Embed Size (px)
DESCRIPTION
Llicència d'estudis al voltant de l'aprenentatge de les matemàtiques amb mitjans virtuals a les nostres aules. Pas previ a la tesi doctoral
Citation preview
L'ACTIVITAT MATEMÀTICA A L'AULA VIRTUAL I PRESENCIALEstudi comparatiu i elaboració de materials a 1r ESO
Lluís Mora CañellasIES Llavaneres
Tutora: Núria RosichUniversitat de Barcelona
Objectius del treball
1.- Implementar un sistema de treball telemàtic que permeti als estudiants de
primer d'ESO desenvolupar les activitats matemàtiques corresponents a
aquest nivell.
2.- Identificar la manera com els estudiants s'enfronten a l’anterior treball
matemàtic i identificar els criteris que ens han de permetre modificar-ne el seu
disseny.
L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
Context inicial
Resolució de problemes
B-learning i einesinformàtiques
Competència Matemàtica
L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
Context inicial
Resolució de problemes Eines informàtiques i B-learning Competència matemàtica
La resolució de problemes ha de ser
l'element fonamental de l'aprenentatge de les matemàtiques,
i
no ha d'estar subordinada als continguts que es treballen.
Lluís Santaló, matemàtic nascut a Girona l'any 1911,
Ensenyar matemàtiques ha de ser equivalent a ensenyar a resoldre problemes.
Estudiar matemàtiques no ha de ser res més que pensar en la solució de problemes.
L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
Context inicial
Resolució de problemes Eines informàtiques i B-learning Competència matemàtica
En quantitat
En qualitat
» Major nombre d'ordinadors a les aules,.
» Eines que permeten augmentar la interactivitat amb l'usuari. WEB 2.0
CMAP Tools Projecte DESCARTES WIRIS
GEOGEBRA (Programes de geometria dinàmica)
Llenguatge PHP
L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
Pel que fa a les eines
Pel que fa al B-learning
» Formació combinada amb presència de professor a l’aula i us de
diferents recursos i metodologies
Mogens Niss (1999
Context inicial
Resolució de problemes Evolució de les eines informàtiques Competència matemàtica
Estudi PISA Competències:
1.- Formular preguntes i respondre-les sobre les matemàtiques i amb les matemàtiques. (4)
2.- Habilitat per tractar el llenguatge i les eines matemàtiques (4)
Nou currículum Competències (7)
L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
Resultats
L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
Pel que fa al 1r objectiu
Implementar un sistema de treball telemàtic
Pel que fa al 2n objectiu
Com s’enfronten al treball informàtic i identificar criteris
Pel que fa a les conclusions Pel que fa a les perspectives
Conclusions i perspectives
Pel que fa a les conclusions
a) S’hauria d’invertir molt més temps en la resolució de
problemes a tots els nivells
b) Necessitat de realització d’activitats en grup: presencials
o via fòrums
c) Necessitat de realitzar activitats que impliquin comunicar:
Expressar-se i entendre.
d) Valoració positiva de les activitats que incorporen una
dificultat important.
e) Importància d’utilitzar el so com a element fonamental en
el disseny de les activitats.
L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
L'activitat matemàtica a l'aula virtual i presencial. Elaboració dels materials i estudi comparatiu
Conclusions i perspectives
Pel que fa a les perspectives
a) Incloure les activitats en un gestor de continguts: Moodle
b) Estudiar els diversos tipus d’interaccions que intervenen en
el procés d’aprenentatge telemàtic
c) Establir una eina potencial d’assignació de competències a
les activitats desenvolupades als diversos cursos de l’ESO.
d) Desenvolupar un gestor del procés de desenvolupament de
les activitats dissenyades per a tots els cursos de l’ESO.
