un curso. Los resultados de estas se pueden utilizar para que los estudiantes obtengan ayuda cuando necesitan reforzamiento adicional para entender el contenido del curso. Las pruebas de rendimiento producidas por un profesor pueden adaptarse al salón de clases.

Taxonomía de objetivos cognoscitivos

Taxonomía tiene su origen en un vocablo griego que significa “ordenación”. Se trata de la ciencia de la clasificación que se aplica en la biología para la ordenación sistemática y jerarquizada de los grupos de animales y de vegetales.

• Análisis preliminar del trabajo a desempeñar• Prepara una prueba para medir objetivos

instruccionales específicos.

Objetivos Afectivos y Psicomotrices

• Inculcar ciertas actitudes, valores y estados afectivos. • Recibir o atender.• Responder o participar.• Valorar o creer en el valor de

algo.• Organizar los valores en un

sistema.• Caracterización mediante un

valor.• Organizar los valores

Tabla de especificaciones• Una tabla de especificaciones

debe ser razonablemente detallada en términos del conocimiento y las habilidades que se espera demuestren los examinados, pero es importante no enfatizar en exceso un objetivo particular.

Preparación de los reactivos de Test

Preparación de un bosquejo detallado, como una tabla de especificaciones, que sirva como guía al elaborar los reactivos con los que se van a evaluar o predecir ciertos objetivos. Una vez preparada dicha tabla o el bosquejo detallado del contenido de la prueba, el siguiente paso es elaborar losReactivos.

Reactivos de Ensayo• Miden la habilidad personal para

organizar, relacionar y comunicar, conductas que no son fáciles de evaluar con los reactivos objetivos. Las pruebas de ensayo tienen las ventajas de que requieren menos tiempo para su elaboracion y reducen la probabilidad de que los examinados respondan en forma correcta a los reactivos por simple adivinación.

Reactivos de respuesta corta, de verdadero y falso y de

aparejamiento• Calificación de manera fácil e imparcial• Menos tiempo para responder cada

reactivo• Muestreo mas amplio• Reactivo claro, preciso y

gramaticalmente correctos.• Lenguaje adecuado• Abundante información y requerimientos

necesarios

Reactivos de Respuestas Cortas

• Completar mas de un espacio en blanco

• Respuesta breve• Incluye reactivos de ensayo y de

reconocimiento• Fácil elaboración• Inapropiados para medir

objetivos instruccionales complejos

• Clasificacion no siempre es objetiva

Reactivos de verdadero y falso

• Pueden escribirse y leerse con rapidez

• Permiten muestreo amplio del contenido

• Información trivial • Memorización• Ambiguos• Precisión cuestionable

Reactivos de aparejamiento

• Múltiples respuestas• Acoplar opciones• Uno a uno (respuesta por

premisa)• Una respuesta- varias premisas• Varias respuestas- una premisa• Varias respuestas- varias

premisas• Sencillos de elaborar

Reactivos de opción múltiple• Versátil• Medir logros de aprendizaje simple y

complejo• Habilidad de organización • Habilidad para discriminar• Calificaciones menos afectadas por

adivinación• Los buenos son difíciles de elaborar

Elaboración de distracciones• Selección y elaboración de elementos

distractores• ENFOQUE RACIONAL: demanda a la persona

que elabora la prueba formular juicios personales concernientes a que distractores son apropiados.

• ENFOQUE EMPIRICO: seleccionar distractores de entre las respuestas incorrectas mas populares a los troncos de los reactivos aplicados en afirmaciones abiertas- cerradas.

Elaboración de reactivos complejos

• Dificultad de elaboración de reactivos

• Incluir reactivos de respuesta múltiple

• Planteamiento correcto• Complejidad de reactivos• Proceso reflexivo y analítico• Opción múltiple

Uso de computadoras en la elaboración de pruebas

Programas de procesamiento de textos

para ayudar en la mecanografía de los reactivos. La elaboración de pruebas es facilitada aun mas por una combinación del procesador de textos y programas de gráficos que apoyan la preparación de pruebas compuestas por palabras e ilustraciones.

Formación y Reproducción de un Test

• Revisión y edición de personas conocedoras.

• Sugerencias• Longitud y limite de tiempo de la

prueba• Agrupación y orden de los

reactivos• Información que se debe incluir

en las instrucciones de la prueba

Extensión de la prueba• Limite de tiempo• Grado y nivel de lectura de los

examinados• Dificultad de los reactivos • Razonamiento abstracto• Conocimiento y habilidades en la

materia• Interacción entre la preparación, la

personalidad y el estado emocional

Hojas de respuestas• Menos errores al indicar las

respuestas• Facilita la calificación • Respuestas apropiadas • Hojas de respuestas distribuidas

comercialmente• Reproducción de materiales

escritos o impresos

Instrucciones de los Tests Grupo de personas se colocan en frente

de la prueba, y las instrucciones especificas para cada parte de una prueba múltiple se colocan antes de la parte respectiva.

Las instrucciones deben de ser precisas mas que generales. Aconsejable que el examinador lea en voz alta las instrucciones globales si son inusuales o poco familiares para los examinados.

Pruebas Orales• Situación de evaluación en la cual los

examinados responden de manera oral a las preguntas planteadas. Las preguntas pueden presentarse de manera oral, por escrito o de ambas formas. Las pruebas orales de rendimiento son mas comunes en la instituciones educativas europeas que en EE. UU, donde la practica de las pruebas orales.

Ventajas de las pruebas orales

• Situación social interactiva• Evaluar cualidades personales• Pruebas orales • Practica en comunicación• Revisión cuidadosa• Preguntas y respuestas orales• Control • Tiempo limite

Pruebas orales Vs. Pruebas escritas

Pruebas Orales

• Atención• Conocimiento

profundo de la materia

• Conciencia aguda

Pruebas Escritas

• Conocimiento de Hechos

• No gran cantidad de respuesta

Pruebas de Desempeño• Pruebas a lápiz y papel son las

mas eficientes y objetivas• Información indirecta• Poseer información• Observación y evaluación • Requieren mas tiempo para

resolverlas• Evaluación de manera subjetiva

¡Gracias!