ELEMENTOS, FUENTES Y CARACTERÍSTICAS DEL

CURRICULUM

LUIS DANIEL ALVAREZ LÓPEZ

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR

EL CURRÍCULO UNIVERSITARIO

COMPONENTES DEL CURRÍCULO

Sujetos

• Estudiantes• Docentes

• Padres de familia• Comunidad

Procesos

• Investigación• Programación

• Implementación• Ejecución

• Comunicación

Elementos

• Objetivos• Contenidos• Métodos

• Materiales• Infraestructura

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

• Objetivos• Contenidos

¿Qué Enseñar?

• Secuencia y orden de los contenidos

• Secuencia y orden de los contenidos

¿Cuándo Enseñar?

• Estrategias Metodológicas• Recursos

¿Cómo Enseñar?

• Estrategias de procedimientos y evalaución

¿Qué, cómo, cuándo evaluar?

FUENTES DEL CURRÍCULO

Socio antropológic

a

Psicológica

Epistemológica

Pedagógica

CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO

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AUTO-EVALUACIÓN

¿A qué llamamos “componentes del currículo”?

Al conjunto de sujetos, elementos y procesos organizados sistemáticamente para lograr los aprendizajes deseados.

¿Cuáles son los componentes del currículo?

Sujetos (Estudiantes, Docentes, Padres, Comunidad.Procesos (Investigación, programación, implementación, ejecución y comunicación.Elementos (Objetivos, contenidos, métodos, infraestructura)

Dentro de los elementos del currículo ¿cuáles son las tradicionales preguntas que debe contestar?

¿Qué fines debe alcanzar la escuela?¿Cómo se pueden seleccionar actividades de aprendizaje con mayores probabilidades de alcanzar esos fines?¿Cómo organizar las actividades para un aprendizaje efectivo?¿Cómo evaluar la eficacia de las actividades de aprendizaje?¿Cómo debe trabajar el personal docente superior en la elaboración del currículo?

AUTO-EVALUACIÓN

¿Qué son las fuentes del currículo?

Los ámbitos que nos va a proporcionar información pertinente para decidir acerca del currículo de nuestros estudiantes.

Mencione y explique cada una de las fuentes del currículo.

Socioantropológica: Proporciona información acerca de la sociedad y de la cultura para la cual estamos preparando a los estudiantes.

Psicológica: Nos indicará la fase evolutiva en la que se encuentran los estudiantes y sus posibilidades de aprendizaje, pudiendo conocer así aquellos que los estudiantes son capaces de hacer y aprender en una determinada etapa o ciclo.

Epistemológica: nos informa sobre las características concretas del ámbito de la experiencia y conocimiento o área curricular que nos compete.

Pedagógica: recoge los planteamientos teóricos que inspiran la práctica docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje.

AUTO-EVALUACIÓN

¿De qué forma contribuye la epistemología al currículo?

En desarrollar los contenidos esenciales de la misma, sus relaciones y los instrumentos que ofrece para comprender la realidad..

¿Cuáles son las características del currículo.

1. Centrado en la institución educativa.2. Conectado a los recursos del medio ambiente.3. Consensuado.4. Con incidencia directa o indirecta en todo el abanico de las experiencias de los estudiantes.5. “Clarificador” para profesores, padres, estudiantes, etc.

De las características del currículo, ¿cuál considera de mayor importancia? ¿Por qué?

Centrado en la institución educativa, ya que es el eje principal de la programación y adecuación de los programas, considerando las condiciones sociales y culturales y sobre todo las necesidades mas relevantes, para ser respuesta a lo mencionado anteriormente.

AUTO-EVALUACIÓN

De acuerdo a los componentes del currículo ¿cómo se define éste?

El conjunto de sujetos, elementos y procesos organizados sistemáticamente para lograr los aprendizajes deseados. El modelo interrelaciona tres coordenadas: los sujetos, los elementos y los procesos..

GRACIAS