20
IPG KAMPUS PEREMPUAN MELAYU, MELAKA LITERASI BAHASA (WAJ 3042) KAEDAH FONETIK NAMA AHLI KUMPULAN : SITI NUR FARAH BINTI ZAINUDDIN HANI FARIZAH BINTI JAPRI NUR HIJJAH BINTI ABU HASAN NUR IMANINA BINTI IBRAHIM NAMA PENSYARAH : EN ROSLAN BIN RASIP

Kaedah fonetik

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Kaedah fonetik

IPG KAMPUS PEREMPUAN MELAYU, MELAKA

LITERASI BAHASA (WAJ 3042) KAEDAH FONETIK

NAMA AHLI KUMPULAN :

SITI NUR FARAH BINTI ZAINUDDIN HANI FARIZAH BINTI JAPRI NUR HIJJAH BINTI ABU HASAN NUR IMANINA BINTI IBRAHIM

NAMA PENSYARAH : EN ROSLAN BIN RASIP

Page 2: Kaedah fonetik

KAE AD H

FONETIK

Page 3: Kaedah fonetik

1• Konsep

Kaedah Fonetik

2• Kelebihan

Kaedah Fonetik

3• Kelemahan

Kaedah Fonetik

Senarai Kandungan

Page 4: Kaedah fonetik

4• Latihan

Membunyikan Huruf dan Asosiasi

Benda dengan Bunyi Huruf

5• Latihan

Membatang Suku Kata dan Perkataan

6• Latihan

Membaca Frasa dan Ayat

Senarai Kandungan

Page 5: Kaedah fonetik

KONSEP KAEDAH FONETIK

Sesuai untuk

kanak-kanak

yang baru

mengenal huruf.

Murid perlu mengenal huruf dan mengaitkannya dengan bunyi.

Page 6: Kaedah fonetik

KONSEP KAEDAH FONETIK

Asosiasi bunyi Asosiasi gambar

Page 7: Kaedah fonetik

Contoh : Guru membunyikan

‘aa’ dan mengaitkannya

dengan peristiwa atau kejadian

di kawasan persekitaran seperti

terkena api, ‘aaaaaaaaaaa

panasnya’ atau bunyi ‘ee’

dikaitkan dengan rasa geli dan

jijik melihat kotoran, iaitu ‘eee

kotornya.

Asosiasi bunyi

Page 8: Kaedah fonetik

Contoh : Guru menggunakan kad

gambar emak untuk bunyi ‘ee’.

• Guru memperkenalkan bunyi-

bunyi ‘a’, ‘i’, ‘u’ dahulu kerana ‘e’

dan ‘o’ lebih kurang digunakan.

• Konsonan pula diperkenalkan

dahulu ‘k’,’s’,’t’,’d’,’r’,’l’,’m’,’g’

dan ‘n’ kerana ia bunyi-bunyi yang

lebih mudah berbanding konsonan

yang lain.

Asosiasi gambar

Page 9: Kaedah fonetik

KELEBIHAN KAEDAH FONETIK

• Huruf yang dilihat dapat dikaitkan

dengan bunyi oleh murid.

• Penggunaan asosiasi dapat

mempercepatkan proses mengingat.

• Murid dapat mengurangkan beban

memori.

• Terdapat huruf-huruf tertentu yang

lebih mudah boleh diperkenalkan

dahulu.

• Tidak perlu perkenalkan semua huruf

vokal dan konsonan sekaligus.

Page 10: Kaedah fonetik

KELEMAHAN KAEDAH FONETIK

• Tidak sesuai untuk murid-murid slow

learner.

• Sesuai untuk murid-murid pandai.

• Murid perlu membuat persiapan awal

sebelum membaca.

• Murid perlu mengetahui bunyi dan

bentuk huruf terlebih dahulu.

• Hanya sesuai untuk murid-murid

yang telah mahir menyebut dan

boleh mengingat bunyi huruf yang

telah diajarkan.

Page 11: Kaedah fonetik

Latihan membunyikan huruf dan

asosiasi benda dengan

bunyi huruf

Page 12: Kaedah fonetik

a b c d e f gh i j k l mno p q r s t uv w x y z

Page 13: Kaedah fonetik

Aktiviti Kad Misteri

Page 14: Kaedah fonetik

Latihan membatang suku kata

dan perkataan

Page 15: Kaedah fonetik

a i uk ka ki kus sa si sut ta ti tud da di dur ra ri rul la li lu

m ma mi mug ga gi gun na ni nu

Page 16: Kaedah fonetik

ka + ki = kaki

su + du = sudu

sa + tu = satu

ka + ku = kaku

da + du = dadu

ta + li = tali

gu + si = gusi

ma + ta = mata

Sila eja dan sebut perkataan di bawah :

Page 17: Kaedah fonetik

Roda Suku Kata

Page 18: Kaedah fonetik

Latihan membaca frasa dan

ayat

Page 19: Kaedah fonetik

Sila baca dengan kuat:

Ini buku.

Ini buku Abu.

Buku Abu buku baharu.

Abu ada tiga buah buku.

Setiap hari Abu baca buku.

Page 20: Kaedah fonetik

Sekian, terima kasih.