PROGETTO ERASMUS PLUS KA1

SCUOLA BERNACCHIA –BRIGIDA

TERMOLI

Prof.ssa Giuliano Luciana

RENEWABLE TEACHERS

COURS DE FORMATION ERASMUS+ KA1 PARIS

25-30 LUGLIO 2016

«EUROPE ENTRE MYTHOLOGIE, MODERNITÉ ET MULTICULTURALISME»

LUNDI 25/07 A LA LIGUE DE L’ENSEIGNEMENT

- PRÉSENTATION DES PARTICIPANTS AU COURS;

- PRÉSENTATION DU CONTENU DU STAGE ET DES DOCUMENTS;

- ELABORATION ET EXPÉRIMENTATION DE MÉTHODOLOGIES D’APPROPRIATION SUR LE TERRAIN;

- ARTICULATION DES LANGAGES: DÉCOUVERTE ET ÉLABORATION D’UN PARCOURS DE TRANSVERSALITÉ

DES DISCIPLINES;

- ATÉLIERS À POURSUIVRE TOUT AU LONG DU COURS , FAISANT INTERVENIR LES ARTS, LA LITTÉRATURE, LES TIC, L’HISTOIRE,

L’EDUCATION MULTICULTURELLE.

IL CORSO ALTERNERÀ LEZIONI TEORICHE A VISITE IN LUOGHI ISTITUZIONALI, SEMINARI E ATELIERS / SALONS

LITTÉRAIRES, STIMOLANDO LA CREAZIONE DI LEGAMI DIRETTI TRA I PARTECIPANTI, NONCHÉ TRA I PARTECIPANTI E IL

TERRITORIO.

SI TRATTA DI ATTIVITÀ DESTINATE AL RICONOSCIMENTO E ALLA PRESERVAZIONE DELLA DIVERSITÀ

DELLA CULTURA EUROPEA E DELLE SUE DIVERSE FORME DI ESPRESSIONE, FAVORENDO UNA

MIGLIORE CONOSCENZA TRA LE CULTURE E I POPOLI.

COMPETENZE CHIAVE: - CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE - COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE - COMPETENZA DIGITALE - COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE - SPIRITO DI INIZIATIVA ED IMPRENDITORIALITÀ

ARGOMENTI :

ISTRUZIONE INTERCULTURALE

CITTADINANZA ATTIVA DIMENSIONE EUROPEA PEDAGOGIA E DIDATTICA

ARTE E CULTURA STORIA E MIGRAZIONE

RENCONTRE ET PRÉSENTATION DES PARTICIPANTS AU COURS.

PREMIERS CONTACTS.

TRAVAIL A DEUX : CHAQUE PARTICIPANT CONNAÎT, ET ENSUITE

PRÉSENTE AUX AUTRES, LE COLLÈGUE D’UN AUTRE PAYS, À TRAVERS

L’HISTOIRE DE SON NOM, DE CE QU’IL FAIT ACTUELLEMENT ET DES

MOTIVATIONS QUI L’ONT POUSSÉ À PARTICIPER AU COURS.

SI CONTINUA COL PRESENTARE IL MITO DI EUROPA,

QUESTA FIGURA FEMMINILE CHE HA DATO IL SUO NOME AL

NOSTRO CONTINENTE, LUOGO DA SEMPRE DI MIGRAZIONI E

DI INNOVAZIONE CULTURALE E SOCIALE.

LA LEGGENDA DE «L’ENLÈVEMENT D’EUROPE» AD OPERA

DI ZEUS, RAPPRESENTATO NELL’ARTE DALL’ANTICHITÀ FINO

ALL’EPOCA MODERNA…..

DAL MITO ALLA STORIA: I LEGAMI TRA IL PERSONAGGIO

MITOLOGICO E IL CONTINENTE….

L’EUROPA ATTRAVERSO CARLOMAGNO, IL MEDIOEVO, LA

SCOPERTA DEL NUOVO MONDO-1492, I PRIMI PROGETTI PER

UN EUROPA UNITA DAL XVI SECOLO IN POI…..

* NAPOLEONE BONAPARTE- 1814: SAINT SIMON PROPONE LA CREAZIONE DI UN

PARLEMENT EUROPÉEN; CONGRESSO DI VIENNA….

* 1849: LE DISCOURS DE VICTOR HUGO SUR LES ETATS-UNIS

D’EUROPE…..

* ALTIERO SPINELLI E IL «MANIFESTO DI VENTOTENE» DE 1941: «PER UN’ EUROPA LIBERA E UNITA»……

* 9 MAI 1950: LA DÉCLARATION DE SCHUMAN , CONSIDERATA IL PUNTO DI PARTENZA DELLA COSTRUZIONE EUROPEA…..

* 1957: I TRATTATI DI ROMA;

1993 : MAASTRICHT; 1999: L’ADOZIONE DELL’EURO;

2007 LISBONA….

• A

SI RIPERCORRE LA STORIA DELLA NASCITA DELL’EUROPA NELLE SUE

DIVERSE FASI, PARTENDO DALLA MITOLOGIA , PASSANDO PER LE ARTI

PLASTICHE E LA LETTERATURA, FINO AD ARRIVARE

ALL’ATTUALITÀ ODIERNA , ALLO SCOPO DI DIMOSTRARE LA MOLTEPLICITÀ

DELLA CITTADINANZA EUROPEA.

• IL CORSO SI PREANNUNCIA COME

UN’ESPERIENZA ORIGINALE E

CREATIVA IN CUI OGNUNO DI NOI

SCOPRE, STUDIA, RIFLETTE,

DISCUTE, VIAGGIA NELLO SPAZIO E

NEL TEMPO…….:

VIAGGIATORE CHE PONE AL

CENTRO

LA RICERCA-AZIONE E

L’ESPERIENZA.

Sarà una sorta di viaggio intellettuale ed emotivo che ci permetterà di vivere, attraverso immagini e testi, un’esperienza trasversale

nei luoghi cruciali della cultura europea.

DANS L’APRÈS-MIDI ATELIER EUROPE AU MUSÉE GUSTAVE MOREAU :

# Division en petits groupes de travail : ogni gruppo è composto da insegnanti di diversa

nazionalità e diversa disciplina o grado di scuola ;

# Mon groupe cherche et analyse le tableau de Gustave Moreau «Jupiter et Europe»

# Exposé final : ogni gruppo propone possibili approcci metodologici per presentare l’opera

alla classe.

- CRÉATIVITÉ

- RECHERCHE-ACTION

- AUTONOMIE

- APPRENTISSAGE ENTRE PAIRS

- CLASSE INVERSÉE

- AIDE

- RESPECT

- RESPONSABILITÉ

- ENSEIGNEMENT / APPRENTISSAGE DYNAMIQUE

- STRATÉGIES DE RÉSOLUTION DU PROBLÈME

- FORMULER DES HYPOTHÈSES OPÉRATIVES

-

• APPROCHE D’OBSERVATION ET

EXPÉRIMENTATION SUR LE TERRAIN

• ACTIONS ÉDUCATIVES INNOVANTES

• CONTACTS INTERPERSONNELS

• RESSOURCES EN LIGNES

• VIDÉOS

• CHANSONS

• ENREGISTRER DES INTERVIEWS

En fin de soirée journal de voyage et dissémination des stratégies: Ogni corsista riflette sulla giornata e invia al sito web del corso, ma anche sui diversi social networks, le proprie considerazioni con testi, foto, video….

CONCLUSIONE PRIMO GIORNO : « Un gruppo molto vario comincia ad affiatarsi…. Ansiosi di lavorare insieme !!!

MARDI 26/07 CONNAITRE LES INSTITUTIONS FRANÇAISES : LE GROUPE EST ACCUEILLI AU SENAT

• Storia del Palais du Luxembourg construit par la reine Marie de Médicis à partir

de 1612……..

• Demeure royale, puis prison revolutionnaire……. Diventa la sede del Senato di

Francia a partire dal luglio 1879……… Il Senato nella storia (1795)………

• Le funzioni del Senato oggi, in quanto seconda camera del Parlamento……..

• Come nasce una legge.......... Chi sono i senatori ………… Di cosa si

occupano………

Conoscere e confrontare le istituzioni francesi ed

europee…

La journée continue avec une pause-réflexion à la Fontaine des Quatre Continents, située dans le

«Jardin des Grands Explorateurs», au milieu de l’ AVENUE DE L’OBSERVATOIRE.

L

En 1874 le sculpteur Jean-Baptiste Carpeaux réalise ce groupe en bronze de Femmes-Continents qui soutiennent le gobe terrestre: l’AFRIQUE symbolisée par une femme noire qui porte une chaîne, l’ASIE par une femme chinoise, l’EUROPE par une femme blanche, l’AMERIQUE par une amérindienne qui écrase la chaîne de l’Afrique. On réflechit sur ce détail : l'Amérique qui n'oublie pas ses origines et va redonner leurs droits à tous les hommes, même aux esclaves de l'Afrique....... On s’arrête sur le Pont Alexandre III pour continuer à développer un parcours culturel qui s’étend de l’antiquité à l’aube du XX° siècle. Ce dialogue entre les Arts est particu lièrement caractéristique de l’Art Nouveau, mouvement qui s’épanouit en France en 1900 et dont le symbole est le Petit Palais.

Eccoci quindi terminare il secondo giorno al Petit

Palais.

Luogo simbolo di un’Europa in continuo movimento e rinnovamento letterario e

artistico, il Petit Palais viene costruito per l’Exposition Universelle de 1900 et diventa museo

nel 1902; accoglie opere di una grande diversità, che illustrano correnti artistiche dall’Antichità

greca alla Prima Guerra Mondiale, fino all’arte contemporanea. Sono presenti tutte le tecniche

di creazione.

Oggi si realizzano qui atelier di ogni genere : Pittura, Incisione, Scultura, Scrittura, Lettura,

Poesia…..

Luogo ideale per noi per un ATELIER EUROPE - Divisione in piccoli gruppi per

approfondire:

- le radici e la ricchezza del patrimonio culturale

dell’Europa;

- la diversità delle tradizioni culturali

europee.

Transposer notre méthode de travail dans la

classe ça signifie passer à des méthodes

d’enseignement de plus en plus dynamiques, où

l’élève n’est pas seulement celui qui apprend sur

les livres ou les documents mais celui qui réalise

une recherche –action sur le terrain.

Une reflexion : vers les COMPÉTENCES

En fin de soirée : JOURNAL DE VOYAGE ET DISSEMINATION DES STRATÉGIES

Ogni corsista riflette sulla giornata e invia al sito web del corso, ma anche sui diversi social networks, le proprie considerazioni con testi, foto, video….

MERCREDI 27/07 CONNAITRE LES INSTITUTIONS FRANÇAISES:

L’HOTEL DE VILLE – IL COMUNE DI PARIGI

• Storia dell’attuale HOTEL DE VILLE nel

corso dei secoli, a partire dall’antica Maison

aux piliers de 1357 sur la Place des

grèves…..

• Il primo sindaco di Parigi (1789)………

• L’hotel de ville all’epoca delle rivoluzioni di

1830…e poi 1848

• Gli interventi di Haussman et Delacroix….

• 1871: la Commune….L’incendio e la

ricostruzione

• Lo statuto di Parigi oggi ….Conseil

municipal et général allo stesso tempo…..

• MUSÉE /MAISON EUGÈNE DELACROIX

Une pause dans cette maison/musée nous

donne la possibilité de partager l’atelier de

l’auteur et son jardin littéraire tout à fait

«romantique», pour préparer notre prochain

atelier sur les Arts, à réaliser, tout de suite

après, au Louvre.

DANS L’APRÈS-MIDI ATELIER EUROPE AU MUSÉE DU LOUVRE :

- Division en petits groupes : diverse nazionalità, discipline di insegnamento e grado di

scuola. - Il mio gruppo dovrà cercare ed analizzare le opere «Liberté guidant le peuple» di

Eugène Delacroix e «Le Radeau de la méduse» di Théodore Géricault, per proporre scheda didattica

di lettura a più livelli…...diversi approcci……riflessioni e considerazioni……

En fin de soirée : JOURNAL DE VOYAGE ET DISSEMINATION DES STRATÉGIES

Ogni corsista riflette sulla giornata e invia al sito web del corso, ma anche sui diversi social networks, le proprie considerazioni con testi, foto, video….

JEUDI 28/07 ATELIER ARTISTIQUE ALL’ ISTITUTO ITALIANO DI CULTURA

presso l’Ambassade d’Italie

Ogni gruppo di lavoro analizza le proprie opere artistiche osservate al LOUVRE secondo diversi approcci metodologici ed elabora possibili schede

didattiche o percorsi di tipo trasversale da proporre alla classe per una lettura a diversi

livelli :

• APPROCHE SENSIBLE ( les élèves expriment leurs sensations,

impressions, émotions devant le tableau…)

• APPROCHE DESCRIPTIVE ( On décrit la scène, les figures,

les attitudes….)

• APPROCHE INTERPRETATIVE ( D’après les aspects visibles

on peut penser que…On fait des hypothèses…. )

• APPROCHE INFORMATIVE ( les Connaissances….ce que l’on va

découvrir à travers des recherches diverses……. Le Sujet de

l’oeuvre…)

• APPROCHE ANALYTIQUE ( la composition «pyramidale»….la lumière….les couleurs…) APPROCHE HISTORIQUE (la Période et le courant artistique..….les symboles….les allégories..) ACTUALITÉ DES OEUVRES ( les Bateaux des migrants…. la liberté niée et la lutte pour les droits…..)

….…..e in classe gli alunni, divisi in gruppi, lavoreranno alla stessa maniera : - ricerca-azione sul campo

- scelta di approccio metodologico - ressources en ligne, foto, video, interviste……

- esposizione finale alla presenza di tutti i gruppi.

SEULEMENT UN ENSEIGNEMENT DYNAMIQUE PRODUIT DES ÉLÈVES COMPÉTENTS.

E giunge a conclusione il quarto giorno…..la condivisione di contenuti letterari e artistici, nonché degli approcci metodologici, va

ormai sviluppando pian piano in noi una vera coscienza europea…….

QUAI BRANLY : ATELIER METISSAGE DE

CULTURES

…..E DALL’EUROPA ALLE CULTURE NON

EUROPEE..

le cours va continuer avec un Café littéraire

au Musée du Quai Branly

lieu original qui présente l’infinie diversité

des cultures, un lieu qui manifeste un autre

regard sur les peuples et les civilisations

d’Afrique, d’Asie, d’Océanie et des

Ameriques.

Più che un museo è una vera cittadella

culturale dove si sente forte che les

cultures dialoguent, come amava dire

Jacques Chirac che nel 2006 ne ordinò la

realizzazione.

En fin de soirée : JOURNAL DE VOYAGE ET DISSEMINATION DES STRATÉGIES Ogni corsista riflette sulla giornata e invia, al sito web del corso e sui diversi social networks, le proprie considerazioni con testi, foto, video….

VENDREDI 29/7 DU MUSÉE CARNAVALET AU MUSÉE COGNAC

• Le CARNAVALET è il luogo simbolo della Storia di Parigi e dei suoi abitanti; conserva delle

collezioni che illustrano l’evoluzione della città dalla Preistoria ai giorni nostri.

• Le Musée COGNAC è invece il museo della Storia Francese del XVIII secolo.

• ….Si respira la storia !! Ma il protagonista della nostra giornata, in questo magnifico

palcoscenico, è ancora le Salon Littéraire : ognuno di noi racconta la propria esperienza

«europea» attraverso un oggetto significativo,……si ripercorrono i propri percorsi, si scambiano

idee, si condividono sentimenti …….

APRÈS-MIDI À LA MAISON VICTOR HUGO

RECHERCHE-ACTION SUR TERRAIN : Eccoci a Place des Vosges, alla

Casa/Museo di Victor Hugo per cercare il suo «Discours sur les Etats-Unis

d’Europe».

1848, un’onda di rivoluzioni si diffonde in Europa: i popoli si ribellano in nome

della libertà.

Al Congresso per la Pace, che si tiene a Parigi nel 1849 V. Hugo dichiara :

« Il viendra un jour où vous France, vous Russie, vous Italie, Angleterre,

Allemagne, vous toutes, nations du continent,

sans perdre vos qualités distinctes et votre glorieuse

individualité, vous vous fondrez étroitement

dans une unité supérieure, et vous costituerez

la fraternité européenne.»

A SEGUIRE ……A LA MAISON DE L’EUROPE

Il corso itinerante prosegue alla MAISON DE L’EUROPE, un importante punto di incontro a Parigi per i cittadini dei diversi paesi europei, monumento storico nato nel 1956 e gestito dal Comune di Parigi.

• Qui si organizzano dibattiti, conferenze, seminari, ad opera di associazioni, sindacati, operatori culturali, per una cittadinanza europea attiva e inclusiva.

• Ogni anno il 9 maggio (Dichiarazione di Schuman 1950) si organizza la giornata dell’Europa con il sostegno della Commissione Europea e del Parlamento Europeo.

• C’è qui un Club Erasmus permanente in cui studenti europei si riuniscono intorno a diverse attività : cinema, teatro, musica, visite culturali, corsi di lingua….

A LA MAISON DE L’EUROPE ATELIER « L’UNION EUROPÉENNE…..

- DIVISIONE IN GRUPPI;

- CONSEGNA DOCUMENTI ;

- IN DUE ORE DI TEMPO I GRUPPI LEGGONO, ANALIZZANO,

DISCUTONO,

RIFLETTONO ED ELABORANO SCHEDA METODOLOGICA SUL TEMA

DATO;

- ESPOSIZIONE ORALE ALLA PRESENZA DI TUTTI.

Si analizzano le politiche dell’Unione europea, le attività, le

decisioni, il Parlamento, il Consiglio, i Trattati, la situazione dei

rifugiati, il problema dell’immigrazione………

Vengono fuori considerazione interessanti :

- i MIGRANTI non sono altro che l’elemento umano della

globalizzazione, l’avanguardia del mondo futuro;

- L’ IMMIGRAZIONE va regolata, non subita o vissuta come

minaccia .

SAMEDI 25/07 A L’INSTITUT DU MONDE ARABE

L'IMA non è solo un istituto di cultura araba: è un luogo d’incontro, è un museo ed una biblioteca, è un luogo di studio e di confronto tra le due culture più rappresentate a Parigi: quella occidentale e quella araba.

Per noi , giunti all’ultimo giorno del corso , diventa il luogo dell’ ultimo atelier

: PROGETTI EUROPEI E PARTENARIATI

Alcuni colleghi presentano in linee generali i progetti che la loro Scuola o

Istituto Comprensivo ha realizzato o sta portando avanti con uno o più

paesi europei.

Le tematiche sono :

- Favorire lo sviluppo sostenibile / Ambiente /Ecologia

- Il rispetto dei diritti umani

- Il ruolo dell’Europa in tema di migrazione e integrazione

- Educazione alla legalità

- Le sfide del lavoro in futuro

-

….LA DISCUSSIONE CONTINUA passando dai progetti europei ai partenariati che coinvolgono anche solo due classi di due paesi diversi.

Si deve stabilire un percorso trasversale alle discipline:

- prima conoscenza attraverso mail personali che gli alunni si scambiano; -far conoscere la propria scuola attraverso video , foto,

presentazioni.. - far conoscere tradizioni alimentari attraverso ricette, video, foto…..

- far conoscere tradizioni e festività tipiche… -far conoscere la propria città attraverso video, foto, presentazioni varie,

interviste.. - far conoscere il proprio Paese……..

- stabilire almeno due date annuali nelle quali le classi si incontrano via videoconferenza..

• Il progetto può continuare negli anni, crescere con i ragazzi e

terminare con la realizzazione di un prodotto finale creato in comune

dai due paesi

(es. un E-BOOK……).

….E CI AVVIAMO ALLA FINE DI QUESTA FANTASTICA ESPERIENZA…

- RIFLESSIONI FINALI - CONSEGNA DEGLI ATTESTATI DI PARTECIPAZIONE

Il corso è stato originale, interessante e

creativo.

Penso che abbia realizzato pienamente il

suo obiettivo permettendo ad insegnanti, di

Paesi diversi e di discipline diverse, di

incontrarsi per lavorare insieme,

condividere approcci didattici e prendere

contatti per eventuali partenariati futuri.

La nostra ricerca-azione sull’ Europa ci ha

permesso di condividere metodologie possibili

per trasmettere qualunque contenuto ai nostri

alunni, rendendo sempre l’insegnamento

dinamico, basato sulla ricerca-azione,

sull’autonomia , sui documenti, sulla

trasmissione dei valori di cittadinanza europea.

…SICURAMENTE QUESTA ATTIVITÀ DI MOBILITÀ MI HA PERMESSO DI:

- Migliorare le competenze interpersonali,

sociali, linguistiche e culturali;

- Incontrare nuove persone e costruire nuovi

contatti;

- Imparare buone pratiche dall’estero;

- Condividere le mie conoscenze e

competenze;

- Migliorare le mie competenze digitali;

- Sperimentare e sviluppare nuove pratiche di

apprendimento e metodi di insegnamento.

SI TERMINA CON UN DÉJEUNER ORIENTALE, LA CONSEGNA DEGLI ATTESTATI DI PARTECIPAZIONE E I

SALUTI FINALI

Torno alla mia scuola sicuramente

arricchita da un’esperienza

indimenticabile, con l’entusiasmo e la

volontà di migliorare il mio lavoro in

classe, anche nel senso di un’apertura

europea, in quanto come non mai mi

sono sentita cittadina europea.

I saluti sono carichi come sempre di

emozione..

Mme Morbidelli, la nostra relatrice, è

stata una persona straordinaria…

Il gruppo molto unito ….si cercherà di

mantenere vivi i contatti..

Personalmente valuterò questo corso con

tutte le stelle che esistono!!

Infine un grazie di cuore a chi mi ha permesso di fare questa magnifica esperienza: - PROF.SSA CARMELA PIETRANGELO - PROF.SSA CHIARA SBARBADA - LA DIRIGENTE , PROF.SSA MATILDE TARTAGLIA