adonie

BENGKEL STRATEGIKBENGKEL STRATEGIK UPSR UPSR

TEKNIK MENJAWAB TEKNIK MENJAWAB

SAINS UPSRSAINS UPSR

adonie

OBJEKTIF CERAMAHOBJEKTIF CERAMAH Memahami format kertas dan bentuk Memahami format kertas dan bentuk

soalan Sains UPSRsoalan Sains UPSR Meningkatkan pemahaman dan Meningkatkan pemahaman dan

penguasaan Kemahiran Proses Sains penguasaan Kemahiran Proses Sains bagi menyelesaikan masalah sains bagi menyelesaikan masalah sains dengan mudah dan tepat.dengan mudah dan tepat.

Mengetahui dan menggunakan Mengetahui dan menggunakan strategi menjawab soalan Sains strategi menjawab soalan Sains UPSR secara berkesan.UPSR secara berkesan.

Mencapai matlamat iaitu peringkat A Mencapai matlamat iaitu peringkat A dengan markah maksimum bagi mata dengan markah maksimum bagi mata pelajaran Sains.pelajaran Sains.

ADONIE

adonie

Bahagian A - 30 soalan objektif

• Aneka pilihan

• Aneka gabungan

30 markah

Soalan berdasarkan pengetahuan dan kefahaman Sains Tahun 4, 5 dan 6 dari semua tema.

adonie

HSP Sains mengandungi :-

•Pengetahuan Bahagian A 30%

•Kemahiran Kemahiran Proses Sains 20%

Kemahiran Manipulatif

•Sikap Saintifik Nilai

dan Nilai Murni

PEKA

adonie

5 KPS dalam UPSR5 KPS dalam UPSR

Membuat inferensMembuat inferens MeramalMeramal Mengawal pembolehubahMengawal pembolehubah Membuat hipotesisMembuat hipotesis Mentafsir dataMentafsir data

adonie

5 KEMAHIRAN 5 KEMAHIRAN MANIPULATIF & 7 KPS MANIPULATIF & 7 KPS

DIUJI DALAM PEKADIUJI DALAM PEKA

MemerhatiMemerhati Mengelas Mengelas Mengukur menggunakan nomborMengukur menggunakan nombor Perhubungan ruang dan masaPerhubungan ruang dan masa BerkomunikasiBerkomunikasi Mendifinasi secara operasiMendifinasi secara operasi MengeksperimenMengeksperimen

adonie

Soalan berbentuk struktur / isi tempat kosong

Bilangan soalan : 3 ke 5 ransangan Setiap satu ransangan ada

beberapa soalan kecil (a) hingga (f)

Markah : 20 markah

Bahagian B ( 30 minit )

adonie

Kriteria Penyoalan Bahagian BKriteria Penyoalan Bahagian B

Sains UPSRSains UPSR

InferensInferens1. Bebas Tunggal/Banding2. Terkawal3. Menjitukan Inferens

Meramal

1. Ramalan berdasarkan data2. Ramalan Ekstrapolasi

Hipotesis1. Hipotesis Biasa2. Hipotesis Prinsip

1.Tajuk Penyiasatan2. Pola/Corak3. Membuat Hubungan4. Kesimpulan5. Rumusan

Mentafsir Data

1. Manipulasi2. Bergerakbalas3. Malar4. Dua maklumat

Mengawal Pembolehubah

adonie

BENTUK

SOALAN

AYAT

GAMBARAJAHJADUAL

GRAF

adonie

Sekumpulan murid menjalankan eksperimen dengan menggunakan empat keping roti yang sama jenis dan saiz, dititiskan dengan bilangan air yang berbeza. Selepas seminggu kulat tumbuh pada roti.

JENISJENIS

BAHANBAHANKEADAAN MENTOLKEADAAN MENTOL

AA MenyalaMenyala

BB Tidak menyalaTidak menyala

CC MenyalaMenyala

DD Tidak menyalaTidak menyala

Tinggi Tinggi bola di bola di

lepaskan /lepaskan /cmcm

1515 2020 2525 3030 3535

Ketinggian Ketinggian lantunan lantunan bola /cmbola /cm

1010 1414 1818 2222 2626

adonie

Lampu suluh Lampu suluhObjek

Skrin

Bayang-bayang

Objek

Skrin

Bayang-bayang

0

5

10

15

20

25

30

35

4 6 8 10 12

Ais

Isi padu air yang terkumpul (ml)

Bilangan ketulan ais

PB

PM

adonie

PEMERHATIAN DAN INFERENS

TIGA PEMBOLEHUBAH

1. MANIPULASI

2. BERGERAKBALAS

3. DIMALARKAN

HIPOTESIS

MENTAFSIR DATA:

1. DUA PEMBOLEHUBAH

2. HUBUNGAN

3. CORAK PERUBAHAN

4. RAMALAN

5. TUJUAN EKSPERIMEN

6. KESIMPULAN / RUMUSAN

APLIKASI

adonie

INFERENSINFERENS Proses buat kesimpulan awal untuk Proses buat kesimpulan awal untuk menerangkan sesuatu peristiwa / menerangkan sesuatu peristiwa / kejadian / objek berdasarkan kejadian / objek berdasarkan pemerhatian.pemerhatian.

KESIMPULAN AWAL INI MUNGKIN KESIMPULAN AWAL INI MUNGKIN BETUL ATAU TIDAKBETUL ATAU TIDAK

adonie

TEKNIK MENJAWAB TEKNIK MENJAWAB SOALAN KEMAHIRAN SOALAN KEMAHIRAN

PROSES SAINSPROSES SAINS

1.1. InferensInferens

Nyatakan pemerhatian diikuti dengan Nyatakan pemerhatian diikuti dengan sebab mengapa terjadi sesuatu sebab mengapa terjadi sesuatu perkara atau fenomena yang perkara atau fenomena yang diperhatikan.diperhatikan.

( Pemerhatian + Sebab )( Pemerhatian + Sebab )

adonie

Langkah-langkah semasa ingin menjawab soalan

Inferens Langkah 1

Cari dua perkara yang tidak sama / berbeza. Contoh :

A -Hidup B -MatiA -liang terbuka B -liang tertutup

adonie

Langkah 2

Tentukan PM dan PBTentukan PM dan PBContoh :Contoh :

Antara dua yang tak sama, yang Antara dua yang tak sama, yang mana mana merupakan hasil atau merupakan hasil atau keputusan keputusan eksperimen. – Ia adalah eksperimen. – Ia adalah PB iaituPB iaitu

A -hidup B -matiA -hidup B -mati

adonie

Bila dah tahu PB maka Bila dah tahu PB maka yang tak sama satu lagi yang tak sama satu lagi

adalah PM iaitu:-adalah PM iaitu:- A liang terbuka A liang terbuka B liang tertutupB liang tertutup

Tuliskan di hujung dua yang tak sama Tuliskan di hujung dua yang tak sama PM dan PB. Contoh:PM dan PB. Contoh:

[ A hidup [ A hidup B mati ] B mati ] PB PB

[ A liang terbuka[ A liang terbuka B liang tertutup ] B liang tertutup ] PM PM

adonie

Langkah 3Langkah 3

Bacalah soalan selepas tentukan PM Bacalah soalan selepas tentukan PM dan PB. Contoh :dan PB. Contoh :

A Berikan inferens tentang biji A Berikan inferens tentang biji benih Bbenih B

jawapan inferens mesti mula jawapan inferens mesti mula dengan dengan pemerhatian.pemerhatian.

______(PB)_________(PB)___ kerana ___________ kerana ___________

pemerhatianpemerhatian

adonie

Untuk menjawab soalan inferens PM Untuk menjawab soalan inferens PM hendaklah dijadikan soalan.hendaklah dijadikan soalan.

Kenapa bila PM, PB?Kenapa bila PM, PB?

Contoh:Contoh:

Kenapa bila liang biji benih Kenapa bila liang biji benih tertutup(PM), biji benih mati(PB)?tertutup(PM), biji benih mati(PB)?

Jawapan:Jawapan:

Biji benih B mati kerana tidak Biji benih B mati kerana tidak mendapat mendapat udara/tidak boleh udara/tidak boleh bernafasbernafas

adonie

Inferens: Inferens:

Pokok dalam pasu A mendapat baja yang cukup Pokok dalam pasu A mendapat baja yang cukup

manakala pokok dalam pasu B tidak mendapat manakala pokok dalam pasu B tidak mendapat

baja yang cukup.baja yang cukup.

Nyatakan satu pemerhatian lain untuk menyokong Nyatakan satu pemerhatian lain untuk menyokong

inferens di atas.inferens di atas.

Contoh: Menjitukan Inferens

A B

adonie

1.

a)Apakah pemerhatian di atas ?b)Berikan inferens tentang magnet P.c) Berikan hipotesis yang ingin diuji.

adonie

1. Apakah pemerhatian yang boleh dibuat?

2. Nyatakan inferens yang dapat menyokong pemerhatian di

atas.

adonie

Bila jawab soalan KPSPerhatikan yang tak samaMesti cari dua yang tak samaBaru mudah untuk menjawab

Dari dua yang tak samaCari mana hasil eksperimenItu pembolehubah gerakbalasYang tak sama diakhir eksperimen

Satu lagi yang masih tinggalYang tak sama diawal eksperimenItu pembolehubah manipulasiAwal lagi ditetapkan tak sama

Bila kita nak buat inferensYang dilihat adalah gerakbalasPM pula jadikan soalanKenapa bila PM,PB demikian

Bila tanya perbezaan inferensKena nyata dua pemerhatianMesti lihat beza A dengan BJuga beza inferens A dengan B Hati senang nak jawab inferensSunguh gembira saya dah fahamMoga saya akan berjayaDapat 5A dalam UPSR

adonie

2.2. MeramalMeramal

Menjangkakan apa yang akan berlaku pada Menjangkakan apa yang akan berlaku pada masa akan datang berdasarkanmasa akan datang berdasarkanpengalaman/pengetahuan atau pengalaman/pengetahuan atau data-data/maklumat yang terbukti data-data/maklumat yang terbukti kesahihannya.kesahihannya.

Teknik :Teknik :

i.i. Kenal pasti pola perubahan kedua-dua Kenal pasti pola perubahan kedua-dua pembolehubah dalam data.pembolehubah dalam data.

ii.ii. Menjangkakan apa yang akan berlaku Menjangkakan apa yang akan berlaku sekiranya eksperimen yang sama diulang sekiranya eksperimen yang sama diulang semula pada situasi yang sama atau situasi semula pada situasi yang sama atau situasi lain.lain.

iii.iii. Menggunakan kemahiran matematik untuk Menggunakan kemahiran matematik untuk membuat pengiraan sama ada untuk ramalan membuat pengiraan sama ada untuk ramalan sisipan data atau ekstrapotasi data.sisipan data atau ekstrapotasi data.

adonie

Ramalkan panjang lilin yang tinggal Ramalkan panjang lilin yang tinggal selepas 1 jam ianya dinyalakanselepas 1 jam ianya dinyalakan

¼ ¼ jam (15 min): 6 cmjam (15 min): 6 cmI jam (60 min / 5 x 15 min): 4 x 6cm =24cm I jam (60 min / 5 x 15 min): 4 x 6cm =24cm baki lilin 28cm - 24 cm = 4 cm.baki lilin 28cm - 24 cm = 4 cm.

Contoh: Ekstrapolasi Data

Masa / min

Panjang Lilin / cm

20

20

15

22

10

24

5

26

0

28

adonie

APA ITU PEMBOLEHUBAH

Pembolehubah ialah perkara-perkara yang perlu ada dalam sesuatu eksperimen dan dapat mempengaruhi hasil atau keputrusan

eksperimen.

JENIS PEMBOLEHUBAH

i. Pembolehubah Manipulasiii. Pembolehubah Bergerakbalasiii. Yang Dimalarkan

Bagaimana mengenal pembolehubah

Pembolehubah - perkara berbeza / berlainan / tidak sama sebelum Manipulasi eksperimen dijalankan

Pembolehubah - perkara yang berbeza / berlainan / tidak sama selepas Bergerakbalas eksperimen dijalankan

- merupakan hasil / keputusan eksperimen

Pembolehubah - Perakar yang sama / tidak berubah / tetap sepanjang Malar eksperimen dijalankan

adonie

1) Dimanipulasi - Perkara yang diubah / berbeza / tidak sama

2) Bergerakbalas - Hasil eksperimen yang dicatat

3) Dimalarkan - Perkara yang ditetapkan / tidak berubah / sama

DIMALARKANDIMALARKAN DIMANIPULASIDIMANIPULASI BERGERAKBALASBERGERAKBALAS

Isi padu awal Isi padu awal air (ml)air (ml)

Bilangan ketulan Bilangan ketulan ais yang ais yang dimasukkandimasukkan

Isi padu akhir air Isi padu akhir air (ml)(ml)

100100 11 125125

100100 22 130130

100100 33 140140

adonie

1.

2.

3.

adonie

A

B

C

1) Dimanipulasi ?

2) Bergerakbalas ?

3) Dimalarkan ?

Apakah pembolehubah yang :

adonie

1) Hipotesis biasa :

Semakin…(lihat corak PM), semakin …(lihat corak PB)….

2) Hipotesis prinsip :

Jika ........(PM)........maka…......(PB)............

1) Satu pernyataan umum yang perlu diuji untuk membuktikan kesahihannya

2) Mengait / menghubungkan antara PM dengan PB

3) Terdapat dua cara menjawab soalan hipotesis

adonie

PANDUAN MEMBUAT HIPOTESIS

1. Kenal pasti pembolehubah yang dimanipulasikan2. Kenal pasti pembolehubah yang bergerakbalas3. Kenal pasti corak bagi setiap pembolehubah4. Pastikan setiap corak bagi setiap pembolehubah5. Kaitkan hubungan di antara dua pembolehubah yang telah di kenal

pasti6. Buatkan ayat yang menggambarkan perkataan di antara dua

pembolehubah yang telah dikenal pasyi dengan menggunakan perkataan “semakin”

7. Jangan lupa nyatakan corak bagi setiap pembolehubah

CONTOH TEKS HIPOTESIS

adonie

30 minit 35 minit 40 minit

adonie

Lampu suluh Lampu suluhObjek

Skrin

Bayang-bayang

Objek

Skrin

Bayang-bayang

1) Apakah pembolehubah yang:

a) Dimanipulasi ? : ........................................

b) Bergerakbalas ? : ........................................

2) Apakah hipotesis yang ingin diuji ?

..........................................................................

adonie

ABCD

BAHANBAHAN KEADAAN MENTOLKEADAAN MENTOL

AA MenyalaMenyala

BB Tidak menyalaTidak menyala

CC MenyalaMenyala

DD Tidak menyalaTidak menyala

Berdasarkan eksperimen di atas, apakah hipotesis yang ingin diuji?

Jika …(lihat PM)……, maka ……(lihat PB)……..

KAITKAN DENGAN PRINSIP SAINS

adonie

3. 3. Mentafsir data.Mentafsir data.

Memberi penerangan yang rasional Memberi penerangan yang rasional tentang objek, peristiwa atau pola tentang objek, peristiwa atau pola daripada data yang dikumpulkan. daripada data yang dikumpulkan. Biasanya kita mentafsir data Biasanya kita mentafsir data berdasarkan kepada hasil berdasarkan kepada hasil keputusan eksperimen yang keputusan eksperimen yang telahpun dicatatkan.telahpun dicatatkan.

Soalan-soalan yang menguji KPS Soalan-soalan yang menguji KPS mentafsir data ialah :mentafsir data ialah :

adonie

i.i. Membuat pernyataan tentang Membuat pernyataan tentang maksud / tujuan / tajuk maksud / tujuan / tajuk penyiasatanpenyiasatan..

TeknikTeknik : : Mulakan menjawab dengan ayat: Mulakan menjawab dengan ayat: (Umha)(Umha)

Mengkaji kesan/menyiasat hubungan Mengkaji kesan/menyiasat hubungan antara antara (PM) (PM) ke atas/terhadap ke atas/terhadap (PB)(PB)

adonie

ii. ii. Pola atau corakPola atau corak yang terdapat dalam data yang terdapat dalam data yang dikumpul sama ada yang dikumpul sama ada corak perubahancorak perubahan atau atau corak pertambahan / pengurangancorak pertambahan / pengurangan sesuatu sesuatu pembolehubah dalam penyiasatan.pembolehubah dalam penyiasatan.

Teknik : : Sekiranya soalan meminta corak perubahan sesuatu pembolehubah, calon perlu melihat susunan angka dalam data. Turutan angka bertambah, gunakan perkataan menaik / meningkat / semakin bertambah Turutan angka menurun, gunakan perkataan berkurang / semakin rendah /menurun. Beberapa angka dalam data sama, gunakan perkataan tetap / mendatar

adonie

iii. iii. Membuat kesimpulan.

Teknik : Lihat markah dan pola dalam data yang

diberi dalam jadual. Satu pola sahaja, gunakan cara menjawab

soalan hipotesis iaitu:Semakin ……………………………….(Pola PM) …………………….., semakin ………………………..(Pola PB)………………………… .

Jika terdapat dua pola dalam data yang diberi, calon perlu menerangkan kedua-duanya sekali.

Jika terdapat lebih daripada dua pola dalam Jika terdapat lebih daripada dua pola dalam data, calon perlulah menerangkan kesemua data, calon perlulah menerangkan kesemua pola perubahan PM dan PB dalam data.pola perubahan PM dan PB dalam data.

adonie

ContohContoh ::

Masa biji benih direndam/minit Berat biji benih/gram

5 10

10 15

15 25

20 40

25 60

30 70

35 75

40 75

Kesimpulan penyiasatan (2 markah) Dari minit 5 hingga ke 35 masa biji benih

direndam, berat biji benih bertambah dan selepas minit ke 35 masa biji benih direndam, berat biji benih tetap tidak berubah. (2 markah)

Semakin bertambah masa biji benih direndam, semakin bertambah berat biji benih (1 markah)

adonie

Suhu / C 20 25 30 35 40 45 50

Bilangan biji bercambah

10 20 40 70 70 10 0

Kesimpulan penyiasatan (2 markah)

Suhu 35 C hingga 40 C paling banyak bilangan biji benih bercambah. Suhu kurang daripada 35C dan lebih daripada 40 C bilangan bercambah adalah sedikit.

adonie

iv. Rumusan

Ada kaitan dengan membuat kesimpulan tetapi penerangannya lebih ringkas dan menggunakan data yang dicatat.

Klu jawapan

Lihat pada pb dahulu diikuti pm. Nyatakan jawapan pada pm sahaja. Lihat hasil yang paling banyak

dihasilkan.

adonie

Contoh soalan rumusanContoh soalan rumusan

Jadual menunjukkan maklumat yang didapati dalam satu penyiasatan yang dijalankan oleh Ani. Pokok cili daripada bahan yang sama telah ditanam pada masa yang sama tetapi pada keadaan berat baja yang berbeza.

Nyatakan rumusan berdasarkan maklumat dalam jadual.

Berat baja (g) 5 10 15 20 25 30 35

Bilangan buah cili yang dihasilkan

20 30 50 80 80 80 40

Berat baja

Paling banyak

Jawapan : Berat baja di antara 20 hingga 30 gram paling

banyak menghasilkan buah cili.

adonie

v. Menyatakan v. Menyatakan hubungan antara duahubungan antara dua pembolehubah pembolehubah dalam penyiasatan.dalam penyiasatan.

Teknik Teknik ::

i.i. Gunakan ayat seperti menjawab soalan Gunakan ayat seperti menjawab soalan hipotesis tetapi pola/corak perubahan hipotesis tetapi pola/corak perubahan PM dan PB mestilah sama seperti PM dan PB mestilah sama seperti dalam data.dalam data.

ii.ii. Menyatakan kesan perubahan PM ke Menyatakan kesan perubahan PM ke atas perubahan PB.atas perubahan PB.

iii.iii. Menjelaskan hubungan dua Menjelaskan hubungan dua pembolehubah sama ada berkadar pembolehubah sama ada berkadar terus atau berkadar songsang.terus atau berkadar songsang.

adonie

Contoh Jadual 1:Contoh Jadual 1:

Jisim ladung (g) Bilangan ayunan dalam masa 30 saat

10 20

20 20

30 20

40 20

Jisim ladung bertambah, bilangan ayunan Jisim ladung bertambah, bilangan ayunan dalam masa 30 saat tetap sama.dalam masa 30 saat tetap sama.

adonie

Contoh Jadual 2 :Contoh Jadual 2 :Isipadu air (ml) Masa mendidih (minit)

100 10

200 15

300 20

400 25

500 30

Isipadu air bertambah menyebabkan masa Isipadu air bertambah menyebabkan masa untuk air mendidih pun bertambah.untuk air mendidih pun bertambah.

Semakin bertambah isipadu air semakin Semakin bertambah isipadu air semakin bertambah masa untuk air mendidih.bertambah masa untuk air mendidih.

adonie

Isi padu air (ml) 40 50 60 70 80 90 100

Masa untuk air mendidih ( minit)

14 16 18 20 22 24 26

1) Nyatakan dua pembolehubah / dua maklumat.

2) Apakah hubungan antara dua pembolehubah ?

3) Corak perubahan masa untuk air mendidih

4) Ramalkan masa air mendidih jika 120 ml air digunakan

5) Apakah tujuan eksperimen dijalankan?

6) Apakah kesimpulan / rumusan yang boleh dibuat?

7) Berikan satu cadangan supaya air di atas cepat mendidih.

MENTAFSIR DATA

adonie

1. Isi padu air dan masa untuk air mendidih

2. Apabila isi padu bertambah maka masa untuk air mendidih juga bertambah

3. Semakin meningkat

4. 30 minit

5. Untuk menyiasat hubungan di antara isi padu air dengan masa untuk air mendidih.

6. Semakin bertambah isi padu air semakin bertambah masa untuk air mendidih

7. Kurangkan isi padu air / kuatkan nyalaan api

adonie

Selepas beberapa hari didapati ikan-ikan dalam balang K mati manakala ikan-ikan dalam balang J masih hidup.

Berdasarkan pernyataan di atas, berikan satu cadangan supaya ikan-ikan dalam balang K sepatutnya dapat diselamatkan.

adonie

Fahamkan segala maklumat seperti PM, PB, PML, Tujuan Eksperimen, konsep atau fakta Sains yang diutarakan, maka pelajar dikehendaki membaca pecahan soalan keseluruhannya sepintas lalu. Tujuannya supaya jawapan bagi setiap soalan tidak sama atau diulang bagi setiap soalan.

adonie

Selepas itu barulah calon membaca dengan TERPERINCI setiap soalan sebelum menjawabnya.

adonie

Semasa membaca setiap soalan, cuba fahamkan kehendak utama soalan (CARI KATA KUNCI SOALAN). Anda boleh gariskan kata kunci soalan tersebut.

adonie

Bakteria juga kulatPunca makanan rosakSuhu makanan,air udaraKeperluan mereka

Banyak cara pengawetanPembekuan,pendinginanPengetinan,pembotolanPemvakuman pun ada

Pengasinan tambah garamPengeringan singkir airAir gula garam cukaUntuk penjerukan

adonie

1. FAKTA

2. ISTILAH

3. URUTAN

4. KAEDAH

5. PENGELASAN6. KONSEP

7. TERJEMAHAN

8. TAFSIRAN

9. EKSTRAPOLASI

10. APLIKASI

adonie

KEBOLEHAN CAHAYA

MENEMBUSI BAHAN

LUTSINAR

LUTCAHAYA

LEGAP

Keseluruhan cahaya menembusi

bahan

Sebahagian cahaya menembusi bahan

Cahaya tidak dapat menembusi bahan

Udara, air laut, kaca/plastik jernih

Ais, cermin surih, kaca/plastik kabus

Kayu, bola, batu,

CONTOH PETA MINDACONTOH PETA MINDA

adonie

LAPISAN

KERAK MANTEL TERAS LUAR TERAS DALAM

SUHU LAPISAN SUHU LAPISAN SUHU LAPISAN SUHU LAPISAN

TEKANAN PEPEJAL CECAIR PEPEJAL

GERAKAN SEPARA PEPEJAL

GEMPA BUMI TEKANAN

KOLAM AIR PANAS GEISER GUNUNG BERAPI

adonie

PENGARATAN

faktor pengaratan

bahan yang boleh

berkarat

pengaratan

cara mencegah pengaratan

faedah mencegah

pengaratan

udara dan air

besikeluli

tahan lamajimat belanja

cantik

sadur

gris

minyak catmengaloi

mencegah pengaratan

Pengaratan Bahan

adonie

CAHAYAPergerakan

cahaya

Pantulan cahaya

Sumber cahaya

Cahaya bergeraklurus

Kebolehan cahaya menembusi objek

Aplikasi pantulan dalam kehidupan

Jenis permukaan yangmemantulkan cahaya

Lutsinar Lutcahaya Legap

Pembentukan bayang-bayang

Cermin mata Ais Papan

Matahari Nyalaan mentol Api lilinLicin Berkilat Rata

Cermin Logampermata

Periskop Kaleidoskop

CahayaKOSR4/K3/2003

adonie

Kebolehan Bahan Mengalirkan Arus

Elektrik

Kebolehan Bahan Mengalirkan Arus

Elektrik

Konduktor

Penebat

Pepejal

Definisi

Umum

Operasi

Definisi

Logam

Operasi

Mentol TidakMenyala

MentolMenyala

Bahan Bukan Pengalir Elektrik

Bahan Pengalir Elektrik

Semua JenisLogam

Rod Karbon

Larutan Garam

Cecair

Minyak

Syampu

Pepejal

KayuPlastik

Cecair

Kicap MasinCuka

Jus Limau

Air Paip

KOSR4/2003

adonie

Hubungan Makanan

Antara Haiwan

Hubungan Makanan

Antara Haiwan

Rantai Makanan

Habitat

Parit

Sawah

Tanah

HutanSiratan Makanan

MakananHaiwan

Haiwan

Harimau

Singa

Musang

Ular

Tumbuhan

Lembu

Arnab

Kuda

Haiwan & Tumbuhan

Ayam

Tikus

Kelawar

KOSR4/2003

adonie

TENAGA ELEKTRIK

Contoh AlatYang Menghasilkan

Tenaga Elektrik

Penjimatan Tenaga

Perubahan Tenaga

Sel Kering

Sel Suria Guna Berhemah

T/Elektrik T/Cahaya(Lampu Suluh)

Dinamo

Akumulator

Penjana Elektrik

KOSR THN5 K6//2003

T/Elektrik T/Haba(Seterika)

T/Elektrik T/Bunyi(Loceng)

T/Elektrik T/Kinetik(Kipas)

adonie

KEADAAN BAHAN

Gas

Cecair

PepejalContohSifat

Sifat

Contoh

Sifat

Contoh

Mempunyai JisimMemenuhi

Ruang

Udara

MengikutBentukBekas

Air

BentukTetap

KayuStim

MempunyaiJisim Minyak

MempunyaiJisim

Kaca

KOSR TH5 K6/2003

adonie

PEMBIASAN CAHAYAPEMBIASAN CAHAYA

Pergerakan cahaya melalui

medium yang berlainan

Dari udara ke air

Dari udara ke kaca

Dasar kolam renang

kelihatan cetek

Sudu kelihatan bengkok

dalam gelas

Kanta pembesar Bongka

h kaca

Cermin mata

adonie

PENYERAKAN CAHAYAPENYERAKAN CAHAYA

Memperihal Serakan

Cahaya Matahari

Urutan Warna spektrum

Fenomena Alam

Cermin di dalam besen

Menggunakan Prisma

Semburan AirKe udara

Merah,JinggaKuningHijauBiru

IndigoUngu

Kejadian Pelangi

adonie

CONTOH MENJAWAB CONTOH MENJAWAB ANEKA PILIHANANEKA PILIHAN

1.Rajah 5 menunjukkan simulasi fenomena gerhana Bulan oleh sekumpulan pelajar.

Mary Muthu Ahmad

Antara berikut yang manakah benar bagi menggambarkan fenomena tersebut ?

Mary Muthu AhmadA Bumi Bulan MatahariB Bulan Bumi MatahariC Bumi Matahari BulanD Matahari Bulan Bumi

RAJAH 5

Nota: Nota: Kaedah dan teknik menjawab perlu Kaedah dan teknik menjawab perlu dipertingkatkan; cadangan kaedah 3C dipertingkatkan; cadangan kaedah 3C (Conteng, Cantas, Cari)(Conteng, Cantas, Cari)

Bumi

adonie

CONTOH MENJAWAB CONTOH MENJAWAB PELENGKAPPELENGKAP

1.Antara berikut yang manakah pernyataan benar tentang buruj-buruj Rajah 7 ?

Buruj P Buruj Q

I Buruj Q ialah buruj BidukII Buruj P dan Q adalah ‘kompas’ kepada ahli pelayaranIII Buruj P boleh digunakan untuk menentukan arah

SelatanIV Buruj adalah gugusan planet yang membentuk corak

tertentu

A I dan IV sahajaB I, II dan III sahajaC II, III dan IV sahajaD I, II, III dan IV

RAJAH 7

Nota: Nota: Kaedah dan teknik menjawab perlu Kaedah dan teknik menjawab perlu dipertingkatkan; cadangan kaedah 3C dipertingkatkan; cadangan kaedah 3C (Conteng, Cantas, Cari)(Conteng, Cantas, Cari)

Pari Biduk

adonie

1. Fakta – Menguji tentang ciri, sifat atau fenomena

2. Istilah – Menguji tentang istilah, definisi, makna atau simbol

3. Urutan – Menguji tentang urutan, proses, aliran, perkembangan

dan fenomena berhubung dengan masa. 4. Kaedah – Menguji teknik, pendekatan dan langkah-langkah

yang diperlukan untuk mendapatkan jawapan.

5. Pengelasan – Menguji tentang jenis, kumpulan set atau bidang

6. Konsep – Menguji tentang konsep dan hukum sains

7. Terjemahan – Memindahkan maklumat atau data dari satu bentuk ke bentuk yang lain.

8. Tafsiran – Menguji idea secara menyeluruh, membuat

rumusan dan kesimpulan

9. Ekstrapolasi – Menguji kefahaman tentang kesan atau akibat.

10. Aplikasi – Penggunaan konsep / pengetahuan Sains dalam situasi baru dalam kehidupan seharian.

adonie

FaktaFaktaCONTOH:

Manakah antara alat berikut

berfungsi dengan mengubah tenaga elektrik kepada tenaga haba?

A Kipas C Kamera

B Radio D Pembakar roti

Jawapan: D

adonie

2. 2. Maklumat di atas menunjukkan empat jenis hidupan. Antara berikut yang Maklumat di atas menunjukkan empat jenis hidupan. Antara berikut yang manakah menunjukkan susunan rantai makanan yang betul?manakah menunjukkan susunan rantai makanan yang betul?

A Helang A Helang Ayam Ayam Cacing Cacing Rumput RumputB Cacing B Cacing Helang Helang Rumput Rumput Ayam AyamC Rumput C Rumput Cacing Cacing Ayam Ayam Helang HelangD Ayam D Ayam Rumput Rumput Helang Helang Cacing Cacing

•Helang•Cacing•Ayam•Rumput

Jawapan : C

KONSEP

adonie

Istilah (Sains 2002)Istilah (Sains 2002)

4 4 Antara pernyataan berikut yang Antara pernyataan berikut yang manakah manakah menerangkan maksud sifat menerangkan maksud sifat kekenyalan pada satu kekenyalan pada satu objek?objek?

A Terapung di atas airA Terapung di atas airB Dapat menahan hentakanB Dapat menahan hentakanC Melantun balik apabila dibalingC Melantun balik apabila dibalingD Kembali ke bentuk asal selepas D Kembali ke bentuk asal selepas

dikenakan dayadikenakan daya

Jawapan : D

adonie

SOALAN ISTILAH

Siratan makanan bermaksud

A gabungan beberapa rantai makananB cara hidupan mendapatkan makananC sebahagian daripada rantai makananD faktor penting untuk mengekalkan keseimbangan alam

Jawapan: A

adonie

KAEDAH

Sekumpulan murid menjalankan penyiasatan mengkaji keperluan air oleh tumbuhan untuk hidup.Antara berikut yang manakah perlu dilakukan dalam penyiasatan itu ?

I Menyediakan dua pokok yang sama jenis di dalam bekas yang berlainanII Menyapu minyak pada salah satu daripada pokok III Menyiram salah satu daripada pokok tersebutIV Memerhati keadaan kedua-dua pokok selepas satu minggu

A I dan III sahajaB II dan IV sahajaC I, II dan III sahajaD I, III dan IV sahaja

JAWAPAN: D

adonie

URUTAN (Sains URUTAN (Sains 2002)2002)

5 . Maklumat di atas menunjukkan langkah-langkah dalam 5 . Maklumat di atas menunjukkan langkah-langkah dalam proses penjerukkan. Antara susunan berikut yang proses penjerukkan. Antara susunan berikut yang manakah betul? manakah betul?

A A Q Q P P S S R R

B B Q Q S S R R P PC C Q Q S S P P R RD D Q Q R R S S P P

P – Campurkan sedikit cukaQ – Potong buah dan basuhR – Gaul buah dan garamS – Masukkan larutan gula pekat

Jawapan : D

adonie

URUTAN

Antara berikut yang manakah merupakan urutanfasa bulan yang betul ?

A Bulan purnama, bulan sabit, anak bulan, bulan separaB Anak bulan, bulan sabit, bulan separa, bulan

purnamaC Bulan sabit, anak bulan, bulan purnama, bulan separaD Anak bulan, bulan sabit, bulan purnama, bulan separa

Jawapan: B

adonie

Penterjemahan (Sains 2002)Penterjemahan (Sains 2002)

3. Maklumat di atas menunjukkan pemerhatian 3. Maklumat di atas menunjukkan pemerhatian tentang jarak yang dilalui kereta P,Q,R dan S tentang jarak yang dilalui kereta P,Q,R dan S dalam satu jam. Antara carta palang berikut, dalam satu jam. Antara carta palang berikut, yang manakah boleh menggambarkan yang manakah boleh menggambarkan pemerhatian ini?pemerhatian ini?

P bergerak lebih jauh daripada RQ bergerak lebih jauh daripada PS bergerak lebih jauh daripada P dan Q

0

20

40

60

80

100

P Q R S

kereta

Jara

k

0

20

40

60

80

100

P Q R S

kereta

Jara

k

0

20

40

60

80

100

P Q R S

kereta

Jara

k

0

20

40

60

80

100

P Q R S

kereta

A B

C DJawapan : B

adonie

TafsiranTafsiran (Sains 2002) (Sains 2002)

6 . Rajah 6 menunjukkan jarak yang dicatatkan oleh sebuah bongkah kayu untuk berhenti apabila melalui permukaan P,Q,R dan S. Bongkah kayu itu ditolak dengan daya yang sama.Antara pernyataan berikut yang manakah betul tentang P,Q,R dan S?A. Q lebih kasar daripada P tetapi lebih halus daripada SB. S lebih kasar daripada P tetapi lebih halus daripada RC. P mempunyai permukaan yang paling halusD. R lebih halus daripada P dan Q

0

10

20

30

40

50

60

Jarak/ cm

P Q R S

Jenis permukaan

Jawapan : D

adonie

Ekstrapolasi (Sains Ekstrapolasi (Sains 2002)2002)

7. Rajah 10 menunjukkan pembuangan sampah sarap yang tidak terkawal. Apakah yang akan berlaku jika keadaan sebegini dibiarkan selama seminggu?

I. Penyebaran bakteria dan serangga perosak

II. Mengganggu keselesaan hidupIII. Menjejaskan keindahan alam.

A I sahajaB I dan II sahajaC II dan III sahajaD I, II dan III

JAWAPAN : D

adonie

SOALAN APLIKASI

Nani menghadapi kesukaran untuk memisahkan dua bijigelas kaca yang melekat antara satu sama lain. Apakah tindakan yang perlu diambil?

A Merendam kedua-dua biji gelas ke dalam air sejukB Merendam kedua-dua biji gelas ke dalam air panasC Menjemur kedua-dua biji gelas di bawah sinaran

matahariD Merendam gelas yang di bawah ke dalam air panas

Jawapan: D

adonie

Antara berikut yang manakah mempunyai prinsip yang sama dengan alat dalam Rajah 3?

Rajah 3

X

A B C D

PENGELASAN

Jawapan: A

adonie

APAKAH YANG PERLU APAKAH YANG PERLU DIELAKKAN KETIKADIELAKKAN KETIKA

MENJAWAB BAHAGIAN A MENJAWAB BAHAGIAN A

Jangan cicirkan masaJangan cicirkan masa Jangan perlekehkan soalanJangan perlekehkan soalan Jangan biarkan soalan ‘bebas’Jangan biarkan soalan ‘bebas’ Jangan gopoh / panikJangan gopoh / panik Jangan lupa menyemak jawapan Jangan lupa menyemak jawapan

Rujuk semula kehendak soalan ketika penyemakan; dibuat berterusan

Membuang masa untuk soalan sukar amat merugikan; lebihan masa amat perlu untuk semakan

Samarata & adil untuk semua soalan elakkan kecuaian; soalan mudah memerangkap pelajar; elakkan sebarang tanggapan

Menconteng perlu bagi tujuan pengenalpastian / fokus minda kepada kehendak soalan

Kawal minda dan emosi agar berkeyakinan

adonie

BAGAIMANA ANDA BOLEH BAGAIMANA ANDA BOLEH CEMERLANGCEMERLANG BAHAGIAN A BAHAGIAN A

Pembacaan berterusanPembacaan berterusan Penghasilan peta minda / notaPenghasilan peta minda / nota Penguasaan istilah asasPenguasaan istilah asas Latih tubi menjawab soalanLatih tubi menjawab soalan Penyemakan kertas soalan terdahuluPenyemakan kertas soalan terdahulu Pembelajaran berkumpulanPembelajaran berkumpulan

4-5 orang; diskusi waktu lapang / rehat; agih tajuk untuk pembacaan

Buku-buku rujukan yang berkaitan; pastikan sukatan terkini; di rumah@sekolah secara berjadual

Peta minda mencakupi semua tema Thn 4-6; rujuk guru untuk penyempadanan HSP

Memahami konsep, menghafal & menyenarai istilah

Pelbagai sumber soalan; UPSR terdahulu, OTI, buku-buku rujukan

Jadikan latihan terdahulu untuk mengesan kekuatan & kelemahan sedia ada; semak kesilapan

adonie

Lirik Lagu “ Cahaya Bulan “Tanya sama bulan Mana ia hilangPada waktu siangTak kelihatan

Pada waktu siang Bulan hilang seriKerana muka bumiDisinar mentari

Pada waktu malamBulan terangi Bulan terangi alamalamIndah nampak Indah nampak cahayacahayaBukan kepalangBukan kepalang

Bulan bentuk sferaBulan bentuk sferaJuga tiada cahayaJuga tiada cahayaHanya pantul Hanya pantul sahajasahajaCahaya suriaCahaya suria

Bulan nampak Bulan nampak indahindahHanya pada mataHanya pada mataTapi sebenarnya Tapi sebenarnya Tandus berkawahTandus berkawah

Permukaan rataPermukaan rataKering dan berdebuKering dan berdebuTiada atmosferaTiada atmosferaHalang ultraunguHalang ultraungu

adonie

adonie

adonie

Lirik lagu “ Lirik lagu “ Planet dalam Sistem Suria “Planet dalam Sistem Suria “

Saya Utarid planet nombor satu Planet paling dekat dengan matahariSaya Zuhrah planet nombor dua Kawan saya Bumi planet nombor tigaSistem suria ohoi (2x)Sistem suria galaksi kita Sayalah Bumi tempat tinggal anda, Punya satu bulan yang memantul cahayaSaya Marikh planet yang keempat Juga dikenali sebagai planet merahSistem suria ohoi (2x)Sistem suria galaksi kitaSaya Musytari planet yang kelima Planet paling besar dalam sistem suriaZuhal pula planet yang keenam, Dilingkari gegelang yang cantik gemilang

Sistem suria ohoi (2x)Sistem suria galaksi kitaPlanet ketujuh Uranus namanya Kelihatan biru dilihat dari jauhNeptun beredar di orbit yang kelapan Kandungan utma gas hidrogenSistem suria ohoi (2x)Sistem suria galaksi kitaPluto kesembilan dalam sistem suria Planet paling kecil juga paling sejukPluto kesembilan dalam sistem suria Planet paling kecil juga paling sejukSistem suria ohoi (2x)Sistem suria galaksi kita