Upload
jos-coep
View
1.110
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
bron: www.startuppanel.co
Breng leren tot leven in de 21e eeuw
Hoe ICT het leren persoonlijker kan maken
Albert Rouschop | [email protected] | albert-rouschop
Jos Cöp | [email protected] | @joscop | joscop | www.joscop.nl
IPON 2016 | presentatie en meer: www.joscop.nl
Leren tot leven brengen in de 21e eeuw
kansen en oplossingen met ICT
bron: www.startuppanel.co
Wat brengt ons samen?
Kans: beter aansluiten bij de digital native
ICT als stukje van de oplossing
bron: www.skivtech.net
Kans: werkdruk terugbrengen
Maar niet alleen voor de leerlingen …
Hoe ICT het leren persoonlijker kan maken.
met ICT haalbaar maken en houden
gegevens delen binnen het platform
naar een digitale leerkrachtassistent
passende concept-keuzes maken
convergente groepsdifferentiatie
passende organisatievormen
passende didactiek
wijze persoonlijk leren bepalen
divergentindividualiseren
passende kijk op verschillen
strak sturen op eenvoud
open en gesloten personaliseren
Hoe ICT het leren persoonlijker kan maken.
met ICT haalbaar maken en houden
gegevens delen binnen het platform
naar een digitale leerkrachtassistent
passende concept-keuzes maken
convergente groepsdifferentiatie
passende organisatievormen
passende didactiek
wijze persoonlijk leren bepalen
divergentindividualiseren
passende kijk op verschillen
strak sturen op eenvoud
open en gesloten personaliseren
Hoe ICT het leren persoonlijker kan maken.
met ICT haalbaar maken en houden
gegevens delen binnen het platform
naar een digitale leerkrachtassistent
passende concept-keuzes maken
convergente groepsdifferentiatie
passende organisatievormen
passende didactiek
wijze persoonlijk leren bepalen
divergentindividualiseren
passende kijk op verschillen
strak sturen op eenvoud
open en gesloten personaliseren
mens → technologie → mens
Netwerkleren
leerling ↔ leerling
leerkracht ↔ leerling
didactiek (open) netwerkleren
Hoe ICT het leren persoonlijker kan maken.
met ICT haalbaar maken en houden
gegevens delen binnen het platform
naar een digitale leerkrachtassistent
passende concept-keuzes maken
convergente groepsdifferentiatie
passende organisatievormen
passende didactiek
wijze persoonlijk leren bepalen
divergentindividualiseren
passende kijk op verschillen
strak sturen op eenvoud
open en gesloten personaliseren
Leerkracht-assistenten (2007)
Serious games(1988)
Digiregie-systemen (2013)
interactieve leer-systemen (2012)
gepersonaliseerdee-books (2015)
Leestrainers(2012)
leessystemen (2015)
papierenboeken (1846)
toetssystemen(2005)
e-books(2013)
lee
rlin
gpla
tfo
rm:
lee
rkra
chtp
latf
orm
Een verbonden leerplatform
Hoe ICT het leren persoonlijker kan maken.
met ICT haalbaar maken en houden
gegevens delen binnen het platform
naar een digitale leerkrachtassistent
passende concept-keuzes maken
convergente groepsdifferentiatie
passende organisatievormen
passende didactiek
wijze persoonlijk leren bepalen
divergentindividualiseren
passende kijk op verschillen
strak sturen op eenvoud
open en gesloten personaliseren
accent op samen leren accent op individueel leren
lineairdoorleerstof
adaptiefdoor leerstof
differentiëren in groepen individualiseren
gesloten personaliserenopen personaliseren
Vier keer persoonlijk leren
Bron: Cöp, J. & Rouschop, A. (2016). Vier keer persoonlijk leren. Effectief differentiëren, individualiseren en personaliseren in de 21e eeuw.
accent op samen leren accent op individueel leren
lineairdoorleerstof
adaptiefdoor leerstof
differentiëren in groepen individualiseren
gesloten personaliserenopen personaliseren
Vier keer persoonlijk leren
Bron: Cöp, J. & Rouschop, A. (2016). Vier keer persoonlijk leren. Effectief differentiëren, individualiseren en personaliseren in de 21e eeuw.
1. Samen lineair: differentiëren in groepen
extra stof / verrijkingsstof
3 (instructie)aanpakken
convergente differentiatie
groepsgebonden
Hoe ICT het leren persoonlijker kan maken.
met ICT haalbaar maken en houden
gegevens delen binnen het platform
naar een digitale leerkrachtassistent
passende concept-keuzes maken
convergente groepsdifferentiatie
passende organisatievormen
passende didactiek
wijze persoonlijk leren bepalen
divergentindividualiseren
passende kijk op verschillen
strak sturen op eenvoud
open en gesloten personaliseren
accent op samen leren accent op individueel leren
lineairdoorleerstof
adaptiefdoor leerstof
differentiëren in groepen individualiseren
gesloten personaliserenopen personaliseren
Vier keer persoonlijk leren
Bron: Cöp, J. & Rouschop, A. (2016). Vier keer persoonlijk leren. Effectief differentiëren, individualiseren en personaliseren in de 21e eeuw.
2. Individueel lineair: individualiseren
ook samenwerkend
lineaire leerstofmodules
divergente differentiatie
zelfstandig
Hoe gaat ICT ons helpen?
bron: www.skivtech.net
Digitale opdrachtsystemen: het interactieve digiboek
Hoe ICT het leren persoonlijker kan maken.
met ICT haalbaar maken en houden
gegevens delen binnen het platform
naar een digitale leerkrachtassistent
passende concept-keuzes maken
convergente groepsdifferentiatie
passende organisatievormen
passende didactiek
wijze persoonlijk leren bepalen
divergentindividualiseren
passende kijk op verschillen
strak sturen op eenvoud
open en gesloten personaliseren
accent op samen leren accent op individueel leren
lineairdoorleerstof
adaptiefdoor leerstof
differentiëren in groepen individualiseren
gesloten personaliserenopen personaliseren
Vier keer persoonlijk leren
Bron: Cöp, J. & Rouschop, A. (2016). Vier keer persoonlijk leren. Effectief differentiëren, individualiseren en personaliseren in de 21e eeuw.
3. Individueel adaptief: gesloten personaliseren
gestuurd door learning analytics
adapatief door algoritme
divergente differentiatie
zelfstandig
Showstopper
Leren we alleen wat vast te leggen is in learning analytics?
Regie en overzicht
traditionele arme didactiek
accent op samen leren accent op individueel leren
lineairdoorleerstof
adaptiefdoor leerstof
differentiëren in groepen individualiseren
gesloten personaliserenopen personaliseren
Vier keer persoonlijk leren
Bron: Cöp, J. & Rouschop, A. (2016). Vier keer persoonlijk leren. Effectief differentiëren, individualiseren en personaliseren in de 21e eeuw.
4. Samen adaptief: open personaliseren
actief wederzijds leren met ICT
doelen worden leervragen
persoonlijk niveau / interesse
divergente differentiatie
vaak samenwerkend
groepsgebonden
4. Samen adaptief: wederzijds leren
Bron: Cöp, J. (2016). Exponentieel leren. Anders leren in een nieuwe tijd (gepland in augustus).
leervraag kiezen en opdelen uitleg zoeken en krijgen leertoepassing maken en delen
zelf maken & delenmet online platforms
doelen in de vorm van leervragen
zelfinstructie via video’s
Hoe ICT het leren persoonlijker kan maken.
met ICT haalbaar maken en houden
gegevens delen binnen het platform
naar een digitale leerkrachtassistent
passende concept-keuzes maken
convergente groepsdifferentiatie
passende organisatievormen
passende didactiek
wijze persoonlijk leren bepalen
divergentindividualiseren
passende kijk op verschillen
strak sturen op eenvoud
open en gesloten personaliseren
Hoe ICT het leren persoonlijker kan maken.
met ICT haalbaar maken en houden
gegevens delen binnen het platform
naar een digitale leerkrachtassistent
passende concept-keuzes maken
convergente groepsdifferentiatie
passende organisatievormen
passende didactiek
wijze persoonlijk leren bepalen
divergentindividualiseren
passende kijk op verschillen
strak sturen op eenvoud
open en gesloten personaliseren
Leerkracht-assistenten (2007)
Serious games(1988)
Digiregie-systemen (2013)
interactieve leer-systemen (2012)
gepersonaliseerdee-books (2015)
Leestrainers(2012)
leessystemen (2015)
papierenboeken (1846)
toetssystemen(2005)
e-books(2013)
lee
rlin
gpla
tfo
rm:
lee
rkra
chtp
latf
orm
Een verbonden leerplatform
Hoe ICT het leren persoonlijker kan maken.
met ICT haalbaar maken en houden
gegevens delen binnen het platform
naar een digitale leerkrachtassistent
passende concept-keuzes maken
convergente groepsdifferentiatie
passende organisatievormen
passende didactiek
wijze persoonlijk leren bepalen
divergentindividualiseren
passende kijk op verschillen
strak sturen op eenvoud
open en gesloten personaliseren
Hoe ICT het leren persoonlijker kan maken.
met ICT haalbaar maken en houden
gegevens delen binnen het platform
naar een digitale leerkrachtassistent
passende concept-keuzes maken
convergente groepsdifferentiatie
passende organisatievormen
passende didactiek
wijze persoonlijk leren bepalen
divergentindividualiseren
passende kijk op verschillen
strak sturen op eenvoud
open en gesloten personaliseren
bron: www.startuppanel.com
Bedankt en tot ziens: live of digitaal !
Albert Rouschop | [email protected] | albert-rouschop
Jos Cöp | [email protected] | @joscop | joscop | www.joscop.nl
Meer info | presentatie | extra: www.joscop.nl