PRAEPRAE: ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN Y

GESTIÓN AMBIENTAL

CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR

CONOCER Y CONSERVAR

Se debe comprender en dos vías: reconocer nuestro entorno, conocerlo, saber de él, saber donde está y que características tiene, como lo afectamos con nuestra presencia; el otro se refiere al conocer en términos de generar actitudes y aptitudes positivas respecto al medio ambiente.

Se establece la premisa que “solo se conserva lo que uno conoce y ama” , por ello no podemos hablar del cuidado del medio, ambiente en abstracto, lo debemos hacer con hechos concretos, traducido en acciones que permitan valorar y medir la forma de afectación entre el hombre y el medio.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el diseño e implementación de un proyecto es importante reconocer el diagnostico de la problemática a estudiar, para el caso del proyecto de educación ambiental es importante reconocer tres aspectos fundamentales:Los imaginarios o representaciones que la comunidad tiene sobre medio ambiente.Los problemas que la comunidad educativa reconoce respecto al medio ambiente.Las acciones que la comunidad educativa estima conveniente para el desarrollo del proyecto.

PROBLEMA

¿La comunidad educativa no conoce, no comprende la dinámica y relación entre el mundo natural y social y no valora lo que poseen en relación con su ambiente próximo: Colegio, Casa, Localidad y Ciudad, País, lo que genera una actitud negativa frente a su conservación?

Según las causas que generan los problemas se clasificaron en: El desconocimiento que tiene las personas sobre la importancia del

medio ambiente. La separación que hace el hombre de la propia naturaleza,

considerándose como un ser distinto. El proceso de industrialización, modernización y tecnologizaciòn de la

humanidad. El no comprender el equilibrio que existe en la naturaleza. La no valoración de ambiente que existe a su alrededor.

OBJETIVO GENERAL

Generar en la comunidad del Gimnasio Nueva Colombia espacios de construcción de conocimiento sobre su medio a partir del reconocimiento e identificación de los valores ambientales, generando espacios alternos al aula.

CONOCEMOS Y PRESERVAMOS LA FLORA Y FAUNA DE NUESTRO COLEGIO

RECONOCEMOS QUE EXISTE LA RELACIÓN ENTRE EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

LA HUERTA ESCOLAR COMO UN ESCENARIO DE CONOCIMIENTO Y DE

APOYO AL PRAE

EL HERBARIO ESCOLAR COMO PROYECTO EDUCATIVO PARA CONMEMORAR LOS 200

AÑOS DE MUERTE DE JOSÉ CELESTINO MUTIS

EL LOMBRICULTIVO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA CULTURA DEL

RECICLAJE

“LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DEBE PROPICIAR LA

CONSTRUCCIÓN PERMANENTE DE UNA ESCALA DE

VALORES QUE LES PERMITA A LOS INDIVIDUOS Y A

LOS COLECTIVOS RELACIONARSE DE MANERA

ADECUADA CONSIGO MISMOS, CON LOS DEMÁS

SERES HUMANOS Y CON SU ENTORNO NATURAL, EN

EL MARCO DEL DESARROLLO SOSTENIBLE Y

MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA”

CRITERIOS DE E.A.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN