EXPERIENCIA EDUCATIVA IES SIERRA SUR, DE VALDEPEÑAS DE JAÉN (JAÉN)

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LUCES Y SOMBRAS

(MUCHAS MÁS LUCES QUE SOMBRAS)


QUÉ ES UNA ECOESCUELA Y POR QUÉ HACER UNA ECOESCUELA EN NUESTRO INSTITUTO



MEJORA AMBIENTAL ES LO MISMO QUE MEJORA DEL MEDIO

AMBIENTE

¿Y QUÉ ES EL MEDIO AMBIENTE Y QUÉ TIENE QUE VER CON UN

INSTITUTO?

Cuando se pregunta a cualquier persona, ya sea joven o mayor, ¿Qué es el

medio ambiente? la respuesta suele ser:

“La naturaleza”

Y si le dices: ¿A qué te refieres? La contestación no varía:

“Es lo que nos rodea”


Y si insistes un poco más en el tema:

¿Y qué es para ti la naturaleza?

“Los bosques, los animales salvajes, los ríos limpios…”

¿Y qué es mejorar el medio ambiente?

“Es respetar la naturaleza, sus bosques, sus animales,

sus ríos,…”

…Y tienen razón en que medio ambiente es todo lo que nos rodea.

Y lo primero que nos rodea es el edificio en el que nos encontramos y las personas que convivimos en él.

…Nosotros mismos formamos parte del medio ambiente, tanto como los osos panda o la selva del Amazonas.

¿Quién ha dicho que el medio ambiente solo es la parte de todo lo que nos rodea que no ha sido tocada por la mano humana?

¿Y queremos cuidar y respetar los bosques y los animales salvajes y todo ese medio ambiente lejano si no respetamos nuestro medio ambiente más cercano, el que tenemos delante de nosotros a diario?

En este medio ambiente cercano estamos nosotros incluidos, es más, somos la pieza más importante: si no sabemos respetarnos las propias personas, ¿cómo vamos a respetar todo lo demás?

Dicen que no se debe empezar a construir una casa por el tejado. Por eso comenzamos por nuestro instituto y así podremos seguir por nuestro pueblo y acabaremos llegando mucho más lejos.


…NOS PASAMOS LA VIDA QUEJÁNDONOS DE LA FALTA DE EDUCACIÓN Y DE RESPETO DE UNA PARTE DE NUESTRO ALUMNADO.

…Y CADA UNO Y UNA DE NOSOTROS INTENTAMOS, COMO PODEMOS, Y POR SEPARADO, INFLUIR PARA CAMBIAR ALGUNAS PAUTAS EN EL COMPORTAMIENTO.

…EN GENERAL, CON POCO ÉXITO.


DESEAMOS UN BUEN COMPORTAMIENTO POR PARTE DE NUESTRO ALUMNADO.

EN GENERAL, CUANDO NOS REFERIMOS A UN BUEN COMPORTAMIENTO, ESTAMOS PENSANDO EN QUE NO HAYA PELEAS, NO SE ROMPA NADA, NO SE TIRE BASURA AL SUELO, NO SE GRITE POR LOS PASILLOS… NO PROBLEMAS

EN NUESTRA ECOESCUELA CREEMOS QUE “PORTARSE BIEN” ES MUCHO MÁS…


• “PORTARSE BIEN” ES TODO ESTO:

• RESPETO A LAS DEMÁS PERSONAS; RESPETO A LOS ENSERES E INSTALACIONES DE NUESTRO CENTRO Y TAMBIÉN DE LA CALLE, RESPETO A LOS ANIMALES Y RESPETO, POR SUPUESTO, A LA NATURALEZA QUE HAY FUERA DE NUESTRO CENTRO

• Y GENEROSIDAD, RESPONSABILIDAD, SOLIDARIDAD, CIVISMO (SER BUENOS CIUDADANOS, NADA MENOS)…

• ESPÍRITU CRÍTICO

• CONCIENCIA DE QUE LO QUE UNO HACE INFLUYE EN EL MUNDO, PARA BIEN Y PARA MAL

• CONCIENCIA DE QUE SE PUEDEN CAMBIAR LAS COSAS PESE A TODO


…NECESITAMOS UNA FÓRMULA MÁGICA PARA CAMBIAR LAS COSAS Y MEJORAR LA VIDA DE NUESTRO ALUMNADO AYUDANDO A QUE SE FORMEN COMO BUENOS CIUDADANOS Y CIUDADANAS.

…ESTA DEBERÍA SER LA VERDADERA RAZÓN DE NUESTRO TRABAJO.

…Y YA, DE PASO, LES PODEMOS ENSEÑAR ALGO DE CIENCIAS NATURALES, MATEMÁTICAS, LENGUA…

…PERO LO PRIMERO DEBIERA SER LO PRIMERO.


POR TODO ESO HEMOS HECHO UNA

ECOESCUELA, PORQUE ES LA

EXCUSA PERFECTA PARA

EDUCAR EN VALORES


ESTOS SON NUESTROS PRINCIPIOS… ECOESCUELA ES TODO


El proyecto de ecoescuelas nos propone trabajar cuatro temas:

1. Consumo de materiales y producción de residuos2. Agua 3. Energía4. Entorno físico y humano

En nuestra ecoescuela no hemos dejado de lado ninguno de ellos.Comenzamos por los residuos y el entorno físico y humano, seguimos con la energía y este curso vamos a añadir el agua.


Los residuos, la energía o el agua entendemos que son temas típicamente medioambientales, así como también lo es el entorno físico.

El entorno humano puede parecer menos “ecológico” y por lo tanto menos abordable en una ecoescuela que los anteriores. Nosotros no lo vemos así.

Desde nuestro centro estamos convencidos de que es este el aspecto que más juego nos da porque no podemos olvidar que las personas formamos parte del medioambiente tanto como los ciervos, las encinas o los ríos.

Fomentar valores como el respeto a quienes son diferentes, la solidaridad con quienes son menos afortunados que nosotros, el consumo responsable, los hábitos saludables o la educación por la verdadera igualdad entre los dos sexos entran dentro de nuestra ecoescuela aunque tengamos programas como Forma Joven, Escuela de Paz o Coeducación.

Muy pocos temas que tratemos en nuestro centro podremos decir que no tienen nada que ver con nuestro proyecto de ecoescuela.


MANTENEMOS LOS ANTIGUOS PROYECTOS (este es nuestro tercer curso):

• CHARLAS DE SENSIBILIZACIÓN Y DE RECORDATORIO DE CÓMO SEPARAR PARA RECICLAR.

• CONCURSO DE LA CLASE MÁS CUIDADA.

• RECOGIDA DE TAPONES.

• RECOGIDA DE PILAS.

• VISITA AL PUNTO LIMPIO MÓVIL UNA VEZ AL MES.

• SUSTITUCIÓN DE TODOS LOS TUBOS FLUORESCENTES POR TUBOS LED.

• ERRADICACIÓN DEL PAPEL DE ALUMINIO DE LOS BOCADILLOS.

• EL 11 A LAS 11: NUESTRAS VIVENCIAS CON LOS LIBROS.

• UTILIZACIÓN DE DISTINTOS CONTENEDORES PARA ECHAR LOS RESIDUOS.

• SALIDAS A NUESTRO ENTORNO PRÓXIMO CON LOS DIFERENTES GRUPOS.

• LIMPIEZA DEL PATIO Y PASILLOS TRAS EL RECREO.


VAMOS AÑADIENDO NUEVOS PROYECTOS:

• COMPRAR BOLSAS DE TELA PARA EL PAN , DECORARLAS Y CONVENCER A LAS FAMILIAS DE QUE LAS USEN EN LUGAR DE UTILIZAR LAS DE PLÁSTICO QUE DAN EN LAS PANADERÍAS DEL PUEBLO.

• CHARLAS IMPARTIDAS POR NUESTRO ALUMNADO A LAS MADRES DE LA ESCUELA DE PADRES SOBRE:

• LA GRASA DE PALMA EN NUESTRAS VIDAS

• LOS EFECTOS DEL CONSUMO DE ALCOHOL

• TRABAJOS REALIZADOS POR NUESTRO ALUMNADO SOBRE CONSUMO RESPONSABLE, HÁBITOS SALUDABLES, USO Y CONSUMO DEL AGUA… Y EXPUESTOS A OTROS GRUPOS DE COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.

• VISITAR LOS DOS COLEGIOS DE LA LOCALIDAD PARA MOSTRAR LA IMPORTANCIA DE SEPARAR PARA RECICLAR (SERÁN ALUMNOS Y ALUMNAS DEL CENTRO QUIENES DEN LAS EXPLICACIONES)

• DISMINUIR EL PESO DE LAS MOCHILAS DEJANDO DE UTILIZAR LIBRETAS Y COMPARTIENDO LIBROS.


• CUENTACUENTOS EN LOS COLEGIOS CON CUENTOS DE TEMÁTICA AMBIENTAL.

• ADOPCIÓN DE UN GATO COMO MASCOTA DEL CENTRO (EL GATO ES EL QUE HA VENIDO A NOSOTROS). ES UN GATO SIN PAPELES Y QUEREMOS LEGALIZARLO.

• CREACIÓN DE CÓDIGOS QR PARA COLOCAR EN LOS ÁRBOLES DEL PARQUE PRÓXIMO AL CENTRO Y RELACIONADOS CON FICHAS QUE UN GRUPO DE ALUMNOS/AS HA ELABORADO DE CADA UNA DE LAS ESPECIES PRESENTES.

• COOPERATIVA DE FABRICACIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES CON MATERIALES RECICLADOS.

• RECOGIDA DE JUGUETES PARA ENTREGAR A UNA ASOCIACIÓN BENÉFICA.

• RECOGIDA DE ENSERES DE NIÑO (COCHECITOS, CUNAS, ROPA) PARA ENTREGAR EN CÁRITAS.

• DISMINUCIÓN DEL RUIDO Y DESORDEN EN LOS PASILLOS MEDIANTE CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACIÓN.

• SUSTITUCIÓN DE LA SIRENA POR MÚSICA (Forma parte del punto anterior).


• PRIMERA SEMANA DE LA ECOESCUELA (1ª EVALUACIÓN)

• TRABAJOS SOBRE TEMAS AMBIENTALES-SOCIALES EXPUESTOS A OTROS GRUPOS. (2ª EVALUACIÓN)


CARTELES SOBRE RECICLAJE


CONCURSO DE LOGOTIPOS


LOGOS FINALISTAS DEL CONCURSO


SENSIBILIZAR, ENSEÑAR


CONTENEDORES EN PASILLOS PATIOS Y AULAS


DISEÑO Y FABRICACIÓN DE PORTABOCATAS EN CLASE DE TECNOLOGÍA


SALIDAS A NUESTRO ENTORNO CERCANO


AUDITORÍA DE RESIDUOS


BOLSAS DE PAPEL PARA SUSTITUIR EL ALUMINIO EN LOS BOCADILLOS


EQUIPO DE MANTENIMIENTO (aquí, colocando una estantería)


Este alumnado va a preparar un trabajo sobre este tipo de iluminación para enseñar al resto del instituto sus características en cuanto a consumo, temperatura de color, equivalencia en lúmenes con las bombillas tradicionales…

EL EQUIPO DE MANTENIMIENTO EN PLENA FAENA DE MODIFICACIÓN DE LAS LUMINARIAS PARA SUSTITUCIÓN DE TUBOS FLUORESCENTES POR TUBOS LED

¿Qué bombilla LED debo comprar para casa?


VISITA AL PUNTO LIMPIO MÓVIL DE LA LOCALIDAD(Viene un día al mes)

NUESTRO PUNTO LIMPIO


JARDINERAS CONSTRUIDAS EN EL TALLER DE TECNOLOGÍA Y PLANTACIÓN DE AROMÁTICAS

EL CUIDADO QUEDA A CARGO DEL ALUMNADO DEL AULA ESPECÍFICA


LA MASCOTA DE NUESTRA ECOESCUELA ESTÁ VIVA Y SE LLAMA ANICETO (COMO NUESTRO DIRECTOR).Trabajamos el respeto hacia los animales y la responsabilidad que se adquiere cuando se tiene una mascota: cobijo, alimentación, higiene, salud, legalidad (chip).

Una actividad lleva a otra: concurso de relatos cortos. El tema debe versar sobre el maltrato o el buen trato a los animales.

Y otra: las alumnas más involucradas en el cuidado del gato están escribiendo un artículo sobre su historia desde que apareció por nuestro centro para incluirlo en nuestra revista anual.


Proyecto de 4º ESO en Tecnología: diseño y construcción de una casta para nuestro gato


ALUMNADO DE BACHILLERATO IMPARTIENDO UNA CHARLA SOBRE LA GRASA DE PALMA


Un ejercicio cotidiano de matemáticas (estudio estadístico, elaboración de gráficas, interpretación de los datos) puede estar dentro de la ecoescuela: solo hay que elegir un tema adecuado. En este caso los hábitos de reciclaje del alumnado.


Actividad veterana:“El 11 a las 11”Una vez al mes un profesor o profesora habla durante el recreo (día 11 a las 11) de su relación con los libros.

Cada cual expone a su manera lo que los libros han significado en su vida, cuáles son sus preferidos…Es una manera de transmitir la pasión por la lectura.

Seguimos en la mejora del entorno humano: hacer mejores personas, más sabias y más críticas. Los libros ayudan.


BLOG (actualmente en desuso por sus pocas visitas)


www.Facebook.com/iessierrasur/ PARA LLEGAR A LAS FAMILIAS

http://www.facebook.com/iessierrasur/







HASTA AQUÍ LA LUZ, AHORA LAS SOMBRAS:

• ES UN INSTITUTO Y NO UN COLEGIO: otra forma de trabajar, coordinación más difícil, alumnado adolescente

• PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO

• PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO Y APORTACIÓN DE IDEAS

• PLANIFICACIÓN / ORGANIZACIÓN

• PUESTA EN MARCHA DE LAS IDEAS


HASTA AQUÍ LA LUZ, AHORA LAS SOMBRAS

• REALIZACIÓN DE LAS AUDITORÍAS

• REALIZACIÓN DE LOS CÓDIGOS DE CONDUCTA

• FALTA DE OPERATIVIDAD DEL COMITÉ AMBIENTAL

• LAS TUTORÍAS ESTÁN CARGADAS DE ACTIVIDADES (MÉTODOS DE ESTUDIO,…)

• DIFICULTAD PARA INTEGRAR EL PROYECTO DENTRO DE NUESTRAS PROGRAMACIONES Y EL PLAN DE CENTRO

• FALTA DE TIEMPO (SE ACABA EL CURSO ANTES DE DARNOS CUENTA)


RESUMIENDO:

• Lo nuestro ya no es un instituto, es una ecoescuela.

• Empleamos el método de ensayo-error: hay cosas que funcionan y otras no.

• No estamos siguiendo un camino “ortodoxo”: hacemos muchas cosas pero la burocracia la tenemos muy

abandonada.

• La bandera verde tendrá que esperar.

• El ambiente del instituto mejora día a día.

• Da gusto trabajar en nuestro centro.

• Y estamos empezando a influir más allá de las cuatro paredes de nuestro edificio.

Dicho lo cual, volvemos a la luz…


HACIENDO BALANCE DE NUESTRA ECOESCUELA:

ABSOLUTAMENTE POSITIVO

Llevamos ya tres cursos y no hemos hecho más que empezar

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