EVALUACIÓN Y ORIENTACIÓN ESCOLAR EN EDUCACIÓN BÁSICA

UNIDAD 1. Generalidades de la Evaluación y la Orientación Escolar.

‘’Formación Integral y Procedimientos Actuales de Evaluación’’

LUZ KARIME MÁRQUEZ FLÓREZMARÍA VICTORIA MILLÁN LIBREROS

JUAN CAMILO ARIAS VICTORIALEIDY VIVIANA GUZMÁN

FORMACIÓN INTEGRAL

Educar es formar a la persona en su totalidad, habilidades emocionales, sociales y éticas; formar estudiantes cultos e inteligentes, pero que sean respetuosos, responsables, colaboradores y buenos ciudadanos; con valores y que sean modelos del ejercicio de estas habilidades y sepan estimularlas en niños y jóvenes.

QUE SE REQUIERE?

Desarrollo personal, responde a la estimulación de las propias emociones, identificar las propias habilidades e intereses, valorar las propias fortalezas y reconocer las principales debilidades, autoestima y autoconocimiento, monitorear las propias acciones y orientarlas en favor de metas personales y académicas.

Desarrollo social, habilidades para reconocer los pensamientos y puntos de vista de los otros, propio, para construir y mantener relaciones interpersonales sanas y gratificantes, de cooperación y trabajo en equipo, de comunicación, para resolver conflictos de manera pacífica

Desarrollo ético, Habilidades de razonamiento moral, capacidad de análisis y reflexión considerando estándares éticos, normas sociales, respeto a otros, y las consecuencias de las diversas variantes de sus acciones, toma DE decisiones de manera responsable y acorde a valores y reflexionar en torno al sentido y la manera de vivir los valores en el día a día.

RELEVANCIA Y BENEFICIOS

El mundo de hoy demanda la formación de personas con la capacidad de desenvolverse de manera fluida y armónica en distintos contextos, con capacidad de tomar decisiones, de trabajar con otros, de comunicar sus ideas, de gestionar su actuar en vista de metas personales, escolares y laborales, entre otras.

DESARROLLO SOCIAL Y AFECTIVO

FORMACIÓN EN VALORES

Los valores están fuertemente relacionados con las habilidades emocionales, sociales y éticas. De ahí la necesidad de no sólo enseñar a ‘valorar’ un valor y entender su contenido, sino también estimular el desarrollo de las habilidades que permiten su ejercicio.

CLIMA ESCOLAREl clima escolar y las dificultades al interior de la Escuela no es un simple hecho que venga de fuera y que se solucione con acciones externas a la escuela.Efectos de la violencia escolar: ausentismo y abandono, problemas de salud mental, problemas de seguridad pública.(Manual de Convivencia : Participación de todos los estamentos de la comunidad Educativa)

AUTONOMÍA ESCOLAR

La autonomía escolar, es importante para los procesos Educativos porque ampliar la gama de enfoques así como también de centros Educativos le permite a los educandos buscar las alternativas mas adecuadas para la formación integral.Es fundamental reconocer que a pesar de dicha autonomía las Instituciones Educativas no pueden salirse de los lineamientos del Gobiernos.

COMUNICACIÓN

Significa establecer un camino o un puente entre dos o más personas y si este análisis lo relacionamos con la educación, es a través de la comunicación (camino o puente) que trasladamos un determinado tipo de conocimiento, destreza o valoración hacia otras personas que esperan aprender.

INCLUSIÓNNuestra sociedad se caracteriza por ser muy desintegradas y fragmentadas debido a la persistencia de la pobreza y a la gran desigualdad en la distribución de los ingresos, lo cual genera altos índices de exclusión, lo cual genera una de las tendencias más fuertes de la nueva economía, el aumento de las desigualdades, la segmentación y la fragmentación cultural de la población.

Para combatir esta problemática se iniciaron una serie de reformas educativas orientadas a lograr el acceso universal a la educación básica y al mejoramiento de su calidad y equidad, sin embargo todavía persisten importantes desigualdades educativas.

Es urgente el desarrollo de políticas decididas de equidad para que la educación cumpla con una de sus funciones fundamentales; contribuir a superar las desigualdades de origen de los alumnos para avanzar hacia sociedades más justas, equitativas y democráticas.

DESARROLLO INTELECTUAL

PREPARACIÓN DE LOS MAESTROSEn la medida en que el docente tome conciencia de la importancia de contar con una buena formación, cualquiera sea la disciplina o el campo en el que actúe, el camino que se recorra por parte del estudiante y el profesor habrá sido mas fructífero y sencillo. Esto obedece entonces a contar con una serie de conocimientos, técnicas, instrumentos y metodologías que permitan reflexionar sobre una mirada integrada entre estudiantes y profesores.

Día a día observamos profesores que pueden tener un excelente dominio en lo que respecta al ámbito profesional pero que están verdaderamente alejados del mundo académico o pedagógico; de las tendencias en el campo de la enseñanza y el aprendizaje, del conocimiento de lo que significa evaluar con criterio a un estudiante.

CURRICULO Y CICLOS

La Reorganización Curricular por Ciclos, tiene como fundamento pedagógico, el desarrollo humano centrado en el reconocimiento de los sujetos (niños, jóvenes y docentes) como seres integrales, con capacidades, habilidades y actitudes que deben ser desarrolladas para la construcción del proyecto de vida tanto individual como social; esto ubica la pertinencia, como un principio orientador de la organización escolar para responder a las preguntas de ¿Qué enseñar? ¿Cómo enseñar? y ¿Cómo evaluar? en coherencia con los contextos socioculturales y con las características de los niños, niñas y jóvenes, en sus diferentes etapas de desarrollo.

METODOS PEDAGÓGICOSMÉTODO DEDUCTIVO

Cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. El profesor presenta conceptos, principios o definiciones o afirmaciones de las que se van extrayendo conclusiones y consecuencias, o se examinan casos particulares sobre la base de las afirmaciones generales presentadas. Los métodos deductivos son los que tradicionalmente más se utilizan en la enseñanza. Sin embargo, no se debe olvidar que para el aprendizaje de estrategias cognoscitivas, creación o síntesis conceptual, son los menos adecuados. Recordemos que en el aprendizaje propuesto desde el comienzo de este texto, se aboga por métodos experimentales y participativos. El método deductivo es muy válido cuando los conceptos, definiciones, fórmulas o leyes y principios ya están muy asimilados por el alumno, pues a partir de ellos se generan las ‘deducciones’. Evita trabajo y ahorra tiempo.

MÉTODO INDUCTIVOCuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige. Es el método, activo por excelencia, que ha dado lugar a la mayoría de descubrimientos científicos. Se basa en la experiencia, en la participación, en los hechos y posibilita en gran medida la generalización y un razonamiento globalizado.El método inductivo es el ideal para lograr principios, y a partir de ellos utilizar el método deductivo. Normalmente en las aulas se hace al revés. Si seguimos con el ejemplo iniciado más arriba del principio de Arquímedes, en este caso, de los ejemplos pasamos a la ‘inducción’ del principio, es decir, de lo particular a lo general. De hecho, fue la forma de razonar de Arquímedes cuando descubrió su principio.

MÉTODO ANALÓGICO O COMPARATIVO

Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una solución por semejanza hemos procedido por analogía. El pensamiento va de lo particular a lo particular. Es fundamentalmente la forma de razonar de los más pequeños, sin olvidar su importancia en todas las edades. El método científico necesita siempre de la analogía para razonar. De hecho, así llegó Arquímedes, por comparación, a la inducción de su famoso principio. Los adultos, fundamentalmente utilizamos el método analógico de razonamiento, ya que es único con el que nacemos, el que más tiempo perdura y la base de otras maneras de razonar.

MATERIALES EDUCATIVOS

Los materiales educativos están constituidos por todos los instrumentos de apoyo, herramientas y ayudas didácticas (guías, libros, materiales impresos y no impresos, esquemas, videos, diapositivas, imágenes, etc.) que construimos o seleccionamos con el fin de acercar a nuestros estudiantes al conocimiento y a la construcción de los conceptos para facilitar de esta manera el aprendizaje.

COMO SE EVALUAN ESTOS FACTORES?

Lo que se utiliza en la mayoría de las instituciones es un proceso de observación y comparación de cada estudiante con base a sus logros, fortalezas y dificultades en diferentes dimensiones: Cognitivas, comportamentales, actitudinales, Aptitudinales. Con base a esto se hace un análisis donde se evidencie ha evolucionado la persona con relación a sí mismo y comparativamente con los demás de su grupo.

La información puede volverse subjetiva si no se cuenta con mecanismos de seguimiento y medición adecuados, algunas instituciones educativas permiten la medición a través de variables de control tales como EFICIENCIA, EFICACIA Y EFECTIVIDAD.

La eficacia se mide, se analiza y se controla con base al desempeño del estudiante en todas las áreas del conocimiento con una meta: lograr por lo menos un nivel básico en todas las asignaturas.

La eficiencia se mide, se analiza y se controla con base al número de asignaturas que se encuentran en un nivel alto o superior. Es decir, se logra detectar el avance de sus habilidades y competencias con relación a la movilidad del conocimiento de sus acciones con relación al entorno.

La efectividad se mide, analiza y se controla con relación al impacto que genera el estudiante como su sujeto activo en comunidad: número de mecanismos disuasivos, correctivos, reeducativos, daños ocasionados con relación a los elementos tangibles del medio escolar, representatividad institucional en diferentes campos, servicio social, proyección a la comunidad, liderazgo y los que cada institución quiera implementar en coherencia con el PEI.

De esa forma y haciendo un seguimiento del estudiante por fuera del entorno escolar se puede determinar con objetividad el proceso de formación integral del estudiante.

MUCHAS GRACIAS