ORGANITZAM LA FEINA DEL TRIMESTREORGANITZAM LA

FEINA

ELS PROJECTES ELS CONTES ELS RACONS

ELS PLANETES EL NOSTRE COS LA PAU

CARNESTOLTES

LA MIMI EL SEU GERMANET

LLEGENDA DELS ATMETLLERS

MATARÉ MONSTRES

PER TU

PETONS PER A CADA MOMENT

ELS RACONS D ’AULA

EL RACÓ SENSORIAL

SORTIDESI FESTES

LA PAU

QUÈ ÉS EL SOL

ELS DIFERNTS PLANETES

LA TERRA

EL DIA I LA NIT

LA SANG

ELS ÓRGANS

ELS OSSOS

LES DENTS

CONTES

MERCAT

ORDINADOR

CONSTRUCIONS

JOCSCOMPARTITS

PLÀSTICA

LECTOESCRIPTURA

LA LLUNA

LES ESTRELLES

LES PERSONESQUE VAN

AMB COHET

CARNESTOLTES

ARIBA LA PRIMAVERA

ALTRES ACTIVITATS

PAQUA

EL BARRETD ’EN PERET

LACAPUTXETA

JA ARRIBA LACAVALCADA

LA CAPÇASORPRESA

ELS OFCICIS

LA LÍNIA

NUMÈRICA

ELSLLINATGES

LA IMPORTÀNCIA DE L’ASSEMBLEA PER ORGANITZAR EL NOSTRE DIA A DIA

DES DEL MOMENT QUE ARRIBEM A L’ ESCOLA COMENÇA EL NOSTRE DIA, LA NOSTRA TASCA, LES NOSTRES INQUIETUDS, NECESSITATS I INTERESSOS.

EL PRIMER QUE VOLEM I NECESSITEM ÉS PARLAR, CONVERSAR, DECIDIR I PLANIFICAR CADA MOMENT, TOTS ELLS IMPORTANTS PER NOSALTRES. PERÒ AQUESTA GESTIÓ NO ÉS FÀCIL, ENS BENEFICIEM DE L’ AJUDA DE TOTS I TOTES PER PODER CREAR CADASCUN DELS MOMENTS EDUCATIUS.

CADASCUN DEL NOSTRE ESPAI I TEMPS ESTÀ ORGANITZAT DINS EL NOSTRE HORARI D’ ACTIVITATS, HORARI QUE HEM ESTAT CREANT JUNTS DES DE L’ INICI DE CURS.

PER UN BON FUNCIONAMENT DIÀRI NECESSITEM UNES NORMES PER REGULAR LA NOSTRA CONDUCTA I EL NOSTRE COMPORTAMENT, PERÒ SOBRETOT, PER RESPECTAR-NOS ELS UNS ALS ALTRES.

TOTA AQUESTA PLANIFICACIÓ I PREVISIÓ NECESSITA L’ AJUDA DELS NOSTRES ENCARREGATS I ENCARREGADES PER FACILITAR I CONDUIR LA FEINA.

I TOT AIXÒ A ON I DES D ’ON: DES DE

L’ ASSEMBLEA!!!

ELS PROJECTES QUE ESTAM DESENVOLUPANT AQUEST CURS HAN SORGIT DE MOLTA MOTIVACIÓ I MOLTES HORES DE

CONVERSA. AQUEST MOMENTS PER PODER XERRAR, TAN NECESSARIS A LA

NOSTRA VIDA D’AULA, ELS HEM ORGANITZAT AL NOSTRE HORARI PER TAL DE PODER TENIR UN TEMPS PER DONAR

RESPOSTES A TOTES AQUELLES INQUIETUDS QUE VAN SORGINT I PODER-HO DIFERENCIAR D’AQUELLS ALTRES QUE

DEDICAM A PODER EXPRESSAR ACONTEIXEMENTS DE LA NOSTRA VIDA, EMOCIONS I ANÈCDOTES…

AQUESTS DARRERS, ES SOLEN DONAR EN ARRIBAR A L’AULA, MOMENT DE RETROBADA DE TOTS UNA ALTRA VEGADA, TEMPS

QUE DEDICAM A DIR-MOS BON DIA I A FER DE L’ARRIBADA UN MOMENT ESPECIAL PER A TOTS.

LA IMPORTÀNCIA DE VIURE I APROFITAR CADA MOMENT

CADA MOMENT ÉS IMPORTANT, PER AIXÒ APROFITEM EL QUE VE DE CASA PER TREBALLAR I EXPERIMENTAR AMB ALLÒ QUE ENS AGRADA I ENS CRIDA L’ ATENCIÓ…

DES DEL PUZZLE QUE ENS VA PORTAR ROMAN, QUE ENS VA SERVIR PER COMEÇAR A ORGANITZAR LA FEINA D’UN DELS NOSTRES PROJETES, LA DISFRESSA D’EN MARC, QUE LA PORTÀ A L’AULA PER TAL D’EXPLICAR ALS SEUS COMPANYS LA QUANTITAT D’OSSOS QUE TENIM I EL NOM D’ALGUNS D’ELLS ( LES COSTELLES; EL RADIO, EL CUBITO). L’APORTACIÓ DE LA RAQUEL TAMBÉ ENS AJUDÀ A CONÈIXER MÉS SECRETS DEL NOSTRE COS, ELS MÚSCULS, I L’ESTETOSCOPI DEL PAPA D’ANA, QUE ENS HA SERVIT PER PODER SENTIR ELS BATECS DEL COR, I PER PODER FER HIPÒTESI D’ON DEU ESTAR.

EL NOSTRE “RACONET” AMB LES PROFESSIONS DE LES NOSTRES MARES I PARES, ON QUEDA RECOLZADA L’ ACTIVITAT DE LA CAPSA SORPRESA, I DES DE LA QUE ENS HA PERMÈS CONÈIXER ELS DIFERENTS OFICIS…

DES DE LES PARAULES QUE SENTIM EN LES

CONVERSES I NO SABEM QUE VOLEN DIR, EN

DEIXAM CONSTÀNCIA DAMUNT DE LA PISSARRA

PER PODER ANAR-LES DESCOBRINT JUNTS.

HEM APROFITAT L’ARRIBADA DE LA

PAU PER INTRODUIR LES

OBRES D’ALGUNS ARTISTES

L’ INICI DEL CONCEPTE DE SUMA, DES DEL NOMBRE D’INFANTS I ADULTS QUE ANIRIEM A SANTA

AGNÈS

I DE CONÈIXER UN DELS NOSTRES GRANS TRESORS, EL CA EIVISSENC, AMB L’ARRIBADA DE

CARNESTOLTES.

D’APRENDRE, ELS UNS DELS ALTRES, LES

CARACTERÍSTIQUES DELS ATMETLLERS

AMB L’ARRIBADA DE LA PRIMERA FLOR DE LA

PRIMAVERA

Mitjançant la tria, els infants aprenen a organitzar-se, a

saber on volen anar a desenvolupar el joc i els

mitjans per aconseguir-ho.

LECTOESCRIPTURA

CO

NT

ES

OR

DIN

AD

OR

PLÀ

ST

ICA

CONSTRUCCIONS

A cada racó es troben amb diferents tipus de materials i

possibilitats diferents, tipus de jocs i activitats col·lectives, i

amb elles diferents aprenentatges.

L’ EVOLUCIÓDELS RACONS

TRIA DESENVOLUPAMENT DEL JOC

REPRESENTACIÓ I/O DEVOLUCIÓ

Deixem constància al paper o de manera oral, mitjançant la

representació o la devolució, allò que hem fet en el temps de joc a

cadascun dels racons, els conflictes, les necessitats, així com amb qui hem compartit el joc. En aquest trimestre, hem prioritzat la

devolució oral en acabar el joc.

HEM PASSAT DE LA TRIA I CLASSIFICACIÓ DELS

PRODUCTES, LA SEVA UBICACIÓ I L’

ESCRIPTURA I DECORACIÓ DEL CARTELL DEL NOSTRE SÚPER… AL JOC SIMBÒLIC EXPRESSAT

DES DELS DIFERENTS CÀRRECS I FUNCIONS DE CADASCUN DELS

NENS I NENES QUE VAN AL RACÓ.

EL RACÓ DEL SUPERMERCAT

DURANT EL CURS HA ANAT

EVOLUCIONANT AMB LES

PROPOSTES I IDEES DE TOTS I

TOTES.

BENVINGUTS AL

SUPERMERCAT

ESTRELLA!!

AL RACÓ DE JOCS COMPARTITS LES

ACTIVITATS QUE HI DESENVOLUPAM

TAMBÉ HAN EVOLUCIONAT!

HEM APROFITAT TOTS ELS MITJANS PER TREBALLAR ELS NOMBRES I LA

QUANTITAT QUE REPRESENTEN.

EN MOLTES SITUACIONS, APAREIX EL CONCEPTE DE SUMA PER DESCOBRIR ELS GUANYADORS DELS JOCS.

EL MERCAT

El RACÓ SENSORIAL es troba al passadís i està dotat de diferent material per estimular els diferents sentits i altres capacitats com l’atenció, la

memòria, el raonament, etc. El material que podem trobar és molt variat: dominós amb textures, pots amb diferents olors, campanes, objectes amb

llums, memoris, jocs per treballar els números...

• Aprofitam els dies dels tallers amb na Ruth, on el grup es divideix en dos,

per tal d’introduir les diferents possibilitats

d’experimentació i joc del racó. En aquest trimestre,

concretament, hem prioritzat sobretot els

materials que afavoreixen el raonament

logico-matemàtic..Mitjançant aquest tipus d’agrupament, afavorim

una atenció més individualitzada i

l’aprenentatge des de les possibilitats d’uns i d’altres, on podem expressar-mos

segons les nostres habilitats, deixant de banda

les nostres inseguretats, aprenem tots de tots.

En aquest cas, els alumnes, en presentar l’activitat,

s’organitzaren en petits grups per tal de fer-ne una reflexió conjunta damunt del paper.