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“Literatura Juvenil. Descripción y Libros recomendados,
Guatemala, Mayo 2014.”
LISSA FERNANDA SOLÍS JIMÉNEZ
Guatemala, mayo 2014
3
Resumen
El presente ensayo “Literatura Juvenil. Descripción y Libros recomendados,
Guatemala, Mayo 2014.” Tiene como objetivos: 1) Describir los principales libros
y obras literarias de carácter juvenil, enfocados a la juventud Guatemalteca en el
año 2014. 2) Analizar las características de este tipo de literatura y el contexto
abarcado por la misma. 3) Delimitar el valor e influencia que se ejerce en el
público lector por medio de este tipo de literatura.
Las conclusiones son: 1) Los principales libros enfocados a la juventud
guatemalteca, son de temática ficticia, especialmente los de vampiros y zombies, y
por último, los libros de romance y novelas detectivescas; 2) Las principales
características de este tipo de lectura, es el lenguaje claro y coloquial, así mismo
de temas afines a la realidad y ambiente en el que viven los jóvenes y 3) El
adolescente se ve mayormente influenciado por este tipo de literatura, en el
aspecto romántico, y cuando la literatura es referente al ambiente familiar y/o
educativo.
Palabras clave: Libros, Jóvenes, Literatura, Personajes, Relatos, Lenguaje,
Contexto, Recomendaciones, Coherencia.
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Índice
Resumen................................................................................................................ 2
Índice...................................................................................................................... 3
Introducción.......................................................................................................... 4
2. Desarrollo:
2.1 Literatura..................................................................................... 6
2.1.1 Literatura Contemporánea o Moderna ........................... 6
2.1.1.1 Literatura Romántica ...................................... 6
2.1.1.2 Post Romanticismo ......................................... 7
2.1.1.3 Realismo ......................................................... 7
2.1.1.4 Naturalismo ..................................................... 7
2.1.1.5 El modernismo ................................................ 7
2.1.1.6 El postmodernismo ......................................... 7
2.1.1.7 Las vanguardias .................................................. 7
2.2 La Literatura Juvenil.............................................................. 8-12
2.2.1 La Literatura Infantil y Juvenil en Guatemala.................. 12
2.3 La Literatura y el Deporte........................................................... 12
2.4 Poesía Juvenil........................................................................... 13
2.5 Novelas: propuestas diversas............................................... 13-15
2.6 Recomendaciones Literarias.................................................... 16
2.6.1 Zona prohibida...................................... 16
2.6.2 Tempus Fugit. Ladrones de almas....... 16
2.6.3 Mi vida por la tuya (Revenants I)......... 17
2.6.4 Malas Compañías................................ 17
2.6.5 La Noche que nunca acaba................... 17
2.6.6 Destrózame (parte I)............................. 18
2.6.7 El Señor de los Ladrones ...................... 18
2.6.8 Septimus.............................................. 18
2.6.9 La Amenaza del Caballo oscuro........... 18
3. Conclusiones................................................................................................... 19
4. Referencias Bibliográficas.............................................................................. 20
5. Apéndices......................................................................................................... 21
Apéndice A: Cuadro No. 1...................................................................................... A
Apéndice B: Instrumento......................................................................................... B
Apéndice C: Gráficos 1-3........................................................................................ C
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Introducción
El presente ensayo “Literatura Juvenil. Descripción y Libros recomendados,
Guatemala, Mayo 2014.” Tiene como objetivos: 1) Describir los principales libros
y obras literarias de carácter juvenil, enfocados a la juventud Guatemalteca en el
año 2014. 2) Analizar las características de este tipo de literatura y el contexto
abarcado por la misma. 3) Delimitar el valor e influencia que se ejerce en el
público lector por medio de este tipo de literatura.
A través de las preguntas: ¿Qué libros son los preferidos por la juventud lectora de
Guatemala en el presente año? y ¿cuáles son las recomendaciones literarias para
este sector poblacional? Se pretende determinar el concepto de Literatura Juvenil
y las obras literarias recomendadas para el período de Mayo 2014.
El enfoque es mixto, porque se ha utilizado el método cuantitativo a través de
datos y números y el cualitativo a través de juicios, valoraciones u opiniones de la
juventud guatemalteca con un rango de edad de 13-18 años. El diseño es no
experimental, descriptivo y transeccional. Es no experimental porque se ha
estudiado variables sociales. Es descriptivo porque se describen fenómenos
estudiados y es transeccional porque se ha estudiado en un período corto de
tiempo (mayo 2014). Las fuentes de investigación son: primarias, la información
brindada por investigadores y lectores, secundarias: libros y artículos de la web, y
terciarias: diccionarios y enciclopedias. Se utilizó una población de 300 personas,
de la cual se seleccionó una muestra de 50 jóvenes. Siendo una muestra no
probabilística; a la que se le aplicó una Escala Likert de 10 preguntas, con 3
opciones de respuesta.
Las conclusiones son: 1) Los principales libros enfocados a la juventud
guatemalteca, son de temática ficticia, especialmente los de vampiros y zombies, y
por último, los libros de romance y novelas detectivescas; 2) Las principales
características de este tipo de lectura, es el lenguaje claro y coloquial, así mismo
de temas afines a la realidad y ambiente en el que viven los jóvenes y 3) El
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adolescente se ve mayormente influenciado por este tipo de literatura, en el
aspecto romántico, y cuando la literatura es referente al ambiente familiar y/o
educativo.
Para comenzar, se definirá el concepto de literatura, la Literatura contemporánea,
y por consiguiente se procederá a describir la literatura juvenil, sus características
y algunas sugerencias literarias.
La importancia social de este trabajo es aumentar el conocimiento con respecto al
tema referido anteriormente y para servir de referencia a futuras investigaciones
con temas afines o correlacionados.
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2. Desarrollo
2.1 Literatura
Se describe como un arte, como un instrumento que se basa en palabras para
expresar emociones, conocimientos; así mismo se le considera como al conjunto
de obras literarias de un país o región, de una época o incluso, de determinado
género.
Si se considera a la literatura de acuerdo a su extensión o a su contenido, la
misma podría ser universal. O si se refiere a la literatura según tiempo, lugar o
época. Es decir, la literatura será categorizada, según el área, o características
que influyan en ella, así mismo al público al que se dirige, o el tema que se plasme
por medio de ella.
La literatura será preceptiva si busca normas y principios generales; histórico–
crítica si el enfoque de su estudio es genealógico; comparada, si se atiende
simultáneamente al examen de obras de diferentes autores, épocas, temáticas o
contextos históricos, geográficos y culturales; comprometida si adopta posiciones
militantes frente a la sociedad o el estado; pura si sólo se propone como un objeto
estético; ancilar, si su finalidad no es el placer estético sino que está al servicio de
intereses extraliterarios.
2.1.1 Literatura Contemporánea o Moderna
Los periodos de la historia de la literatura moderna se comprenden en:
2.1.1.1 Literatura Romántica: la literatura como expresión individual,
autentica y libre de sentimientos personales. En su género más cultivado: la
poesía. Obras importantes como las del guatemalteco José Batres
Montúfar.
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2.1.1.2 Post romanticismo: muestra la literatura como un movimiento
cultural, estético e intelectual, nacido como su nombre lo indica,
posteriormente al romanticismo. Dio lugar a corrientes literarias tales como:
el parnasianismo y el simbolismo. Rechazan los valores de la sociedad, y
caen en vicios como el alcohol y/o las drogas y muchas veces en el odio de
su propia existencia, así mismo como la soledad o la aventura.
2.1.1.3 Realismo: Surge de la ruptura con el romanticismo. Los escritores
dejan de centrarse en el “yo” y se interesaron en la sociedad y demás
problemas sociales. Es un tipo de literatura más sobrio y preciso y se
emplea el habla coloquial.
2.1.1.4 Naturalismo: es un estilo literario relacionado con el Realismo,
reproduce la realidad de manera más objetiva en todos sus aspectos. Niega
la espiritualidad divina del hombre, y en sus escritos se intenta reflejar la
herencia genética, las problemáticas sociales y el entorno social.
2.1.1.5 El modernismo: se denomina de esta manera, a la literatura
consecuente al periodo de entreguerras y que se caracteriza por un elitismo
marcado en la cultura de “masas”. Así mismo la rebeldía creativa, el
narcisismo, la cultura cosmopolita, y el refinamiento del lenguaje.
2.1.1.6 El postmodernismo: renovación de formas tradicionales tales
como el arte, la cultura y la vida social. Sus características son el anti
dualismo, el cuestionamiento, el giro lingüístico, y la verdad en perspectiva.
2.1.1.7 Las vanguardias: extralimitación de los límites, rompe con los
esquemas y métricas, y se le confiere un papel protagónico en aspectos
irrelevantes. Al mismo tiempo, el texto se realiza de manera simultánea y
yuxtaposición de imágenes.
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2.2 La Literatura Juvenil
Se denomina de esta manera, a la literatura dirigida a lectores de edades entre 12
a 17 años. Sin embargo, por la conexión de edades, muchas veces se relaciona
con la literatura infantil.
Los temas tratados en la literatura juvenil no difieren en mucho de los de la
literatura de adultos. Como el amor, la tragedia, entre otros... y si bien se les da un
tratamiento bastante más lineal tanto a estos como a los personajes, siendo estos
últimos de poca variabilidad psicológica. Esto decrece, debido a la delegación de
mayor importancia a la acción que a las características psicológicas de los
personajes. Asimismo, los personajes suelen ser creados para que el público
lector pueda identificarse con ellos, especialmente los protagonistas. Sin embargo,
algunos autores han señalado lo conveniente de que esta literatura, por su
carácter de experiencia y la influencia que tiene en los lectores, ha de elegir
cuidadosamente sus temas
Se suele emplear un lenguaje amplio y vasto, así como se rehúye de usar
lenguaje popular o slang o de léxico “rebuscado”. Así mismo, la literatura juvenil se
puede dividir por edades.
El concepto de literatura juvenil se utiliza y analiza con menor frecuencia, se trata
de grupos de edad diferenciados, a los que se ofrecen temas, estilos, formas
narrativas y puntos de vista diferentes.
En un principio la literatura juvenil no existió como tal, es decir, los libros no
estaban destinados directamente al público juvenil y los jóvenes sólo leían y
escuchaban lo que estaba escrito por y para los adultos. De hecho, se corrobora
que la literatura juvenil surgió sólo cuando dichas obras literarias destinadas a los
adultos fueron adoptadas y adaptadas y para los niños
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Así, el acercamiento del individuo a la literatura, se inmiscuye en el desarrollo de
cada persona y trastoca su aprendizaje de forma empírica, sobrepasando las
barreras del universo textual y presentándose de forma variada trascendiendo en
los aprendizajes del ser humano, estimulando la imaginación y recreando al joven.
Por lo tanto, se debe mencionar que la gran totalidad de la literatura juvenil está
conformada por relatos reales, históricos, que equilibran una dosis excesiva de
maravilla. Son historias sacadas de la vida cotidiana; con personajes que se
asemejan a los que conoce el adolescente; con animales que se comportan como
tales, pero hablan como personas, con aventuras que usan contextos atrayentes
para el joven, ofreciendo escenarios y hechos realizables y verosímiles
Todas estas formas literarias, trascienden el ilimitado alcance de los sentidos del
joven lector. Pero sobre todo, aunque el adolescente actúe en un medio adverso,
conflictivo, desagradable, y reducido, la literatura aportará una dosis de
amabilidad, de éxitos, de triunfo del bien por el mal, de convivencias entre
hombres y animales, de fascinantes mundos exóticos y otros espacios gratos para
el mismo. Entonces, es factible hablar de literatura centrándola en el relato de
hechos y acontecimientos, donde toman parte sustancial los personajes y se alude
a la humanidad, distinguiéndose inicialmente el género narrativo: el cual fue el
primero que surgió por la necesidad del hombre de contar sus aventuras. Así, la
narración oral permite al hombre dejar su máscara para interactuar con la familia
en defensa de su esencia como ser social.
Se puede decir que esta literatura es un elemento clave para fomentar la
imaginación y la creatividad de los jóvenes desde sus primeros años de
adolescencia. De ahí la importancia que el profesorado conozca su historia, sus
obras, sus autores, sus tendencias.
La literatura juvenil se mueve en un difícil equilibrio entre lo literario, que ha de ser
lo sustancial, y la necesaria adecuación al lector/a, pero sobre todo, no se olvide,
debe ser literatura.
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Dar respuesta a las necesidades del público joven y tener en cuenta su particular
estadio evolutivo definen y condicionan a la vez la naturaleza de esta literatura.
Las primeras obras destinadas a los adolescentes, que no pueden considerarse
producciones propiamente literarias, tuvieron un carácter meramente instructivo.
En la actualidad este tipo de literatura está integrada plenamente en el medio
escolar y allí ha encontrado un gran espacio promotor, aunque también
obstáculos, como la excesiva instrumentalización del libro juvenil.
La literatura juvenil se define desde la perspectiva misma del lector. El escritor
renuncia a cualquier atisbo de libertad creativa porque va a adecuar todas las
herramientas literarias a un receptor inmaduro como lector y como persona; es, en
definitiva, un lector sin bagaje literario ni vital
El escritor será un adolescente que se va a disponer a contar algo que le ha
ocurrido en su pasado. Lo curioso del caso, y éste es uno de los pecados de la
literatura juvenil, es que, aun siendo el protagonista un narrador adolescente o un
narrador ya adulto que cuenta un episodio de la adolescencia, la visión del adulto,
la perspectiva de su mundo está presente y latente palabra tras palabra a lo largo
de toda la novela. Esto consigue fulminar cualquier aprehensión de la realidad
juvenil circundante.
De esta forma, las novelas juveniles, como decimos, cometen el mayor pecado
literario: la falta de coherencia.
En cuanto a los personajes ocurre algo similar: estereotipos, caracterizaciones
planas, oposición entre buenos y malos… personajes que viven situaciones
también estereotipadas supuestamente propias de la vida adolescente, entre las
que se encuentran, claro está, el alcohol, las drogas, la iniciación sexual y los
finales felices. El resultado, inevitablemente, son obras cargadas de moralina que
dejan poco margen a la libertad del lector.
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Se dice que la edad del protagonista es una buena pista a la hora de determinar la
edad del lector a quien va dirigida la obra.
Existen algunos conceptos que tal vez sea conveniente tener en cuenta para
afrontar la creación de cualquier proyecto denominado juvenil: se debe tomar en
cuenta que contribuya a la formación de los jóvenes, ya que de cierto modo, esto
ayudara a transmitir valores o ayudarle al joven a conocer el mundo.
Así mismo, no por ser dirigida a un público joven, este tipo de literatura debe
descuidar la calidad, tanto del lenguaje como del contexto. Los jóvenes por lo
general tienden a ser un público cada vez más exigente y por lo tanto
“determinante” al momento de adquirir un libro.
Los temas, pueden ser variados, y por la cercanía de edades, se pueden utilizar
temas para adultos, pero de una manera más lineal. También debe de
considerarse el tipo de conflictos a plantear, ya que debe ser una problemática de
acuerdo a la edad del público lector; tomando en cuenta que estos libros pueden
llegar a convertirse en grandes sagas o series de libros, estos personajes
evolucionan, sin embargo no suelen tener la carga de profundidad que requiere la
literatura para adultos. Y por último, se debe procurar que tanto el tema, como los
personajes, se identifiquen con el público al cual van dirigidos.
Considerando que una novela juvenil es aquella en la que un joven puede
identificarse, sentir que se le ofrece algo que le atrapa o bien porque tiene algo
que ver con él o bien porque le ofrece algo que no tiene y está buscando.
Los jóvenes viven una etapa vital de reconocimiento de la sexualidad, por lo que
los temas amorosos suelen ser muy bien aceptados. En general, los jóvenes
crean vínculos sociales fuertes, se hacen gregarios, crean “pandillas”. Por eso,
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las historias grupales, las historias de amistad donde esto se refleje suele
interesarles.
Y en contra de esto, en general, los jóvenes siempre se sienten incomprendidos,
sobre todo por los adultos, pero muchas veces también por otros jóvenes.
2.2.1 La literatura infantil y juvenil en Guatemala
En el caso de Guatemala, el surgimiento y desarrollo de la literatura infantil y
juvenil tiene su punto inaugural en 1884, fecha en la cual aparecen los primeros
libros de lectura utilizados en las escuelas públicas del país. Esto se debió a la
implantación gratuita y laica de la educación pública y para la cual se debían crear,
entre otras cosas, materiales pedagógicas con qué enseñar. La modalidad de libro
de lectura se dividió en dos aspectos: el silabario, libro hecho para enseñar a leer
y escribir; y el libro de lectura, propiamente dicho, en el que se compilaban
fragmentos de obras y cuentos de autores centroamericanos y que tenían la
finalidad de desarrollar el hábito de la lectura, al mismo tiempo que formaban la
identidad nacional.
Sin embargo, el punto de partida de la literatura infantil y juvenil de Guatemala se
Marca en el año 1929, fecha en la cual el profesor Daniel Armas publica el libro Mi
niño, poemario infantil, del maestro y escritor guatemalteco Daniel Armas. A partir
de esa fecha se inicia formalmente, en Guatemala, la etapa que da paso a la
literatura infantil.
Daniel Armas, es considerado el primer escritor fundacional del género de la
literatura infantil y juvenil en Guatemala.
2.3 La Literatura y el Deporte
No deben ser dos conceptos excluyentes... Ya que como se ha mencionado
anteriormente, la literatura debe ser enfocada a temas de interés tanto de
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adolescentes como de niños, y tomando en cuenta que la actividad física es vital
en esta etapa de la vida, la literatura no debe ser desplazada por el deporte, ni
viceversa.
Lissavetsky. J (2010) afirma que es preciso desterrar la idea de la disyunción “literatura o deporte” y cambiarla por “Literatura y deporte”, ambas como integrantes del proceso transformador de la persona desde las edades más tempranas, que es donde se forma la verdadera afición a todo. p 5,6
2.4 Poesía Juvenil
La poesía para adolescentes no conserva el mismo auge que en algún momento
alcanzó, es más, tampoco cuenta con un protagonismo o importancia especial en
cuanto a publicaciones y autores. Y la misma ha tomado un carácter estereotipado
y en versos sin rimas, carentes de contexto, o rimas simples y sin gracia.
Así mismo se cuenta con la existencia de poesía narrativa, o cuentos versificados,
que es un género antiguo que combina la narrativa y la poesía de una manera sutil
y de las cuales hacen uso de una trama, e incluso pueden ayudarse de la lírica
para sus relatos.
2.5 Novelas: propuestas diversas
En el año 2011 y años subsiguientes, los relatos infantiles y juveniles, tuvieron menor preferencia y demanda. Sin embargo, Rodríguez. A et al. (2012) Afirman que no faltaron las previsibles historias de vampiros y hombres lobo, niños mesiánicos con la consabida misión de salvar a la humanidad, abuelos que rescatan a sus nietos de grandes conflictos existenciales, enfrentamientos estilo Tolkien entre criaturas de los reinos de luz y de las sombras, y ángeles de la guarda que se enamoran perdidamente de chicas de carne y hueso al punto de renunciar por ellas a su condición divina. Algunos de estos textos denotaron oficio y animo de encontrar puntos de vista originales. Pero una buena parte de ellos se mantuvo demasiado apegada a patrones acuñados por narrativas de probado éxito comercial, con la esperanza de replicarlo. p. 1-37.
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Por consecuente, se ha realizado una mirada en introspectiva a la realidad social.
Abarcando la problemática critica de la realidad contemporánea en la que se
desenvuelve la juventud de hoy en día.
Sin olvidar una de las temáticas preferidas por los adolescentes, es decir “el
universo afectivo y los sentimientos”. Tanto de los protagonistas de novelas
infantiles y juveniles, como de los lectores.
Podrían mencionarse numerosos títulos representativos de esta vertiente literaria,
los cuales serían en torno a adolescente inmersos en procesos íntimos y sociales
de búsqueda y reafirmación. A través de juegos teatral que conducen a una
introspección e indagación interior. Así mismo, las experiencias amorosas fueron,
como era de esperar, tema central para distintos libros. Y por último, el ámbito
familiar también ha formado parte vital en las complejas relaciones interpersonales
de los personajes, que por ende conllevan temáticas similares a las vivencias de
los lectores. Para concluir, también se han tomado en cuenta los relatos
ambientados en épocas pasadas y que colaboraron con una mayor diversidad
literaria tanto en la narrativa juvenil como en la infantil.
Los libros y álbumes ilustrados continuaron siendo predilectos para este público
lector, abarcando temas de crianza, amistades, diversidad sexual y diversos temas
considerados “tabú”.
Orquín, Felicidad. (1985), advertía de la posible simplificación de la realidad del adolescente, al presentar todo desde el plano de las relaciones interpersonales. "En buena medida, muchos son libros modélicos con su resolución final y están abocados, por su misma estructura, a un nuevo conformismo". Más adelante, Alejandro Delgado (1996), denuncia la inutilidad del didactismo en la creación literaria, señalando, además, el posible peligro de degradación cultural que la sustitución de modelos de lectura puede provocar. Con respecto a la calidad artística de las obras para jóvenes, Pablo Barrena denuncia su progresiva degradación: "No hace muchos años se editaba y se leían obras de más nivel artístico que en el presente... se implanta, cada vez más, una narrativa planta, veloz, atenta sólo a distraer".
16
Por encima de polémicas y posibles encasillamientos, Juan Cervera (1995) defiende la necesidad de contemplar la heterogeneidad de los adolescentes: "Más que establecer fronteras, hay que producir abundantes obras en las que se gradúen las dificultades, para que todos los lectores puedan escoger las que más se les acomoden". p. 12-16, p. 33
Esto afecta, tanto a los autores, que deben conocer a fondo el mundo juvenil,
como a los profesores, que han de ponerse al día en el conocimiento de la
literatura juvenil y promover experiencias gratificantes en torno al libro. El
conocimiento de las obras juveniles, por parte de los profesores y la necesaria
atención a la diversidad en las propuestas de lectura, han de estar apoyados en
actuaciones concretas de animación a la lectura.
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2.6 Recomendaciones Literarias para Jóvenes de 12-17
años, Guatemala, Mayo 2014
Selección recomendada, elaborada por: Lissa Solís, Mayo 2014. Se ha presentado
una serie de 9 obras literarias varias; enumeradas por: Título, Autor y una breve
reseña de cada una.
2.6.1 Zona prohibida Por: Cirici David
Un mundo aniquilado y lleno de violencia, donde los jóvenes, bien adiestrados por
una oligarquía invisible, luchan a muerte contra los adultos y su mundo. Sin
embargo, Daia, la protagonista, que desde pequeña ha recibido una excelente
educación intelectual, espera algo mejor del mundo. Después de 15 años viviendo
en una escuela automatizada, con hologramas como profesores y con viejas
grabaciones de sus padres como todo recuerdo, está convencida de que un
mundo mejor está a la vuelta de la esquina, y luchara junto a su hermana gemela
para encontrarlo.
2.6.2 Tempus Fugit. Ladrones de almas Por: Ruescas Javier.
El mundo tal y como lo conocemos ya no existe. Una temible Plaga ha dejado en
coma a numerosos adolescentes y la empresa Tempus Fugit se alza como la gran
salvadora gracias a sus cabinas de tele porte. En esta situación, las vidas de tres
jóvenes se cruzarán sin motivo aparente, pero con un destino común.
Un muchacho de otra época que solo desea regresar a su mundo, una joven sin
pasado y un ladrón de futuros intentarán comprender quiénes son y cuál es su
misión antes de que el amor los arrastre y su tiempo se agote.
18
2.6.3 Mi vida por la tuya (Revenants I) Por: Plum, Amy
Cuando los padres de Kate Mercier mueren en un trágico accidente de automóvil,
ella deja atrás su vida y sus recuerdos. Para irse a vivir con sus abuelos en Paris.
Para Kate, la única manera de sobrevivir al dolor que encuentra es sumergirse en
el mundo de los libros y del arte parisino. Y así es hasta que conoce a Vincent.
Misterioso, encantador y devastadoramente guapo. Vincent amenaza con derretir
el hielo con el que ella protege su corazón con solo una sonrisa. A medida que se
va enamorando de él, la joven descubre que es un revenant, un no muerto
marcado por un destino: debe sacrificarse a sí mismo una y otra vez para salvar
las vidas de los demás.
2.6.4 Malas Compañías Por: Bordons, Paloma
Una nueva estudiante llega al colegio, es rebelde, provocadora, arisca y atractiva y
se llama Soledad, pero Silvia observa con curiosidad la revolución que la nueva
provoca en alumnos y profesores. Claro que para revoluciones, la que le esperan
la propia Silvia. Pero eso ella todavía no lo sabe...
2.6.5 La noche que nunca acaba Por: Hogan Edward.
Desde que sus padres se separaron, Daniel vive con su padre, que está deprimido
y tiene cada vez más problemas con el alcohol...para mejorar la situación, el padre
de Daniel planea unas vacaciones con en el Mundo Ocio, un complejo deportivo.
Pero todo cambia cuando, al llegar, Daniel conoce a una misteriosa chica que
nada en el lago. Lexi es lista y divertida, pero a Daniel le intrigan las heridas que
tiene en los brazos y que van empeorando cada vez que se ven, y se pregunta
porque siempre esta tan aislada del resto y porque las manecillas de su reloj giran
en sentido contrario.
19
2.6.6 Destrózame (parte I) Por: Tahereh, Mafi
Juliette no ha tocado a nadie desde hace exactamente 264 días. La última vez que
lo hizo, ocurrió un accidente. Ahora está encerrada por asesinato y en constante
estudio por el gobierno en el poder: el Restablecimiento. El mismo que prometió a
sus ciudadanos solucionar el desastre que Juliette observa a través de su
ventana: no hay pájaros en el cielo, los arboles ya no existen, la gente muere por
enfermedad y los supervivientes susurran “guerra”. Pero un día, llega un
compañero de celda, Adam y Warner, el hijo del líder del gobierno se obsesiona
con ella. La situación de Juliette cambiará hasta límites insospechados,
obligándola a tomar una decisión: ser un arma o convertirse en una guerrera.
2.6.7 El Señor de los Ladrones Por: Funke, Cornelia
Una historia genial de chicos que viven por su cuenta en las calles de Venecia y
se ven envueltos en una aventura misteriosa.
2.6.8 Septimus Por: Sage, Angie
En un mundo en donde muchos de sus habitantes son hechiceros, la familia Heap
descubre un secreto sobre su hija pequeña y deben escapar de su casa, pues el
mago negro: Dom Daniel, los persigue.
2.6.9 La Amenaza del Caballo oscuro Por: Sedgwick, Marcus
Una historia extraña en la que los habitantes de un pueblo vikingo hallan una niña
en la guarida de unos lobos. Una familia la cría como propia, su hermano adoptivo
la quiere y la protege, no saben que un futuro terrible les espera.
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3. Conclusiones
1) Se han descrito, los principales libros enfocados a la juventud guatemalteca; los
cuales son de temática ficticia, especialmente los de vampiros y zombies, y por
último, los libros de romance y novelas detectivescas.
2) Se han analizado las principales características de este tipo de lectura; las
cuales son: uso de lenguaje claro y coloquial, así mismo de temas afines a la
realidad y ambiente en el que viven los jóvenes.
3) Se han valorado la influencia y el valor de dicha literatura para el adolescente;
ya que el mismo se ve mayormente influenciado por este tipo de literatura, en el
aspecto romántico y valora la literatura referente al ambiente familiar y/o
educativo.
21
4. Referencias Bibliográficas
Fundación German Sánchez Ruipérez (2010) El Deporte en la Literatura
Infantil y Juvenil.
Fundación SM: Rodríguez. A, Monak. L, Sormani. N, Zilberman. R,
Cabezas. E, Robledo. B, Fernández. V, Rifà. J, Senín. I, Erle. X, Dehesa. J,
Thieroldt. A, Hernández. C, Valentín. B (2013) Anuario Iberoamericano
sobre el Libro Infantil y Juvenil.
Delgado Gómez, Alejandro (1996) Pero ¿Existe la literatura juvenil?
Orquín, Felicidad (1985) Literatura para jóvenes adultos.
Cervera, Juan (1995) La Literatura juvenil a debate.
Barrena García, Pablo (1997) Lectura y literatura en la Enseñanza
Secundaria Obligatoria.
22
5. Apéndices
23
Apéndice A
Cuadro No. 1: Pre-Instrumento
Objetivo Instrumento
Tipo: Escala Likert
1) Describir los principales libros
y obras literarias de carácter
juvenil, enfocados a la
juventud Guatemalteca en el
año 2014.
Los libros de temática científica o de ficción son los más vendidos actualmente.
Los libros de romances y novelas son ideales para el público lector femenino.
Los libros más conocidos y preferidos por los adolescentes, actualmente también han sido llevados al cine.
2) Analizar las características de
este tipo de literatura y el
contexto abarcado por la
misma.
Este tipo de literatura tiene relación con los conflictos y temáticas interesantes para la juventud. ¿Considera que la literatura de crimen y misterios es la más aceptada por los jóvenes lectores? La literatura religiosa y la literatura histórica es la de mayor predilección por parte de los lectores Existen muchas novelas basadas en seres ficticios, tales como animales mitológicos, vampiros, zombis y/o hadas
3) Delimitar el valor e influencia
que se ejerce en el público
lector por medio de este tipo
de literatura.
La juventud guatemalteca prefiere leer un libro, y no realizar otro tipo de actividades para entretenimiento. Este tipo de literatura influye en el comportamiento de los jóvenes guatemaltecos. ¿Considera que estos libros dejan una enseñanza moral y de valores al público para el cual están dirigidos?
Elaborado por: Lissa Solís. Mayo 2014
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Apéndice B: Instrumento
1. Los libros de temática científica o de ficción son los más vendidos
actualmente
De acuerdo
Ni en acuerdo / Ni en desacuerdo
En desacuerdo
2. Los libros de romances y novelas son ideales para el público lector
femenino
3. De acuerdo
4. Ni en acuerdo / Ni en desacuerdo
5. En desacuerdo
3. Los libros más conocidos y preferidos por los adolescentes,
actualmente también han sido llevados al cine.
4. De acuerdo
5. Ni en acuerdo / Ni en desacuerdo
6. En desacuerdo
4. Este tipo de literatura tiene relación con los conflictos y temáticas
interesantes para la juventud.
De acuerdo
Ni en acuerdo / Ni en desacuerdo
En desacuerdo
5. ¿Considera que la literatura de crimen y misterios es la más aceptada
por los jóvenes lectores?
De acuerdo
Ni en acuerdo / Ni en desacuerdo
En desacuerdo
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6. La literatura religiosa y la literatura histórica es la de mayor
predilección por parte de los lectores
De acuerdo
Ni en acuerdo / Ni en desacuerdo
En desacuerdo
7. Existen muchas novelas basadas en seres ficticios, tales como
animales mitológicos, vampiros, zombis y/o hadas
De acuerdo
Ni en acuerdo / Ni en desacuerdo
En desacuerdo
8. La juventud guatemalteca prefiere leer un libro, y no realizar otro tipo
de actividades para entretenimiento
De acuerdo
Ni en acuerdo / Ni en desacuerdo
En desacuerdo
9. Este tipo de literatura influye en el comportamiento de los jóvenes
guatemaltecos
De acuerdo
Ni en acuerdo / Ni en desacuerdo
En desacuerdo
10. ¿Considera que estos libros dejan una enseñanza moral y de valores
al público para el cual están dirigidos?
De acuerdo
Ni en acuerdo / Ni en desacuerdo
En desacuerdo
26
Apéndice C
Del instrumento presentado anteriormente, se seleccionaron las 3
preguntas más importantes a consideración del autor, posteriormente se ha
elaborado un análisis estadístico, con los resultados obtenidos del mismo.
Gráfico 1
¿Considera que los libros de temática científica y/o ficción son los
más vendidos actualmente, a la población juvenil de Guatemala?
Fuente: Lissa Solis. Mayo 2014
De una muestra de 50 personas, se obtuvo que: el 70% de las personas
encuestadas están de acuerdo en que los libros más vendidos a los jovenes
guatemaltecos son de temática cientifica y/o ficticia, posteriormente, el 5%
no estuvo ni en acuerdo ni en desacuerdo, y por último, el 25% de las
personas se encontraron en desacuerdo.
70%
5%
25%
1. Los libros de temática científica o de ficción son los más vendidos actualmente
De acuerdo
Ni en acuerdo / Ni endesacuerdo
En desacuerdo
27
Gráfico 2
¿La Literatura tiene relacion con los conflictos y tematicas
interesantes para la juventud?
Fuente: Lissa Solis. Mayo 2014
De una muestra de 50 personas, se obtuvo que: el 79% de las personas
encuestadas están de acuerdo en que la literatura juvenil tiene relación
temática con los conflictos e intereses de la juventud guatemalteca,
posteriormente, el 10% no estuvo ni en acuerdo ni en desacuerdo, y por
último, el 11% de las personas se encontraron en desacuerdo.
79%
10%
11%
4. La literatura tiene relación con los conflictos y temáticas interesantes para la
juventud.
De acuerdo
Ni en acuerdo / Ni endesacuerdo
En desacuerdo
28
Gráfico 3
¿Considera que este tipo de literatura influye en el comportamiento de
los jóvenes guatemaltecos?
Fuente: Lissa Solis. Mayo 2014
De una muestra de 50 personas, se obtuvo que: el 56% de las personas
encuestadas están de acuerdo en que la literatura juvenil influye directa o
indirectamente con el comportamiento de los jóvenes guatemaltecos,
posteriormente, el 32% no estuvo ni en acuerdo ni en desacuerdo, y por último, el
12% de las personas se encontraron en desacuerdo.
56%32%
12%
La Literatura Juvenil influye en el comportamiento de los jóvenes
guatemaltecos
De acuerdo
Ni en acuerdo / Ni endesacuerdo
En desacuerdo
![Trabajoo literatura, infatil y juvenil [autoguardado]](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/55940d451a28ab2b048b475f/trabajoo-literatura-infatil-y-juvenil-autoguardado-55948eca11a7d.jpg)
