Formació 150211 auxiliars conversa

Sessió de Formació

15 de febrer de 2011

Serveis territorials al Baix Llobregat

Departament d'Ensenyament. ST al Baix Llobregat

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Ordre del dia Presentació

Com em sento? Tutor/auxiliar, auxiliar/alumnat...

El meu rol: Dinamitzador de la llengua oral:

A l’aula, al centre i a l’entorn Recursos a l’abast.

Fitxa de bones pràctiques.

Dubtes i preguntes.


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Fitxa de presentació

NOM:

CENTRE:

LOCALITAT:

Després de 100 dies:

COM EM SENTO (al centre, a l’aula...)?

ÉS EL QUE M’ESPERAVA? PER QUÈ?

QUÈ M’HA SORPRÈS?

EXPLICA ALGUNA ANÈCDOTA de la teva relació amb els mestres, l’alumnat, l’entorn on vius...


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La producció oral del docent

INPUT Suports visuals Modulació de la veu i gestualitat Paraules clau Bastides (scaffolding) Coneixements previs


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La producció oral del’alumnat

OUTPUT Repeticions Modelatge Afavorir la interacció Treball col·laboratiu


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Your job as a language assistant

Your functions are:

to input

to interact

to act as a model

to work with students

to be creative

to make suggestions

to help

to motivate

In the General English class

In the Bilingual

class

TOO

I could read out a modified text.The students

could correct the mistakes on a written copy.

That’s an excellent idea! We’ll do that.


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Your communication in the classroom

Your communication can be 1-, 2- or 3-directional:

You can

In threedirections

Working with content

In twodirections

Interaction

In onedirection

Input

This is a cow.

What do you call the top of a

mountain?Is it the

summit?

Read it. What does

it say?

Summit.

We write summit here?

Y es. Good. Write

summit there.


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Memoritzar els noms de l’alumnat per dirigir-s’hi i convidar-los a participar

Valorar positivament les intervencions, malgrat puguin cometre errades.

Reorganitzar l’aula en grups més petits amb l’ajuda del tutor/a de l’aula per afavorir la parla en petits grups.

Proposar activitats dinàmiques i contextualitzades. Realitzar jocs de rol, teatralització. Proposar jocs de participació del tipus “Simon says…” Trencar el ritme de la classe quan es noti un cert cansament.

Diversificar la tipologia d’activitats. Realitzar lectures col·laboratives. Marcar límits de temps de participació per a fer activitats amb l’ajuda

d’algun rellotge o temporitzador en què hagi d’acabar participant tot l’alumnat.

Algunes estratègies per millorar la interacció a l’aula


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Recursos TIC: una eina indispensable.

Motivació (imatge i so) Aprenen més en menys temps. Aprenentatge cooperatiu i

aprenentatge entre iguals. Error com a element d’aprenentatge. Molta varietat de recursos. Alfabetització digital i audiovisual

Recursos TICACTIVIDADES ORALES


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http://www.waze.net/oea/index.php


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Es un programa libre de grabación y edición de sonidos en formato WAV, MP3,… Descarga gratuita y fácil instalación: HTTP://audacity.sourceforge.net/ Descargar Audacity 1.3.11 (Beta) para Windows 2000/XP/Vista


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Funcionamiento:1. Es necesario tener instalado un micrófono y tenerlo listo para grabar:Inicio > Configuración >Panel de Control > Dispositivo de sonido y audio > Audio> Grabación de sonido > Sonido > “clic” Seleciona


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Funcionamiento:2. Abrimos el programa Audacity. Vemos una serie de botones en la parte superior:

Volumen de reproducción

Volumen de grabación

Pausa Reproducir GRABARDetener


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Funcionamiento:3. Antes de grabar, es necesario determinar la calidad del sonido. Editar > Preferencias > Calidad > Frecuencia de muestreo predefinida> Aceptar


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Funcionamiento:4. Ahora podemos grabar nuestra voz: pulsamos el botón grabar y comenzamos a hablar. Cuando terminemos de hablar (y no antes) pulsamos sobre el botón de parar.


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Funcionamiento:5. Si nos ha quedado con un sonido muy bajo podemos amplificarlo. Seleccionar fragmento > Arrastramos el ratón hasta el lugar que deseamos > Menú clic en Efecto > Clic Amplificar > Aceptar

Funcionamiento:6. Sólo nos queda guardar el archivo grabado. Audacity tiene su tipo de archivo predeterminado (sólo se puede leer en Audacity). Para poder usar el archivo sin el programa hay que: Menú Archivo > Exportar > Ventana emergente “tipo de fichero” WAV > Nombre fichero > Guardar


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Funcionamiento:7. Para reducir el tamaño del archivo, debemos exportarlo en formato mp3. Seguir los pasos de las siguientes imágenes

Funcionamiento:7. Para reducir el tamaño del archivo, debemos exportarlo en formato mp3. Seguir los pasos de las siguientes imágenes


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Funcionamiento:7. Sólo nos queda guardar el archivo grabado en formato mp3. Menú Archivo > Exportar > Ventana emergente “tipo de fichero” Archivo MP3 > Nombre fichero > Guardar


23

http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/comic/index.html

http://www.dfilm.com/live/home.html


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http://es.goanimate.com/

vozMe http://vozme.com/index.php?lang=en INGLÉS


27

http://www.esl-lab.com/

Answering Machine

I. Pre-Listening ExercisesII. Listening ExercisesIII. VocabularyIV. Post-Listening V. Online Investigations

INGLÉS


28

http://taggalaxy.de/


29

voki http://www.voki.com/


30

http://www.subingles.com/ Canciones subtituladas

INGLÉS


31

http://iteslj.org/questions/ PRIMARIA - INGLÉS

http://apliedu.xtec.cat/petites_histories/index.php?lang=en

PRIMARIA - INGLÉS

http://tts.elibel.tm.fr/ttsFRANCÉS

Recursos TIC

ACTIVIDADES AICLE/CLIL/EMILE

PRIMARIA - INGLÉShttp://www.kizclub.com/

http://www.edu365.cat/primaria/muds/angles/index.htm

PRIMARIA - INGLÉS

http://www.edu365.cat/primaria/muds/frances/index.htm

PRIMARIA - FRANCÉS

http://www.edu365.cat/eso/muds/frances/index.htm

ESO - FRANCÉS


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http://blachan.com/shahi/

http://www.infovisual.info/


41

http://www.primaryresources.co.uk/index.htm


42

http://www.neok12.com/


43

http://www.momes.net/dictionnaire/minidossiers/archives.html

http://dictionnaire.tv5.org/dictionnaires.asp?Action=7&mot=main&che=1

http://poster.4teachers.org/index.php




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Fitxa de bones pràctiques


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Preguntes, dubtes...


50

GRÀCIES, perquè la vostra feina és important...

I Recordeu...


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