GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DEL ESTADO DE JALISCO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

PRESENTACION POWER POINT

“EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN”

Q U E P R E S E N T A

CIARA IVETTE GOMEZ TORREZ

ROGELIO IVAN RAMIREZ HERNANDEZ

SANTIAGO GOMEZ VELAZQUEZ

FECHA 21Noviembre 2015.

CAPÍTULO 3 “INFORME MUNDIAL DE LA UNESCO;

HACIA LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO”

1.- LAS SOCIEDADES DE APRENDIZAJE

Según la perspectiva del docente. Estas se basan en el hecho de que están en constante construcción de

esquelas, en las cuales la cultura tiene sus cimientos en el modelo de creatividad y la renovación. La ruptura

radica en que el sujeto es el eje de sus propio crecimiento, preparado para enfrentar los nuevos paradigmas con

los cuales desarrollara la destreza y una visión integradora, impulsado por sus prioridades, creencias y anhelos

los cuales son el motor de su desarrollo tanto personal como profesional.

El docente es un medio por el cual el alumno se guía en el proceso d aprendizaje. El alumno es el que se

encarga de ir armando sus esquemas que le permitirán descifrar la complejidad de la estructura social, lo que le

dará sentido, orientación y formalidad a su continua formación

Retos:

Actualización del docente. Ante los avances en todos los aspectos en los cuales la globalización esta

enfocada, el docente debe tener en cuenta que la actualización es ampliar su panorama y sus estrategias

conforme a las habilidades que esta desarrollando continuamente. Por lo tanto el docente es el ejemplo mas

evidente del avance hacia nuevos capos de acción, que el alumno será su acompañante en este proceso

Acciones educativas. Son todas aquellas iniciativas que darán paso a que el alumno logre los aprendizaje

esperados de acorde a nuestros objetivos he intensiones que se apliquen dentro del aula de clases,

encaminadas a lograr una integración del alumno en la innovación de nuevas tecnologías aplicadas a su

desarrollo

Promover en el alumno la visión integradora. Son todas aquellas herramientas que el docente

aplicara dentro de sus acciones, con el objetivo de establecer nuevos criterios que el alumno

transformara en estructuras practicas dentro de su contexto social.

Mejora continua del docente. Un docente que no esta actualizado es un sujeto preparado para

aplicar, mas no para educar con intensiones. La mejora continua es la oportunidad de crecer y

ampliar nuestro campo de acción.

CAPÍTULO 4“LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN”

1.- Aprender a conocer.

Es una habilidad del ser humano para adquirir, razonar y aplicar los instrumentos de la comprensión,

con la finalidad de adaptarse.

2.- Aprender a hacer.

Es la capacidad que tiene el ser humano para influir, transformar y aprender de su propio entorno

3.- Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás.

Es aprender a convivir en sociedad, con la finalidad de ser participe en toda actividad en la que el ser

humano participe con la finalidad de sobrevivir, aprender y aplicar en favor de su desarrollo.

4.- Aprender a ser.

Es el proceso por el cual el ser humano ya es un ser autónomo con capacidades y estrategias que

además de adaptarse a un núcleo social, es un ser que genera nuevos esquemas de pensamiento y que

todavía los puede heredar, todo esto lo llamo cultura.

ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

Las competencias como enfoque para la educación.

Las competencias tienen la capacidad de integrar, construir y orientar los conocimientos y programas en

las cuales el alumno puede desarrollar los valores y actitudes, así mismo ayudan a cumplir

requerimientos disciplinarios, investigación profesionales etc. Todo esto con la finalidad de englobar e

integrar al alumno en un sistema de educación de calidad.

El docente como el alumno están inmersos en un sistema de mejora donde ambos comparten un factor

en común, el conocimiento. El conocimiento une a través de los procesos la experiencia, tanto como

por parte del docente, y que el docente aprende a aprender, mientras el alumno aprende a aplicar,

Competencias concepto.

Son una herramienta en la cual el docente estructura el aprendizaje y la evaluación, con la finalidad de

estructurar esquemas en el alumno tales como integración de conocimientos, procesos cognitivos,

destrezas, habilidades valores etc. Los cuales ayudaran al alumno a tener una integración entre su

pensamiento reflexivo como en la acción en su medio.

Las competencias tienen como base la construcción, formación de las actitudes que el alumno necesita

ante determinados problemas.

Las competencias orientan a través de los procesos y ayudan a que cada elemento tenga una intención y

objetivo congruente.

3.- Concepto complejo de competencias.

Al punto de vista de los docentes Chomsky (1970) propuso el concepto de competencia de tipo

lingüística en el cual todo recaía el peso de la comunicación. Las acciones humanas están encaminadas

a dos elementos a la comunicación y a las actitudes que se desarrollan a partir de esta, por lo tanto la

gramática es una acción del desempeño comunicativo.

4.- Descripción de competencias en el currículo.

4.1 Descripción de las competencias.

4.2 Estructura de toda competencia.

4.3 Clases de competencias.

Estos elementos tienen un componente sistémico debido a que cada uno de ellos tiene una intensión que

va ligada a una enseñanza, por lo tanto el conocimiento entre mas estructurado sea, tiene un mayor

impacto en el contenido y en las acciones docentes

5.- Cambio de la docencia a partir del enfoque de competencias.

El docente a partir de este enfoque tiene en claro que elementos tiene que despertar en el alumno, asi

mismo es aplicable que el docente encuentre los momentos adecuados para aplicar las herramientas y

estrategias necesarias, en las cuales las intensiones en la acción docente tienen esa objetividad,

BIBLIOGRAFIA

HACIA LAS SOCIEDADESDEL CONOCIMIENTOINFORME MUNDIAL UNESCO 2006.Ediciones UNESCO.

Jaques Delors (1996). LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACION. A EDUCACION ENCIERRA UN TESORO. (pp. 89 - 103) MEXICO: UNESCO.

Sergio Tabón (2006). ASPECTOS BASICOS DE LA FORMACION BASADA EN COMPETENCIAS. TALACA: PROYECTO MESESUP, 2006.