REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA

FUERZA ARMADAUNEFA - NÚCLEO CARACAS

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADOMAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Maestrantes: Equipo 2

Los Caracoles Pilotos:Mejicano, Erica – C.I. 5.418.647Reiter, Maribel – C.I. 10.785.565Sánchez, Digna – C.I. 12.755.109

Tema 2: Determinar los elementos que debe conocer un diseñador de cursos WEB.

Tema 3: Contrastar los cursos basados en WEB con otras tecnologías o medios.

Asignatura: Diseño de Cursos en LíneaFacilitadora: Msc. Marianela Hernández3° Término

Caracas, Mayo 2015

CONTENIDOS• Perfil que debe tener un diseñador de cursos WEB.

• Elementos que debe conocer un diseñador de cursos WEB.

• Lenguajes versus herramientas de programación.

• Generaciones de lenguajes de programación.

• Lenguajes de Programación.

• Herramientas de Programación.

• Plataformas para crear cursos on-line.

• Herramientas de accesibilidad y programas accesibles – Discapacidad.

• Elementos de Hardware y Software

• Contrastar los cursos basados en web con otras tecnologías o medios

CONTENIDOS• Elementos para diseñar un cursos en línea

• Contexto de los cursos en línea

• Característica de los estudiantes

• Infraestructura tecnológica de un curso en línea

• Cursos Web – Clases presenciales

• Cursos Web Combinado con Medios Impresos; auditivos; audiovisuales

• Formación basada en computadoras y formación basada en la web

• Cursos en línea y e-learning

• Diseño de un ambiente de aprendizaje basado en web

• Reflexión

• Bibliografías y Webibliografías

TEMA 2

Determinar los elementos que debe conocer un diseñador de cursos Web

PERFIL PROFESIONAL QUE DEBE TENERUN DISEÑADOR DE CURSOS WEB

Poder desarrollar proyectos creativos que respondan a las necesidades de comunicación visual por Internet de particulares, empresas y organizaciones.

Poder desempeñarse en forma independiente o en equipos de trabajo en estudios de diseño, agencias de publicidad, editoriales, departamentos de arte y empresas basadas o usuarias de Internet.

Ser capaz de analizar diferentes variables para asegurar la eficacia del sitio web; a través diversas técnicas de posicionamiento de las páginas en los motores de búsqueda, la usabilidad del sistema y diversas métricas que proveen información sobre cómo se comportan los usuarios que llegan a la página.

DISEÑADOR DE CURSO LINEA

Diseño graficoPara desarrollar material

visualmente atractivo

Todo Diseñador de curso en línea debe saber:

El diseñador debe dominar la Plataforma educativa que elija para

administrar curso y diseño de pagina web.

Debe asistirse con un Asesor Docente o

pedagogo para ayudar en recopilación de

materiales y asuntos administrativos de

clase

Debe convertirse en Productor de videos

porque algunos materiales educativos incluyen

videos o audios.

Debe ser previsivo en asuntos para

Coordinar la logística, de adquisición del recurso educativo a

utilizar

ELEMENTOS QUE DEBE CONOCERUN DISEÑADOR DE CURSOS WEB

Berge, Collins y Dougherty, 2000 consideran que los elementos determinantes que debe conocer un diseñador de cursos web para el diseño de un curso en línea son:• Lo administrativo: que atiende programas, horarios, información de contacto, objetivos,

expectativas, entre otros.• Los contenidos del curso: textos, lecturas, medios, multimedios, entre otros.• La interacción entre estudiantes e instructores.• Los recursos adicionales que pueden ser diseñados por los alumnos.• El monitoreo y seguimiento del alumno.• La evaluación final del logro de los objetivos del curso.

Los autores conciben los cursos en línea como algo más que el uso de documentos almacenados e interconectados. Las nuevas tecnologías requieren de nuevas estrategias y habilidades para el docente y el alumno, tales como: tomar responsabilidad para auto-dirigir su aprendizaje; estar abiertos a nuevas ideas, conceptos y formas de hacer las cosas; manejar el tiempo en forma efectiva; utilizar recursos y medios para explorar y obtener información y estrategias para aprender en nuevos ambientes.

LENGUAJES VERSUS HERRAMIENTASDE PROGRAMACIÓN

Lenguajes de Programación Herramientas de Programación

Un lenguaje de programación es cualquier lenguaje artificial, el cual, se utiliza para definir adecuadamente una secuencia de instrucciones que puedan ser interpretadas y ejecutadas en una computadora.

Las herramientas de programación, son aquellas que permiten realizar aplicaciones, programas, rutinas, utilitarios y sistemas para que la parte física del computador u ordenador, funcione y pueda producir resultados.

Generación Nombre Particularidad

Primera1940 - 1950

De máquina Específico para cada micro-procesador, uso de código binario

SegundaFinales ‘50

Ensamblador Uso de nemotécnicos que abstraen del lenguaje máquina.

TerceraAños ‘60

De procedimientos Lenguaje estructurados con comandos cercanos al lenguaje común.

CuartaAños ‘70

Orientadas a procesos

Programas orientados a problemas específicos.

QuintaPrincipios ‘80

Natural Incluye inteligencia artificial y sistemas expertos.

Generaciones de Lenguajes de Programación

LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN

ActionScript es un lenguaje de programación para la tecnología Flash de Adobe, con el que el programador o diseñador puede desarrollar aplicaciones orientadas a objetos, con las que crear páginas web dinámicas, programas de simulación y educativos, o cualquier proyecto que requiera interactuar con gráficos y sonidos

Cascade Style Sheets en español: hojas de estilo de cascadas. Es un lenguaje utilizado por parte de los navegadores web de internet y por los programadores web informáticos para elegir una multitud de opciones de presentación como colores, tipos y tamaños de letra entre otros.

HTML - Hyper Text Markup Language (lenguaje de marcas de hipertexto), es un lenguaje de programación diseñado para crear páginas web con hipervínculos. HTML se usa para designar cierto texto como título, párrafo, lista, entre otros, además de estructurar la información de una manera determinada.

LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN

Javascript es un lenguaje de programación que permite a los desarrolladores crear efectos atractivos y dinámicos en sus páginas web y se ejecuta en nuestro ordenador, no en el servidor.

PHP (Hypertex Preprocessor), es un lenguaje de código abierto muy popular especialmente adecuado para el desarrollo web y que puede ser incrustado en HTML Este usa una mezcla entre interpretación y compilación para intentar ofrecer a los programadores la mejor mezcla entre rendimiento y flexibilidad a la vez que la posibilidad de desarrollar sitios dinámicos en forma sencilla y rápida.

HERRAMIENTAS DE PROGRAMACIÓN

Las herramientas que debe conocer y utilizar un diseñador de la WEB son aquellas que le permiten realizar aplicativos, programas, rutinas, utilitarios y sistemas para que la parte física del computador u ordenador, funcione y pueda producir resultados que sean de utilidad para moldear sus ideas y le ayuden a expresarlas.

PLATAFORMAS PARA CREAR CURSOS ON-LINE

Hay aspectos en los que todavía se le puede sacar más provecho a las herramientas que tenemos disponibles en Internet, como es el del sector educativo, en el que podemos montar plataformas para el aprendizaje online, con la ventaja de su disponibilidad durante las 24 horas del día los 365 días del año, lo que le dará más flexibilidad a los estudiantes. Lo mejor es que de entre esas herramientas tenemos herramientas libres, lo cual nos puede venir mejor, más económico y más flexible.

Moodle, uno de los más conocidos y populares. Se trata de una plataforma completamente flexible que, mediante sus extensiones, módulos y temas, permite configurar portales a medida, tanto para pequeños como grandes grupos de estudiantes.

Claroline es otra de las plataformas que podemos tener en cuenta para diseñar y gestionar cursos online, además de crear espacios colaborativos. Los profesores tienen con Claroline una serie de herramientas que les permite desde escribir las características de cualquier curso hasta participar en los wikis, pasando por administración de foros, crear grupos de estudiantes, proponer tareas, entre otros.

PLATAFORMAS PARA CREAR CURSOS ON-LINE

Udemy es una nueva plataforma para la gestión de cursos online. Se trata de un servicio online en el que simplemente hay que registrarse o acceder directamente con nuestros datos de Facebook para poder empezar a crear cursos en pocos minutos, seleccionando sus correspondientes categorías y subcategorías, e indicando el nivel de acceso, pudiendo ser de acceso público o limitado a usuarios expresamente invitados.

RCampus es otro recurso online destinado a la gestión de las herramientas de aprendizaje y entorno colaborativo en el que hay que registrarse gratuitamente para poder empezar a crear cursos, recibir las tareas asignadas a los estudiantes y disponer de un acta de calificaciones.

Learnopia viene a ser una plataforma en el que por un lado permite a los profesores crear, alojar y vender (u ofrecer de manera gratuita) sus propios cursos y por otro permitir a los estudiantes acceder a dichos cursos, ya sea de manera gratuita o a bajo precio.

PLATAFORMAS PARA CREAR CURSOS ON-LINE

eDhii se trata de una plataforma de aprendizaje online con red social, que permite a los expertos de cualquier parte del mundo y de cualquier materia crear sus propios cursos en base a sus conocimientos y experiencias, con posibilidad de ganar dinero por ello, permitiendo a los estudiantes buscar tanto cursos como lecciones..

P2PU es una comunidad abierta de usuarios en el que los usuarios pueden compartir sus conocimientos a nivel universitario en sus respectivas áreas de manera gratuita creando y participando en sus cursos. La limitación de esta herramienta es en que debemos inscribirnos en el periodo establecido para poder participar en cada uno de los cursos.

HERRAMIENTAS DE ACCESIBILIDAD YPROGRAMAS ACCESIBLES - DISCAPACIDAD

MOTORA

Kanghooru:Este programa hace saltar el cursor por los lugares de la pantalla que se deseen mediante un barrido automático. Puede ser utilizado con cualquier programa. Aplicando Kanghooru el estudiante sólo debe esperar a que el cursor esté en el lugar que quiere y dar clic con un pulsador para seleccionar la acción que desea.

Es un programa informático que permite utilizar la computadora sin la necesidad del uso de las manos (especialmente diseñado para personas con discapacidad motriz en manos o brazos), ya que se controla el ratón mediante ligeros y suaves movimientos de cabeza. Para su funcionamiento se requiere instalar una webcam de calidad a la computadora, no requiere hardware adicional.

Lecto-escritura para motóricos: este programa presenta imágenes y sonidos para que, mediante saltos de página y el uso de un pulsador, el alumno con discapacidad motora relacione la imagen con las palabras correspondientes y se propicie la adquisición de la lecto-escritura.

HERRAMIENTAS DE ACCESIBILIDAD YPROGRAMAS ACCESIBLES - DISCAPACIDAD

VISUAL

AbcSound: es un procesador de textos (como Word) con la variante de que es parlante.Las ventajas que ofrece es que permite reproducir el texto escrito mediante el sintetizador de voz: por letra, línea o texto completo. El usuario puede así detectar las posibles faltas de ortografía que tenga y la corrección de sus expresiones.

TODA

DISCAPACIDAD

Clic está formado por un conjunto de aplicaciones que permiten crear diversos tipos de actividades educativas multimedia: actividades de texto, de asociación, de respuesta escrita, de exploración, de información, de identificación, sopas de letras, crucigramas, rompecabezas. En este entorno se han desarrollado múltiples paquetes de actividades para abordar contenidos curriculares o para la atención específica de personas con discapacidad.

ELEMENTOS DE HARDWARE Y SOFTWARE

Una computadora consiste de dos partes: el hardware y el software. El hardware es un término genérico

utilizado para distinguir todos los elementos físicos que lo forman y este se divide en hardware básico y hardware complementario:

El hardware básico agrupa a todos los dispositivos necesarios para el funcionamiento de la PC como motherboard, monitor, teclado y mouse, siendo la motherboard, la memoria RAM y la CPU los componentes más importantes.

El hardware complementario, que es todo aquel componente no fundamental para el funcionamiento de una PC como impresoras, cámaras, pendrives y demás.

Es la parte física de la computadora.

ELEMENTOS DE HARDWARE Y SOFTWARE

El software es todo aquello que le proporciona a la computadora las instrucciones necesarias para ejecutar una determinada función y este se divide en software de sistema y software de aplicación.

• Software de Sistema, comprende el sistema operativo, controladores de dispositivos, utilitarios de sistema y toda aquella herramienta que sirva para el control específico de las características de la computadora.

• Software de Aplicación, es todo aquellos programas utilizados por los usuarios para la acumulación de una tarea, y en este grupo podemos encontrar software del tipo ofimático, de diseño gráfico, de contabilidad y de electrónica, por solo citar una pequeña parte de todas las categorías de aplicaciones que podemos hallar en el mercado.

Es lo que le dice a la computadora qué hacer.

TEMA 3

Contrastar cursos basados en web con otrastecnologías o medios

ÁNGEL ALVARADO Docencia Universitaria (2003)

(Según (Chacón, 2003) (Berge, Collins y Dougherty, 2000)

Diseño Producción Entrega Evaluación

Lo Administrativo Los Contenidos La interacción Los Recursos El monitoreo y Seguimiento La Evaluación

(Miller y Miller, 2000) (Leflore, 2000)

Orientación Teórica Objetivos de aprendizaje Contenidos Características de los Alumnos Capacidades Tecnológicas

La Gestal Lo Cognitivo Lo Constructivista

ELEMENTOS PARA DISEÑAR CURSO EN LINEA

AdministrativoContenido

sInteracción

Recursos Adicionales Monitoreo Evaluación

Berge, Collins (2009)

CONTEXTO DE UN CURSO EN LINEA

Exigencia de tiempo

Retroalimentación La Interacción y el Ambiente

Participación y Modelación

Docente

La Evaluación

Vrasidas y Mclsaac 2009

CARACTERISTICA DE LOS ESTUDIANTES

Características

Cognitivas

Creencias epistemológicas

Estilos cognitivos

Habilidades espaciales

Habilidades metacognitivas

Estilos de aprendizajes

Motivación

Interés y atención por la información

Percepción de los significativo

Confianza en si mismo

Satisfacción resultante del acceso exitoso

ConocimientosContexto

Social

Suficientes y habilidades de estudio.

Condiciones que pueden facilitar el aprendizaje colaborativo

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIANTE

Cumplir con los requisitos

Aprender a recibir y transmitir archivos

Ser proactivo en las contribuciones al curso

Ser consiente que un curso virtual puede requerir tiempo y trabajo, o incluso mas que una clase presencial

CURSOS BASADOS EN WEB CON OTRAS TECNOLOGÍAS O MEDIOS

Infraestructura Hardware Software

Multiplataforma

Infraestructura Tecnológica

Ejemplo: Infraestructura

tecnológica de la UOC

CURSOS BASADOS EN WEB CON OTRAS TECNOLOGÍAS O MEDIOS

Clases virtuales – Clases presencialesAdquiere importancia la palabra

escrita, la voz, el video y otros medios audiovisuales

Relación no presencial, dialogo dirigido, excepto las videos

conferencias

Adquiere importancia la comunicación oral, acompañadas de

gestos y movimientos de la comunicación no verbal

Relación directa-presencial de manera inmediata

CURSOS BASADOS EN WEB CON OTRAS TECNOLOGÍAS O MEDIOS

CURSOS BASADOS EN WEB CON OTRAS TECNOLOGÍAS O MEDIOS

Cursos Web Combinado con Medios Impresos

IMPRESOS

USO PASIVOManuales

Guías de estudioLibro de texto

Ayudas de trabajos

USO INTERACTIVOManuales PDF

Videos tutorialesPrograma del cursoContenido temáticoLecturas asociadas

TRADICIONAL

COMBINADOS CON LA WEB

CURSOS BASADOS EN WEB CON OTRAS TECNOLOGÍAS O MEDIOS

Cursos Web Combinado con Medios Auditivos

VOZ

USO PASIVOTeléfono

Radio reproductorCasetes

otros

USO INTERACTIVOCelulares inteligentes

TablecComputadoras

AudífonosCornetasInternet

TRADICIONAL COMBINADOS CON LA WEB

CURSOS BASADOS EN WEB CON OTRAS TECNOLOGÍAS O MEDIO

Cursos Web Combinado con Medios Audiovisuales

VIDEO

USO PASIVO USO INTERACTIVO

TRADICIONAL COMBINADOS CON LA WEB

FORMACIÓN BASADA EN COMPUTADORAS Y FORMACIÓN

BASADA EN LA WEB

Son aquellas formas de aprendizaje apoyadas por medios electrónicos que se aplican en el ámbito de la formación profesional

E-learning

Formación basada en computadora

Formación basada en la web

LOS CURSOS EN LINEA / E-LEARNING

E-learning

Se refiere a entornos de enseñanza y aprendizaje «complejos» soportados generalmente en una plataforma o herramientas web, que permiten generar experiencias instruccionales donde se integra internet y las tics.

Se ubica en una instancia más especifica referida a experiencias particulares, es decir son estrategias instruccionales que no requieren necesariamente de una plataforma o herramienta web, porque incorpora el uso de algunos servicios de internet, u otras tics.

Cursos en línea

Según Ángel Alvarado, 2003

PLATAFORMAS EDUCATIVA

Es un sitio web que permite al profesor contar con un espacio virtual dotado de herramientas agrupadas y especializadas con fines docente.

Díaz, 2009

PLATAFORMA EDUCATIVA

Cursos Basados en web con otras tecnologías o medios

Diseño de un Ambiente de Aprendizaje BasadoEn la Web

Citado por Poleo Gustavo, 2003

En el caso de los (ABW) Ambientes basados en web, el diseño instruccional no puede desligarse del medio, ni de la plataforma tecnológica que lo sustenta. Sin embargo es recomendable que el énfasis se haga, no en la tecnología sino en los contenidos y la instrucción. En tanto se debe profundizar en el uso de las herramientas que ofrece la Web y en las características de la audiencia; en el aprendizaje y los resultados en términos de desempeño, en los métodos instruccionales-pedagógicos, en la evaluación-asesoría on-line y en proveer una navegación e instrucciones claras (Weston y Barker, 2001).

CURSOS BASADOS EN WEB CON OTRAS TECNOLOGÍAS O MEDIOS

Diseño de un Ambiente de Aprendizaje Basado en la Web

Según Poleo Gustavo, 2003

El Diseño Instruccional (DI) se ha definido como el desarrollo sistemático de especificaciones instruccionales empleando teorías de instrucción y del aprendizaje para lograr un proceso de enseñanza y aprendizaje de calidad.

En el diseño de un ABW se cumplen al menos cuatro fasesprincipales:

Análisis Desarrollo

Evaluación formativa

del prototipo

Diseño de la versión

final

Cursos Basados en web con otras tecnologías o medios

Diseño de un Ambiente de Aprendizaje Basado en la Web

Según Poleo Gustavo, 2003

Análisis DesarrolloEvaluación

formativa del prototipo

Diseño de la evaluación

finalDesempeños que requieren de una

experiencia táctil o demostraciones de

procedimientos

Habilidad para comunicar con la

habilidad para demostrar un

desempeño específico

Dar oportunidad de adquirir competencias

digitales

Realizar un diagnóstico o inventario de

necesidades de los recursos humanos

Conocer la plataforma tecnológica

Búsqueda de recursos en la Web

Selección y diseño de la estrategia instruccional

Selección de recursos y herramientas de comunicación y presentación de

información

Diseño gráfico

Diseño de pantallas (story board)

Navegación y estructura

Uso de documentos y archivos en diferentes

formatos

El propósito de la fase es evaluar las características técnicas pedagógicas del ABW. La evaluación puede centrarse en:

1. Accesibilidad y utilidad del sitio

2. Identificación del documento y los recursos que emplea

3. Identificación del autor o autora

la evaluación del prototipo se procede a incorporar los cambios necesarios a la versión inicial, actualizar los contenidos y enlaces si es necesario y a producir la versión final que se publicará en la red de redes.

REFLEXIÓN

«Temo el día que la tecnología sobre pase la humanidad. El mundo solo tendrá una generación de idiotas»

Albert Einstein

WEBIBLIOGRAFÍA

Fiori (2014) 15 Herramientas que todo Diseñador Web Debe Conocer. Documento en línea. Disponible: http://www.staffcreativa.pe/blog/herramientas-diseno-web/ Consultado: 2015, Mayo 15.

Flakiss123 (2011) Herramientas de programación. Documento en línea. Disponible: http://www.buenastareas.com/ensayos/Herramientas-De-Programacion/2258658.html Consultado: 2015, Mayo 15.

La Revista informática.com (2006). Documento en línea. Disponible: http://www.larevistainformatica.com/ActionScript.htm Consultado: 2015, Mayo 15.

RENa Red Escolar Nacional (2008). Lenguajes de programación. Documento en línea. Disponible: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/Informatica/Tema13.html Consultado: 2015, Mayo 15.

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Díaz, B. (2009) Plataformas educativas, Un entorno para profesores y alumnos. (Revista digital para profesionales de la enseñanza. Disponible en: https://plataformas-educativas.blogspot.com Consultado 2015, Mayo 19

Alvarado, A. (2003) Diseño Instruccional para la producción de cursos en línea y e-learning. (Revista de Docencia universitaria Vol.1, N° IV, Año 2003). Disponible en: http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/sadpro/Documentos/docencia_vol4_n1_2003/4_art._1angel_alvarado.pdf Consultado 2015, Mayo 20

Poleo, G.(2003) Diseño Instruccional para ambientes de aprendizaje basados en web. (Revista de Docencia universitaria Vol.1, N° IV, Año 2003). Disponible en: http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/sadpro/Documentos/docencia_vol4_n1_2003/6_art._3_gustavo_poleo.pdf Consultado 2015, Mayo 19

Burgos, A. (2004). Características técnicas y formativas de la red como medio de enseñanza. (Revista Edutec 2004). Disponible en: http://www.lmi.ub.es/edutec2004/pdf/25.pdf Consultado 2015, Mayo 18

Lopez, olivares, Francis y Solorzano (2012). Cursos basados en web con otras tecnologías o medios. (Slideshare). Disponible en: http://es.slideshare.net/Raekyta/comparacion-cursos-basados-en-web?qid=f51c41f2-7c69-4d56-a4b1-d0cc6e95b332&v=qf1&b=&from_search=2 Consultado 2015, Mayo 20

MUCHAS GRACIAS