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INDICADORES DE ÉXITO EN ALUMNOS/AS CON TDAH
Juan Martínez CubelosCurso Respuesta educativa para el alumnado con TDAH
(Déficit de atención e hiperactividad)
NIVELES: AULA, CENTRO, ORIENTACIÓN Y SISTEMA EDUCATIVO
NIVEL AULA
Organización del espacio, tiempo y
estructura de la clase
Posibilidad de trabajar independientemente
en un pupitreSituar la
mesa cerca de la pizarra
Poner una carpeta abierta delante de la mesa para
evitar distractores
Permitirle estar de pie, ir a sacar
punta, que recoja las fichas y
exámenes del resto, ir al baño...
Tratar de que no use materiales aparatosos que le hagan perder
tiempo y despistarse
Estructurar las tareas en
tiempos cortos Trabajar en grupos pequeños (3-6 integrantes)
Que controle los turnos o vigile el buen funcionamiento en las
filas o esperas
NIVEL AULA
Metodología y estrategias de aprendizaje
Trabajo por proyectos
Ser flexibles en su trabajo
autónomo
Poner una carpeta abierta delante de la mesa para
evitar distractores
Acordar una señal discreta
para ayudarle a reconducir su
atención
Enfatizar la estructura y el
orden
Evitar situaciones de clase en las que
sabemos que no puede controlarse
Tener en cuenta los puntos fuertes o potencialidades
del alumnado
Dar las órdenes claras, sencillas y de
una en una.
Trabajo cooperativo
Aprendizaje por descubrimiento o
actividades de investigación
Trabajo con nuevas
tecnologías
NIVEL AULA
Técnicas de manejo de la
conducta
Refuerzo positivo y negativo
Extinción
Economía de fichas
Tiempo fuera (time out)
Técnica de coste de la respuesta
Autoinstrucciones
Moldeado
NIVEL CENTRO
Gestionar la búsqueda de
recursos y apoyos
Protocolo de actuación
Coordinación interna
Coordinación con otros centros
educativos
Organización del espacio, el tiempo y los recursos en
general
Gestión de la convivencia
APORTACIONES DESDE LA
ORIENTACIÓN
Asesoramiento en el desarrollo de las adaptaciones no
significativas
Asesoramiento y coordinación de los apoyos y
refuerzos
Desarrollo de las adaptaciones significativas y seguimiento
Diseño de protocolos de detección e intervención
Evaluación psicopedagógica:
cognitivo, académico, social
Formación, innovación, relación con las familias,
tutoría individualizadaAtención al TDAH en el Plan de Acción Tutorial
Coordinar la respuesta de atención a la
diversidad
Facilitar el conocimiento del alumno/a sobre sí
mismo/a
Ofrecer información al aprendiz y a las familias
NIVEL SISTEMA EDUCATIVO
Calidad del sistema
educativo
Recursos materiales, humanos y económicos
Formación dirigida a los docentes y
profesionales
Normativas y políticas
educativas que defiendan la inclusión e
igualdad