Learning Management Systeme -

ohne geht‘s auch nicht Martin Ebner

„Unter einer webbasierten Lernplattform ist eine serverseitige Software zu verstehen, die beliebige Lerninhalte über das Internet vermitteln hilft und

die Organsiation der dabei notwendigen Lernprozesse unterstützt.“

Baumgartner et al, 2002

„Learning Managment System, sogenannte Lernplattformen, dienen der Darstellung von

Kursunterlagen im Netz und sind zuständig für die Abwicklung von Online-Seminaren sowie den

Kommunikationsangeboten (Tutorielle Komponente, Chat-Räume, Mitteilungsbretter).“

Schulmeister, 2001

Funktionsumfang eines LMS (Bäumer et al, 2004):

• Administration: Verwaltung von Kursen, BenutzerInnen und Rechten

• Inhalte: Kurs- und Lerninhalte

• Kommunikation: verschiedene Kommunikationswerkzeuge

eLearning Suite

Weltweite Lernmanagementsysteme:

• Kommerzielles System: Blackboard

• Open-Source System: Moodle

• TU Graz: WBT-Master (TeachCenter)

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Technische Anforderungen an ein LMS:

• Serverkapazitäten• Zugriffsmöglichkeiten über Webbrowser• Skalierbarkeit• Anbindung an Datenbanken• Webschnittstellen zu anderen Diensten• Unterstützung von Standards• Darstellbarkeit auf mobilen Endgeräte• Sicherungsstrategie• ...

Beispiele:

Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T);

Kapitel: Informationssysteme

TU Graz TeachCenter Jänner 2012:

• > 30% aller Lehrveranstaltungen umgesetzt• alle Fakultäten beteiligt; vor allem im Bereich der Massenvorlesungen• > 15.000 BenutzerInnen• Ständig 200-300 BenutzerInnen parallel tätig• Datentransferleistung z.B. November 2011: 1,6 TB -> 53 GB/Tag

Nach welchen technischen Kriterien würden Sie ein Lernmanagmentssystem auswählen?

Arbeitsfrage:

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Kursoberfläche

Upload-, Abgabetools

Gemeinsamer Austausch

Prüfungen

Drittanbieter

Kommunikationsmöglichkeiten

Diskussionsforen

Welche Funktionalitäten sind Ihrer Ansicht nach ein Muss für jedes LMS?

Arbeitsfrage:

„Die Frage nach der Funktionalität von Lernplattformen steht nicht mehr im Mittelpunkt des Interesses, zumal sich mehr oder minder alle

Lernplattformen im Umfang ihrer Funktion aufeinander zu bewegen.“

Baumgartner et al, 2002Schulmeister, 2005

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Cryer sheme

http://youtu.be/uzGdEn8aW-Q

BarbecueTypologie

Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T); Kapitel: Einführung

Welche didaktischen Umsetzungen kennen Sie, worin unterscheiden sich diese?

Arbeitsfrage:

Go Live

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http://www.flickr.com/photos/52731864@N04/5018268326

http://youtu.be/uzGdEn8aW-Q

Welche Strategie verwendet man zur Einführung von großen Informationssystemen?

Arbeitsfrage:

Graz University of Technology

SOCIAL LEARNINGComputer and Information Services

Graz University of Technology

Martin Ebner

http://elearning.tugraz.atmartin.ebner@tugraz.at

Slides available at: http://elearningblog.tugraz.at

mebner

Literatur:

• Kalz, M., Schön, S., Lindner, M., Roth, D., and Baumgarner, P. (2011). Systeme im einsatz - lernmanagement, kompetenzmanagement und PLE. In Schön, S. and Ebner, M., editors, Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (http://l3t.eu).

• Lorenz, A., Safran, C., and Ebner, M. (2011). Informationssysteme - technische anforderungen für das lernen und lehren. In Schön, S. and Ebner, M., editors, Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (http://l3t.eu).

• Baumgartner, P., Häfele, H., Maier-Häfele, K. (2002), e-Learning Praxishandbuhc - Auswahl von Lernplattformen, Studienverlage, Innsbruck - Wien

• Schulmeister, R. (2001) Virtuelle Universität, Virtuelles Lernen, Oldenbourg Wissenschaftsverlag GmbH., 2001

• Bäumer, M., Malys, B., Wosko, M. (2004) Lernplattformen für den universitären Einsatz, in: Fellbaum, K. und Göcks, M., eLearning an der Hochschule, Shaker Verlag, Aachen

• Schulmeister, R. (2005), Zur Didaktik des Einsatzes von Lernplattformen, in: Franzen, M., Lernplattformen, p. 11-19, Empa-Akademie, Dübendorf

• Müller, R., Dürr, J. (2002), Plattformen und Programm, in: Scheffer, U., Hesse, F.W., e-learning, Klett-Cotta, Stuttgart