GENRE DRAMAGENRE DRAMAHJ. ROSLI HJ. AB. GHANIHJ. ROSLI HJ. AB. GHANI

IPG KAMPUS SULTAN IPG KAMPUS SULTAN MIZANMIZAN

OBJEKTIF KURSUSOBJEKTIF KURSUS

• Memberikan pendedahan Memberikan pendedahan kepada peserta kursus tentang kepada peserta kursus tentang pengenalan drama. pengenalan drama.

• Menguasai kemahiran pedagogi Menguasai kemahiran pedagogi pengajaran drama dengan baik pengajaran drama dengan baik dan berkesandan berkesan

• Menguasai cara dan teknik Menguasai cara dan teknik mempersembahkan teks drama mempersembahkan teks drama dengan menarik dan kreatifdengan menarik dan kreatif

PEDAGOGI DAN PEDAGOGI DAN APRESIASIAPRESIASI

• ImprovisasiImprovisasi

• MonodramaMonodrama

• Penghayatan watakPenghayatan watak

• Pembinaan dialogPembinaan dialog• Teledrama pendekTeledrama pendek

BENTUK DAN GENRE KESUSASTERAAN MELAYU

PROSA PUISI

PROSAKLASIK

PROSAMODEN

PUISIKLASIK

PUISI MODEN

•Sastera Rakyat•Sas. Pengaruh Hindu•Sas. Zmn Peralihan•Sas. Pengaruh Islam•Sas. Panji•Sas.Sejarah•Sas. Kt.negaraan•Sas. Undang-undang•Sas. Saduran•Cerita Berbingkai

•Cerpen•Novel•Drama

•Pantun•Syair•Peribahasa•Teromba•Talibun•Nya. Kanak-kanak•Jampi mentera•Gurindam, Zikir•Seloka,Kit’ah, Masnawi•Nazam, Rubai, Ghazal

Sajak

GENRE KESUSASTERAAN MELAYU MODEN

PROSA PUISI

PROSAMODEN

PUISI MODEN

•Cerpen•Novel•Drama

Sajak

MENURUT ARISTOTLEMENURUT ARISTOTLE

• DRAMA IALAH:DRAMA IALAH:

Peniruan kehidupan, sebuah cermin budaya, dan satu bayangan kebenaran

Plot merupakan penggerak utama sesebuah drama

Binaan drama:Binaan drama:

• Terdiri daripada 3 kesatuan iaitu:Terdiri daripada 3 kesatuan iaitu:

aksi

tempat

masa

Perbezaan antara drama Perbezaan antara drama bertulis dan drama bertulis dan drama

pentas/lakonanpentas/lakonan

Drama bertulis dan drama Drama bertulis dan drama pentaspentasNaskah bertulis pementasan

PERBEZAAN

•Seni individu-dinikmati oleh pembaca secara

bersendirian•Untuk dibaca

•Tidak perlukan ruang pentas

•Seni kolektif(gabungan pelbagai unsur seni-seni bina, Muzik, tari, fesyen)

•Untuk ditonton•Penggunaan ruang

Pentas•pelakon

Drama:Drama:

• Sebagai skrip/naskah bacaan Sebagai skrip/naskah bacaan dinikmati secara individu, tidak dinikmati secara individu, tidak memerlukan ruang, pelakon dan memerlukan ruang, pelakon dan bantuan seni yang lain.bantuan seni yang lain.

• Apabila dipentaskan, sebagai Apabila dipentaskan, sebagai teater perlukan ruang pentas, teater perlukan ruang pentas, pelakon dan gabungan pelbagai pelakon dan gabungan pelbagai seni lain dan dinikmati bersama.seni lain dan dinikmati bersama.

Komponen DramaKomponen Drama

• 6 komponen6 komponenWATAK

PEMIKIRAN

(TEMA)

LATARAKSI

PLOT/STRUKTURDRAMATIK

BAHASA

Teater Pembaca:Teater Pembaca:• Satu cara menghidupkan sebuah buku Satu cara menghidupkan sebuah buku

cerita atau skrip.cerita atau skrip.• Satu latihan sebuah pementasan teaterSatu latihan sebuah pementasan teater• Pelakon tidak perlu menghafal dialogPelakon tidak perlu menghafal dialog• Persembahan sepenuhnya membaca teksPersembahan sepenuhnya membaca teks• Pembacaannya dikombinasikan dengan Pembacaannya dikombinasikan dengan

nada, intonasi, gerak aksi terbatas atau nada, intonasi, gerak aksi terbatas atau ekspresi pelakon yang memperlihatkan ekspresi pelakon yang memperlihatkan sebuah pementasan teater sebenar.sebuah pementasan teater sebenar.

Sambungan:Sambungan:• Bantuan beberapa orang chorus atau suara Bantuan beberapa orang chorus atau suara

latar, kesan bunyi, lagu dll.latar, kesan bunyi, lagu dll.• Menyeronokkan mudah dilaksanakan di kelas.Menyeronokkan mudah dilaksanakan di kelas.• Tidak melibatkan ruang yang luasTidak melibatkan ruang yang luas• Tidak perlukan latihan yang lama.Tidak perlukan latihan yang lama.• Boleh dilaksanakan secara spontan.Boleh dilaksanakan secara spontan.• Sesuai dalam melatih ketrampilan berbahasa, ia Sesuai dalam melatih ketrampilan berbahasa, ia

melibatkan gaya pengucapan dan penyampaian melibatkan gaya pengucapan dan penyampaian yang bersahaja serta bersesuaian dengan situasi yang bersahaja serta bersesuaian dengan situasi dan watak yg dilakonkan.dan watak yg dilakonkan.

Sambungan:Sambungan:

• Hanya prop yg mudah perlu Hanya prop yg mudah perlu disediakan.disediakan.

• Contoh, tanda watak, lilit kepala Contoh, tanda watak, lilit kepala yang boleh diperbuat daripada yang boleh diperbuat daripada kertas dll.kertas dll.

STRATEGI

KBT•KB•TMK•BCB•KP•KMD•Kstv•Ktsl

STRATEGI

PENGISIAN KURIKULUM

•Ilmu•Nilai murni•Semangat patriotik•Peraturan sosial budaya•kewarganegaraan

JERI

Puisi Tradisional

Drama

Prosa Tradisional

Puisi Moden

Novel

Cerpen

Apa itu DRAMA?Apa itu DRAMA?

• Yunani tua Yunani tua ‘‘DraDra’’- Gerak atau sesuatu - Gerak atau sesuatu yang dilakukan. yang dilakukan.

• Gerak - aksi yang mengandungi Gerak - aksi yang mengandungi unsur-unsur kesenian yang memberi unsur-unsur kesenian yang memberi keindahan dan keseronokan. keindahan dan keseronokan.

• DRAMA = DRAMA = Dialog, Ruang, Aksi, Dialog, Ruang, Aksi, Manifestasi – gambaran kehidupan, Manifestasi – gambaran kehidupan, Art – seni sastera; kreatif imaginatif Art – seni sastera; kreatif imaginatif (SASTERA)(SASTERA)

Objektif Umum Bahasa Objektif Umum Bahasa MelayuMelayu

Pendidikan Bahasa Melayu bertujuan Pendidikan Bahasa Melayu bertujuan membimbing pelajar menguasai membimbing pelajar menguasai kecekapan berbahasa untuk kecekapan berbahasa untuk berkomunikasi dengan berkesan bagi berkomunikasi dengan berkesan bagi melahirkan fikiran dan perasaan melahirkan fikiran dan perasaan tentang ilmu pengetahuan, hal-hal tentang ilmu pengetahuan, hal-hal persendirian dan kemasyarakatan persendirian dan kemasyarakatan dalam konteks rasmi, tidak rasmi dan dalam konteks rasmi, tidak rasmi dan kreatif melalui lisan dan penulisan, kreatif melalui lisan dan penulisan, selaras dan sesuai dengan falsafah, selaras dan sesuai dengan falsafah, matlamat dan dasar pendidikan Negara matlamat dan dasar pendidikan Negara (1989:3).(1989:3).

Drama dalam Pembelajaran Drama dalam Pembelajaran BahasaBahasa

• Perkembangan kreativiti dan estetika, Perkembangan kreativiti dan estetika, • Kebolehan berfikir secara kritikal, Kebolehan berfikir secara kritikal, • Pertumbuhan sosial dan kebolehan Pertumbuhan sosial dan kebolehan

bekerjasama dengan orang lain, bekerjasama dengan orang lain, • Memantapkan ketrampilan Memantapkan ketrampilan

berkomunikasi, danberkomunikasi, dan• Perkembangan nilai-nilai moral dan Perkembangan nilai-nilai moral dan

spiritual spiritual

Kelebihan Bahan DramaKelebihan Bahan Drama

• Peluang memperkembangkan imaginasiPeluang memperkembangkan imaginasi• Peluang untuk pemikiran ‘independent’ Peluang untuk pemikiran ‘independent’

dan perancangan dan perancangan • Kebebasan kumpulan Kebebasan kumpulan

memperkembangkan ide-ide tersendirimemperkembangkan ide-ide tersendiri• Peluang bekerjasama Peluang bekerjasama • Peluang membina kesedaran sosial Peluang membina kesedaran sosial • Luahan emosi secara sihatLuahan emosi secara sihat• Kebolehan bertutur yang baik Kebolehan bertutur yang baik • Pengalaman dengan sastera yang Pengalaman dengan sastera yang

bernilai bernilai

Kriteria Pemilihan Bahan Kriteria Pemilihan Bahan Pembelajaran BahasaPembelajaran Bahasa

Tiga kriteria utama perlu Tiga kriteria utama perlu dititikberatkan. dititikberatkan.

• Bahan yang relevan dengan topik Bahan yang relevan dengan topik dan penggunaan bahasa yang baik.dan penggunaan bahasa yang baik.

• Bahan yang dipilih berkaitan dengan Bahan yang dipilih berkaitan dengan aspek bahasa, proses pembelajaran aspek bahasa, proses pembelajaran dengan pelajar.dengan pelajar.

• Pengolahan Bahan-bahan Pengolahan Bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran pengajaran dan pembelajaran bahasa.bahasa.

Aktiviti Drama & Aktiviti Drama & Kemahiran LisanKemahiran Lisan

• Bercakap dengan tenang dalam gaya yang Bercakap dengan tenang dalam gaya yang betul.betul.

• Bertutur dalam nada, intonasi, tekanan yang Bertutur dalam nada, intonasi, tekanan yang betul.betul.

• Mendengar, memahami dan menghormati Mendengar, memahami dan menghormati percakapan orang lain.percakapan orang lain.

• Berbincang dengan fasih.Berbincang dengan fasih.• Melaporkan dengan gaya yang menarik.Melaporkan dengan gaya yang menarik.• Membuat pengumuman dengan jelas dan tepat.Membuat pengumuman dengan jelas dan tepat.• Memberi arahan secara berkesan.Memberi arahan secara berkesan.• Mengemukakan pendapat secara bernas.Mengemukakan pendapat secara bernas.

Prinsip-Prinsip Pemilihan Prinsip-Prinsip Pemilihan Bahan DramaBahan Drama

• Mengandungi unsur-unsur FPN.Mengandungi unsur-unsur FPN.• Berkaitan dengan matlamat dan objektif Berkaitan dengan matlamat dan objektif

P&P.P&P.• Melengkapkan penggunaan bahasa Melengkapkan penggunaan bahasa

murid secara efektifmurid secara efektif• Keperluan Belajar murid Keperluan Belajar murid • Berkaitan Antara Aspek Bahasa, Proses Berkaitan Antara Aspek Bahasa, Proses

Pembelajaran dan muridPembelajaran dan murid• Prinsip Pemilihan Bahan Berdasarkan Prinsip Pemilihan Bahan Berdasarkan

Prinsip Umum atau SosialPrinsip Umum atau Sosial

Objektif Bahasa Melayu Objektif Bahasa Melayu Sekolah RendahSekolah Rendah

• Mendengar dan memahami pengucapan dengan Mendengar dan memahami pengucapan dengan teliti serta menghayatinya dalam konteks teliti serta menghayatinya dalam konteks perbualan harian dan situasi formal; perbualan harian dan situasi formal;

• Bertutur dengan petah menggunakan sebutan dan Bertutur dengan petah menggunakan sebutan dan intonasi yang betul dalam pelbagai situasi;intonasi yang betul dalam pelbagai situasi;

• Berbincang dan berkongsi pendapat untuk Berbincang dan berkongsi pendapat untuk menyelesaikan masalah, mencapai persetujuan, menyelesaikan masalah, mencapai persetujuan, dan membuat keputusan tentang sesuatu perkara;dan membuat keputusan tentang sesuatu perkara;

• Membaca pelbagai bahan sastera dan bahan Membaca pelbagai bahan sastera dan bahan bukan sastera dengan menggunakan teknik bukan sastera dengan menggunakan teknik membaca yang sesuai dan berkesan untuk membaca yang sesuai dan berkesan untuk memperoleh ilmu dan memproses maklumat memperoleh ilmu dan memproses maklumat secara kritis;***secara kritis;***

• Memupuk minat membaca sebagai satu amalan ke Memupuk minat membaca sebagai satu amalan ke arah membina budaya pembelajaran berterusan;arah membina budaya pembelajaran berterusan;

• Memperkembang imaginasi, kreativiti, pemikiran Memperkembang imaginasi, kreativiti, pemikiran kritis, dan penghayatan nilai murni melalui aktiviti kritis, dan penghayatan nilai murni melalui aktiviti bertutur, membaca, dan menulis;bertutur, membaca, dan menulis;

• Mengenali dan menghasilkan pelbagai jenis Mengenali dan menghasilkan pelbagai jenis penulisan kreatif dan berunsur pengetahuan dengan penulisan kreatif dan berunsur pengetahuan dengan kemahiran menulis serta proses penulisan yang kemahiran menulis serta proses penulisan yang sesuai dan betul;sesuai dan betul;

• Menggunakan bahasa baku meliputi tatabahasa, Menggunakan bahasa baku meliputi tatabahasa, ejaan, kosa kata, serta sebutan dan intonasi yang ejaan, kosa kata, serta sebutan dan intonasi yang betul dalam aktiviti mendengar, bertutur, membaca, betul dalam aktiviti mendengar, bertutur, membaca, dan menulis;dan menulis;

• Menghargai dan menghayati keindahan bahasa Menghargai dan menghayati keindahan bahasa melalui karya sastera dan karya bukan sastera; danmelalui karya sastera dan karya bukan sastera; dan

• Menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap Menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif,semangat patriotik, dan kewarganegaraan.positif,semangat patriotik, dan kewarganegaraan.

KREATIVITI GURUKREATIVITI GURU

• Pengajaran bahasa menggunakan Pengajaran bahasa menggunakan teknik drama merupakan satu teknik drama merupakan satu kreativiti seorang guru. Ini kreativiti seorang guru. Ini dijelaskan oleh Hasan Baseri dijelaskan oleh Hasan Baseri (1988):(1988):

• ” ” semasa menggunakan teknik semasa menggunakan teknik drama dalam pengajaran bahasa, drama dalam pengajaran bahasa, perkara utama yang harus ada ialah perkara utama yang harus ada ialah sikap kreatif guru untuk sikap kreatif guru untuk menyesuaikan aktiviti dengan menyesuaikan aktiviti dengan suasana dan keupayaan muridsuasana dan keupayaan murid””

Aplikasi Bahan DramaAplikasi Bahan Drama

• Kemahiran Lisan (HSP)Kemahiran Lisan (HSP)

2.0 Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara 2.0 Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara yang didengar, ditonton, dibaca atau dialami.yang didengar, ditonton, dibaca atau dialami.

2.2 Melaporkan sesuatu perkara dengan 2.2 Melaporkan sesuatu perkara dengan menggunakan bahasa yang sesuai dan tepat.menggunakan bahasa yang sesuai dan tepat.

Aktiviti cadangan; Aktiviti cadangan; Melaporkan, bercerita spontan,Melaporkan, bercerita spontan,

Membuat ulasan, menyampaikanMembuat ulasan, menyampaikan

maklumat, permainan bahasa.maklumat, permainan bahasa.

Kemahiran MenulisKemahiran Menulis

10.0 Menghasilkan penulisan kreatif 10.0 Menghasilkan penulisan kreatif dandan

bukan kreatifbukan kreatif10.1 Menghasilkan pelbagai genre (prosa 10.1 Menghasilkan pelbagai genre (prosa

dan puisi) termasuk e-mel yang dan puisi) termasuk e-mel yang mudah menarik dan bermakna.mudah menarik dan bermakna.

Aktiiviti cadangan; Menghasilkan pantun, Aktiiviti cadangan; Menghasilkan pantun, syair berdasarkan dialog yang syair berdasarkan dialog yang diberikan.diberikan.

Kemahiran MembacaKemahiran Membaca

5.0 Membaca kuat dengan kelancaran 5.0 Membaca kuat dengan kelancaran sebutan, intonasi, dan gaya sebutan, intonasi, dan gaya pembacaan yang sesuai.pembacaan yang sesuai.5.2 Membaca kuat teks prosa dan puisi 5.2 Membaca kuat teks prosa dan puisi

dengan sebutan dan intonasi yang betul dengan sebutan dan intonasi yang betul dan lancar, serta memahami perkara dan lancar, serta memahami perkara yang dibaca.yang dibaca.

Aktiviti cadangan Aktiviti cadangan ; lakonan, simulasi, main ; lakonan, simulasi, main peranan dan teater membaca. peranan dan teater membaca.

Sistem BahasaSistem Bahasa

• Tatabahasa; Morfologi, Sintaksis, Tatabahasa; Morfologi, Sintaksis, Sistem Ejaan, Sebutan dan Sistem Ejaan, Sebutan dan Intonasi,Kosa kata dan Peribahasa.Intonasi,Kosa kata dan Peribahasa.

Aktiviti cadanganAktiviti cadangan: Pengajaran : Pengajaran tatabahasa; Kata gantinama, sistem tatabahasa; Kata gantinama, sistem panggilan.panggilan.

Ciri-Ciri Teledrama Ciri-Ciri Teledrama PendekPendek

• Berdasarkan tajuk dan Berdasarkan tajuk dan tema(pemikiran) – idea atau tema(pemikiran) – idea atau persoalan pokok yang dapat persoalan pokok yang dapat dirumuskan daripada dirumuskan daripada keseluruhan inti cerita.keseluruhan inti cerita.• Mempunyai skrip dan Mempunyai skrip dan dialog yang dialog yang

mantapmantap• Masa terhad lebih kurang Masa terhad lebih kurang sepuluh sepuluh

minitminit

SambunganSambungan• Dalam drama menggunakan babak, Dalam drama menggunakan babak,

adegan dan episod.adegan dan episod.

-- Babak – sesuatu bahagian dalam Babak – sesuatu bahagian dalam drama yang menjelaskan peristiwa yang drama yang menjelaskan peristiwa yang berlaku dalam satu latar tempat dan masa. berlaku dalam satu latar tempat dan masa. Jika berlaku pertukaran latar masa dan Jika berlaku pertukaran latar masa dan latar tempat, maka berlakulah perubahan latar tempat, maka berlakulah perubahan babakbabak

-- Adegan – pecahan dalam sesuatu Adegan – pecahan dalam sesuatu babak yang menjelaskan sesuatu peristiwa babak yang menjelaskan sesuatu peristiwa yang berlaku dalam latar tempat yang yang berlaku dalam latar tempat yang sama tetapi masa yang berbeza.sama tetapi masa yang berbeza.

Episod – satu peristiwa Episod – satu peristiwa yang lengkap dan boleh yang lengkap dan boleh berdiri sendiri, biasa berdiri sendiri, biasa digunakan dalam drama digunakan dalam drama televisyen yang bersiri.televisyen yang bersiri.

PelaksanaanPelaksanaan

• Mencipta dialog yang bersesuaian Mencipta dialog yang bersesuaian dengan plot dan watakdengan plot dan watak

• Mengadakan sesi latihanMengadakan sesi latihan

• Membuat pementasanMembuat pementasan

KERJA KUMPULANKERJA KUMPULAN

• Bincangkan tajuk dan tema Bincangkan tajuk dan tema teledrama.teledrama.

• Berdasarkan tajuk/tema, bina dialog Berdasarkan tajuk/tema, bina dialog yang sesuai dengan plot dan watakyang sesuai dengan plot dan watak

• Membuat persembahan Membuat persembahan

Sekian terima kasihSekian terima kasih

HJ. ROSLI HJ. AB. HJ. ROSLI HJ. AB. GHANIGHANI