Embed Size (px)
Citation preview
Espurn@, una proposta integral per atendre la diversitat a l’aula
Núria Alart, Mònica Valverde i Montserrat Vert
II Jornada Espurn@ Salou 27 de febrer de 2010
AULA ACOLLIDA. AULA OBERTA. AULA ORDINÀRIA
COMUNITAT D’APRENENTATGE TREBALL TELECOL·LABORATIU
EXPERIMENTEM AMB NOVES TECNOLOGIES
Coneixement compartit
No puc… no en sé ni en sabré mai… no sóc
capaç de resoldre-ho…
IMPEDIMENT PER ASSOLIR UNA COMPETÈNCIA
No entenc res,… no sé com fer-
ho, no sóc capaç de acabar-ho …
Ref. C. Timoneda
METODOLOGIES TRANSMISSIVES? NOMÉS?
La innovació és la creativitat posada en acció
Innovació és coneixement, treball col·laboratiu, esforç, dedicació, bones idees, enginy, compartir,...
“Si busques resultats
diferents, no facis
sempre el mateix” (A.
Einstein)
INTEL·LIGÈNCIA PER HOWARD GARDNER
MÚLTIPLE ORGÀNICA
RESOLDRE, GENERAR,
CREAR
La capacitat per a resoldre problemes, generar-ne de nous i crear productes o
oferir serveis valuosos dins d’un determinat àmbit cultural.
Vídeos Intel·ligències Múltiples , Aplicació a l’aula a Georgia
Capacitat de produir iapreciar ritmes, tons,timbres…
Sensibilitat als patronslògics o numèrics.
Sensibilitat especial pelllenguatge parlat i escrit
Capacitat de reconèixeri manipular espais.
Capacitat d’autoestimai automotivació.
Capacitat de controlar els moviments corporals i de manipular objectes amb habilitat.
Capacitat de percebre i comprendre als altres
Capacitat d’identificació del llenguatge natural.
Capacitat de situar-se un mateix en relació característiques existencials
Dibuixos: GRAIM
FRONTAL
TEMPORAL
PARIETAL
OCCIPITAL
CÒRTEX CEREBRAL- INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES- SITUACIÓ
Lingüística: l.temporal esquerra i frontal A:Broca y Wernicke
Logicomatemàtica: l. frontal esquerre i parietal dret
Musical: l.temporal dret
Cinestèsicacorporal: cerebel, ganglis basals escorça motriu
Naturalista: l.parietal esquerra
Intrapersonal: l.frontal, parietals i sistema límbic
Interpersonal: l.frontals, temporals (hemisferi dret) i sistema límbic
Visualespacial: regions posteriors de l’hemisferi dret
Existencial: l.temporal
Font: T. Armstrong
CEREBEL
Les necessitem totes
Totes són igual d’importants
Es combinen de forma única
Les tenim totes en diferents graus de desenvolupament
El cervell humà és com una casa heretada amb nou finestres diferents. Cadascuna d’elles té un moment especial per a obrir-se. És un gran moment
per l’aprenentatge.
El tancament d’una finestra representa una dificultat per aprendre.
…”Quan no era l’últim de la classe, és que n’era el penúltim… Obtús per a l’aritmètica …. Profundament negat per a l’ortografia, incapaç de memoritzar
les dates i de localitzar els llocs geogràfics, … mandrós … Jo no entenia res…
“Albert va decidir molt aviat d’abandonar el curs …. Li faltaven tres anys per acabar la seva educació … El col·legi no el motivava … no li interessava ….”
ALBERT EINSTEIN. “Conèixer bé als altres és intel·ligent, l’autoconeixement, és saviesa”
És necessari que es treballin els continguts (història, llengua, matemàtiques,….) juntament amb les emocions ( reconèixer allò que senten vers als demés, a l’entorn, enfrontar-se als problemes, conflictes, a les penes, …)
L’emoció i la cognició treballen juntes
Ref. C. Timoneda
Els fonaments psicopedagògics
1. Aprenentatge per competències
2. Aplicacions didàctiques de la teoria de les IM
S’INSPIREN
Plantejaments socioconstructivistes
Vigotsky
Zona ZDP
Ausubel
A. significatiu
Kilpatrick
Projectes
Decroly
C. interès
Montessori
A. actiu
Bastida; estructura temporal que ajuda a l’aprenentatge
…
Aprenentatge com a construcció del coneixement, basat en tasques
L’alumnat aprèn a treballar en equip.
DOCENT EN XARXA
Vídeos
Blogs
Xarxes socials
Web Moodle
ConferènciesPodcastRecursos digitals
Recursos impresos
Repositoris
Família/ comunitat
Companys/es grup
Formen part d’una orquestra on director, instruments i músics siguin necessaris
Imatge, àudio, animacions, vídeos, gràfiques, mapes mentals, interactius, arxius de so,...
Tecnificació de les aulesDotació aules d’acollida
Pla 1x 1
Espurn@ La resposta
Com està organitzat?
AlumnatAcollida
AlumnatDivesificació
Curricular
Docents
ESPURNANING
Usuari: tllengua Contrasenya: taller
Aquesta activitat consisteix en trobar deu paraules clau de cada imatge proposada. Les cinc primeres relacionades amb la descripció de la imatge i les restants amb el seu significat. Haureu d’escollir-ne una i fer una petita redacció. Treballant les emocions podem ser capaços d’identificar-les, acceptar-les i valorar-les.
LA FAMÍLIA
Una WebQuest és una proposta didàctica de recerca guiada, que utilitza principalment recursos d’Internet. Té en compte el desenvolupament de les competències bàsiques, contempla el treball cooperatiu i la responsabilitat
individual, prioritza la construcció del coneixement mitjançant la transformació de la informació en la creació d’un producte i conté una
avaluació directa del procés i dels resultats
El cérvol a la font
Amistat, companyonia, esforç, voluntat, constància, cooperació, honestedad, decisió, respecte, solidaritat, responsabilitat, participació, èxit, compromís, superació, autonomia, ...
La fitxa del personatge La cacera: el Parc Natural dels Aiguamolls de l'Empordà El trencaclosques
Bernat pescaire
La població de pardals a les grans ciutats ha baixat molt els darrers anys per la competència amb altres aus com els coloms, i per què les nostres ciutats són, cada cop, més netes. Sabríeu identificar els ocells que teniu a la vostra ciutat? Els ocells a les ciutats ens aporten algun benefici? A l'aula dialogueu sobre el tema i opineu a través del Twitter.
Exemples Treballs d’alumnat
http://www.espurna.cat/kalidoscopi/
http://www.espurna.cat/kitxalla/
http://www.espurna.cat/kampus/
http://www.espurna.cat/klaustre/
Exemples Professorat
Com puc participar-hi?Per començar, entrant a http://www.espurna.cat i seguir les instruccions per donar-me d’alta.
Posteriorment, col·laborant en un dels grups de treball existents, generant i compartint materials, activitats i coneixement.
http://espurna.ning.com/
CONSUMIDOR/A + PRODUCTOR/A CONTINGUTS
PRESENTACIÓ Espurn@
PROMOU
Moltes gràcies!
“Acompanyant el creixement compartit”
Núria Alart, Mònica Valverde i Montserrat Vert
