РЕЗУЛЬТАТ УРОКА

Учителя информатики и математики гимназии Карьямаа

Таллинн 2008

Предложенные вопросы

• Что такое результат на уроке?• Как определить результат урока?

(методы, средства) • Взаимосвязь цели и результата урока• Взаимосвязь содержания и результата урока• Учет особенностей личности и коллектива,

их влияние на результат урока• Как определить результат деятельности учителя в

целом? • Как определить результат деятельности школы или

какие параметры вы могли бы предложить в механизм оценки деятельности школы?

Цель урока

Взаимосвязь цели и РЕЗУЛЬТАТА урока

Правильно сформулированный результат должен удовлетворять 5 требованиям:

• Результат сформулирован в терминах результата относительно ученика. Пример:

каждый ученик в конце темы умеет решать, выполнять… (перечисляются конкретные задания); понимает структуру… (понятий, предложений, …); знает факты из…; умеет логически строить высказывания относительно… и т.д.

Взаимосвязь цели и РЕЗУЛЬТАТА урока

1. Имеются четкие признаки достижения результата;Учитель и ученики должны знать, какие конкретно знания (точные параметры этих знаний), какую конкретно деятельность в конце темы, урока освоит обучающийся.

2. Имеются четкие временные границы достижения результата: один урок, три урока и т.д.

3. Определен контекст, в котором возможно достижение цели; учитель заранее определяет все знания, виды деятельности, изученные ранее и необходимые для достижения постав-ленной цели, знает уровень владения этой информацией учащимися.

4. Определены последствия достижения обучающимися определенных подуровней результата.

. 

Что такое РЕЗУЛЬТАТ  на уроке?

с учетом влияния многих факторов

Современный урок как целостная система

РЕЗУЛЬТАТ урока зависит от

Содержание урока – ступенька к результату.Правильный подбор форм и методов, подхолящего типа урока:

урок изучения нового материала урок закрепления и развития знаний, умений, навыков урок формирования умений и навыков: урок повторения урок проверки знаний урок применения знаний, умений и навыков повторительно-обобщающий урок комбинированный урок (как правило, имеет две или несколько дидактических целей)

влияют на достижение результата.

Факторы, влияющие на РЕЗУЛЬТАТ  УРОКА 

Дополнительные факторы

• Умственная работоспособность детей зависит от состояния здоровья, режима умственной деятельности, пола, возраста, времени года, дня недели, времени суток (М.В. Антропова и др.).

• Активность умственной деятельности учащихся зависит от расписания учебных занятий, места в нем уроков физического воспитания и труда (М.В. Антропова и др.).

Оценка РЕЗУЛЬТАТА УРОКА

• оценка качества знаний, умений и навыков – проведение итоговых работ в конце изучения темы, срезовых работ, уровневых работ, устных опросов, тестов, исследовательских работ, участие в проектах и т.д. (в том числе и с помощью  средств ИКТ)

• определение эффективности урока – 

, где ЭУ - эффективность урока, NУ - число успешных работ (на 5, 4, 3) Nобщ - общее число работ учащихся

ЭУ = 75 - 80% - урок отличныйЭУ = 65 - 74% - урок хорошийЭУ - ниже 64% - урок удовлетворительный

• определение причин не 100% эффективности - анализ факторов, влияющих на результат урока

• оценка достижения воспитательных и развивающих задач урока

• самооценка (самоанализ) и анализ урока, оценка качества урока

Результат работы учителя оценивается через следующие качественные характеристики:

1) целенаправленность его деятельности на уроке;2) характер отношений с учащимися;3) индивидуально­личностный подход к учащимся;4) дифференцированный подход к обучению;5) умение педагога приводить в соответствие содержание 

учебного материала, методы обучения и формы организации познавательной деятельности учащихся;

6) работа учителя по формированию и развитию общеучебных навыков и умений;

Результат работы учителя оценивается через следующие качественные характеристики:

(продолжение)

7)   работа по развитию познавательного интереса;8)   работа учителя по формированию знаний, умений и 

навыков и вооружению учащихся способами познавательной деятельности;

9)   сфокусированность усилий на формировании понятий;10) развитие общих способностей учащихся;11) объективность оценки знаний учащихся, соединение  

использования оценки и отметки;12) эффективность усилий, развивающих личность;13) эффективность воспитывающих влияний.

Результаты работы учащихся на уроке являются также и критериями работы учителя

«Ученический блок» конечного результата урока складывается из следующих позиций:

•уровень самостоятельности, самодеятельности учащихся на уроке•отношение учащихся к учебному труду•отношение учащихся к учебному предмету, учителю, друг другу•объективная направленность деятельности учеников на образование и развитие своей личности•наличие у учащихся познавательного интереса•воспитательная и развивающая подвижка личности, возникающая в ходе урока•знание учениками фактического материала и уровень его усвоения

Оценка РЕЗУЛЬТАТА деятельности учителя в целом

Методика определения профессионального уровня преподавателя

Мониторинговая карта М оценки эффективностио деятельности учителя

РЕЗУЛЬТАТ деятельности школы

может определяться следующим образом: • анализируются показатели успеваемости

учащихся школы• анализируются результаты уровневых работ,

экзаменов, олимпиад, соревнований и др.• рассматривается участие школы в различных

проектах• => проводится внутреннее оценивание

деятельности школы

РЕЗУЛЬТАТ УРОКОВостается и в душе учителя!

Я не работал у станка, не задыхался у мартена.И от гудка и до гудка меня не поглощала смена.Я ничего не произвёл – ни паровоза, ни детали,И мой простой рабочий стол сравнится с фабрикой едва ли.Но по утрам вхожу я в класс – своё задание решаю.И пять десятков детских глаз меня безмолвно вопрошают.К доске неспешно подхожу, черчу окружности и призмы,Что я в детей сейчас вложу, с тем и пойдут они по жизни.Моя работа нелегка, и, коль не оправдал надежды,Назавтра встанут у станка и лоботрясы, и невежды.Все в классе слушают меня. Я, как строитель новых зданийКладу высокие дома из кирпичей незримых – ЗНАНИЙ!»

Николай Карпов