การออกแบบสิ่งแวดล้�อมทางการเร�ยนร�� 201701 เทคโนโล้ย�การศึ�กษาแล้ะการ

ออกแบบการสิ่อน

รายชื่�อสิ่มาชื่กรายชื่�อสิ่มาชื่ก

นางกนกพิชื่ญ์! อน"พิ#นธ์!รหั#สิ่ประจำ(าตั#ว 575050178-6

น#กศึ�กษาปรญ์ญ์าโท (โครงการพิเศึษ ) สิ่าขาเทคโนโล้ย�การศึ�กษา

นายโฆษตั จำ(าร#สิ่ล้าภ รหั#สิ่ประจำ(าตั#ว 5750501

-794

นางสิ่าวอสิ่ยาหั! ถื�อสิ่ยม รหั#สิ่ประจำ(าตั#ว 575050200-9

นายรณฤทธ์1 ธ์รรมาธ์กร รหั#สิ่ประจำ(าตั#ว 575050188-3

ภารกจำท� 1

จงอธิ�บายหลั�กการ ทฤษฎี� แลัะ กระบวนการในการออกแบบสิ่��งแวดลั�อม ทางการเร�ยนร� �

สิ่งแวดล้�อมทางการเร�ยนร�� ค�ออะไร ?Media

Constructivism Theory

Method

การผสิ่มผสิ่านก#นระหัว4างสิ่�อก#บวธ์�การเพิ�อเอ�5ออ(านวยใหั�ผ��เร�ยนสิ่ามารถืสิ่ร�างความร��ได�ด�วยตันเอง (สิ่"มาล้� ชื่#ยเจำรญ์,2551)

องค!ประกอบของสิ่งแวดล้�อมทางการเร�ยนร�� สิ่ถานการณ์"ปั$ญหา (Problem Base) แหลั&งเร�ยนร� � (Resource) ฐานการช่&วยเหลั)อ (Scaffolding) การร&วมม)อก�นแก�ปั$ญหา

(Collaboration) การโค้�ช่ (Coaching)

Constructivism Theory Concept

การเร�ยนร� � เปั,นกระบวนการสิ่ร�างมากกว&าการร�บร� �

Cognitive Constructivism ( Jean Piaget )

ผู้��เร�ยนเปั,นผู้��สิ่ร�างค้วามร� �โดยการลังม)อกระท.า

Social Constructivism ( Lev Vygotsky )

ผู้��เร�ยนสิ่ร�างค้วามร� �โดยผู้&านการม� ปัฏิ�สิ่�มพั�นธิ"ทางสิ่�งค้มก�บผู้��อ)�น

Zone of Proximal Development ( Lev Vygotsky ) ผู้��เร�ยนท��อย�&ต่ำ.�ากว&า Zone of Proximal Development ต่ำ�องได�ร�บการช่&วยเหลั)อในการเร�ยนร� � ท��เร�ยกว&า Scaffolding

ภารกจำท� 2

จงออกแบบสิ่��งแวดลั�อมทางการเร�ยนร� �โดยน.าทฤษฎี�ค้อนสิ่ต่ำร�ค้ต่ำ�ว�สิ่ต่ำ"มาเปั,นพั)3นฐาน อธิ�บายว�ธิ�การ แลัะระบ4เหต่ำ4ผู้ลัว&าสิ่&งเสิ่ร�มการเร�ยนร� �อย&างไร โดยเลั)อกเน)3อหาในรายว�ช่าท��ร �บผู้�ดช่อบหร)อสิ่นใจ

สิ่าระการเร�ยนร� �ท�� 1 ภาษาเพั)�อการสิ่)�อสิ่าร

หน&วยการเร�ยนร� � : ปัระเทศอ�งกฤษ

การออกแบบสิ่งแวดล้�อมทางการเร�ยนร��

น�กเร�ยนสิ่ามารถแก�ปั$ญหาต่ำามภารก�จท��ได�ร�บมอบหมายจากผู้��สิ่อนได�

สิ่าระสิ่(าค#ญ์

Problem Base

ปัระเทศอ�งกฤษ เปั,นปัระเทศท��เก&าแก&ท��ม�ปัระว�ต่ำ�ศาสิ่ต่ำร"ท��ยาวนานหลัายร�อยปั7 อ�กท�3งม�สิ่ถานท��ท&องเท��ยวมากมาย ท��ให�

น�กท&องเท��ยวท��วโลักเข้�าไปัสิ่�มผู้�สิ่ ถ�าน�กเร�ยนม�โอกาสิ่ได�ไปัท&องเท��ยวย�ง

ปัระเทศอ�งกฤษ น�กเร�ยนจะน.าปัระสิ่บการณ์"ท��ได�ร�บมาเลั&าให�เพั)�อนท��ข้าดโอกาสิ่ได�ร� �จ�กสิ่ถานท��ท&องเท��ยวในปัระเทศ

อ�งกฤษได�อย&างไร

Resource

เอกสิ่ารปัระกอบการเร�ยนร� � สิ่าราน4กรมออนไลัน" (Wikipedia)

Search Engine Social Media

Scaffolding

ค้�&ม)อการใช่� Application สิ่.าหร�บการสิ่)บค้�น บนระบบปัฏิ�บ�ต่ำ�การข้อง Smart Phone แนวปัฏิ�บ�ต่ำ�ในการเช่)�อมต่ำ&อเข้�าสิ่�&ระบบเค้ร)อข้&ายข้อง โรงเร�ยน

Coaching

แนะน.าว�ธิ�การ กระบวนการในการค้�นหาข้�อม�ลัค้วามร� � จ�ดเต่ำร�ยมเค้ร)�องม)อสิ่.าหร�บการเข้�าถ9งแหลั&งค้วามร� � กระต่ำ4�นให�น�กเร�ยนม�ค้วามสิ่นใจในกระบวนการเร�ยนการ สิ่อนอย�&ต่ำลัอดเวลัา โดยให�สิ่&วนร&วมในก�จกรรมท4กข้�3นต่ำอน

Collaboration

ให�น�กเร�ยนจ�บกลั4&มร&วมเร�ยนร� � 3-5 ค้นต่ำ&อกลั4&ม น�กเร�ยนจะต่ำ�องร&วมก�นแสิ่ดงค้วามค้�ดเห:นในกลั4&มเพั)�อ เลั)อกสิ่ถานท��ท&องเท��ยวในปัระเทศอ�งกฤษ น�กเร�ยนจะต่ำ�องน.าข้�อม�ลัท��ศ9กษา มาเลั&าให�แก&เพั)�อน ร&วมช่�3นได�ฟั$ง น�กเร�ยนร&วมช่�3น ต่ำ&างร&วมก�นว�พัากษ" แลัะปัระเม�น ระด�บเข้�าใจการเข้�าใจในการน.าเสิ่นอข้องเพั)�อน

Collaboration (cont.)