L’ÚS DE LES TAULETES A EDUCACIÓ INFANTIL

Racons de treball Aula d’Educació Especial USEE

M. Rosa SelvasEscola Enric Tatché i Pol

La SOCIETAT

i la realitat

avancen i

canvien; els

valors, les

tecnologies.. .

L’ESCOLA Enric Tatchéés innovadora i motivadora, cerca noves metodologies

És un aprenentatge

intuïtiu i manipulatiu

pels ALUMNES

“L’escola no ha d’ésser una preparació per la vida, l ’escola ha d’ésser la vida mateixa “ Elbert Hubbart

 

Per què???

Per què?

La SOCIETAT avança, els alumnes d’ara, res tenen a veure amb els de fa uns anys. S’han produït canvis: Les noves tecnologies Els valors La manera de viure... Tot ha canviat, per això l’educació s’ha d’adaptar als canvis i anar de la mà dels avenços . Les informacions, les imatges... ens arriben d’arreu. És important saber trobar la informació adient entre tota la que tenen a l’abast, prendre decisions, en definitiva pensar.

“No cal saber tot, només en cal trobar allò que em calgui quan ho necessiti”Albert

Einstein)

 

Per què?

L’ ESCOLA Enric Tatché des de fa temps utilitza les TAC com una eina més d'aprenentatge i de coneixement:

Escola molt conscienciada amb les noves tecnologies Bona formació dels mestres Interessos i motivació cap a les TAC Dotació per part de l’AMPA Ments flexibles i obertes Competències: emocional i interpersonals (social)

.

“ Jo no ensenyo als meus alumnes, només els proporciono les condicions en les que puguin aprendre “ Benjamin Franklin

Per què?

Pels ALUMNES d’infantil és un aprenentatge molt intuïtiuLa tecnologia tàctil és la més propera als nens d’educació infantil i la que presenta més versemblances a la manera de com realitzen els aprenentatges: tocant, manipulant, experimentant, jugant…

És un aprenentatge que aprofita els coneixements previsS’aprofita realment experiències que tenen els nens /nenes amb les noves tecnologies.

És un aprenentatge que no requereix haver treballat prèviament la psicomotricitat fina: ni aspectes més concrets com el grafisme i la coordinació oculo-manual.

És un aprenentatge causa-efecte, fàcil d’entendre.

Ens permet introduir als nens en les bones pràctiques d’educació en les TAC: altres usos de les noves Tecnologies.

Pels ALUMNES d’infantil és un aprenentatge molt intuïtiuLa tecnologia tàctil és la més propera als nens d’educació infantil i la que presenta

més versemblances a la manera de com realitzen els aprenentatges: tocant, manipulant, experimentant, jugant…

És un aprenentatge que aprofita els coneixements previsS’aprofita realment experiències que tenen els nens /nenes amb les noves

tecnologies

És un aprenentatge que no requereix haver treballat prèviament la psicomotricitat fina: ni aspectes més concrets com el grafisme i la coordinació

oculo-manual

És un aprenentatge de causa-efecte, fàcil d’entendre.

Ens permet introduir als nens en les bones pràctiques d’educació en les TAC amb altres usos de les noves Tecnologies: PENSAR, CREAR, IMAGINAR, manipular,

experimentar...

Com i quan? Treball per Racons

Per introduir l’ús de les tauletes hem aprofitat l’experiència que portem a terme des de fa molts anys en el treball per Racons.

El treball per racons és una proposta metodològica que proposa delimitar, dins de l’aula, diferents espais on els alumnes puguin realitzar de manera simultània diferents activitats de tipus cognitiu, manipulatiu i simbòlic.La manera d’organitzar la classe és oferir una gran varietat de propostes . Els nens poden realitzar activitats autònomament, amb d’altres companys o amb l’adult.Es va crear un proposta nova de treball: el racó de les tauletes, en aquest racó cada nen/a disposava d’una tauleta .Aquest tipus d’organització en petits grups de treball i entre iguals permeten una intervenció més individualitzada, en funció de les seves necessitats. Permetia un tipus de treball flexible amb molts sub-agrupaments:

Individual amb adultCooperatiu en parellesIndividual autònom

Petit grupDesprés de treballar en el Racó de les tauletes, es va aconseguir que en determinats moments a l’aula, els nens poguessin utilitzar les tauletes de manera autònoma.

Com i quan? Aula d’Educació Especial

S’ha aprofitat el treball en l’aula d’educació Especial en petit grup per introduir l’ús de les tauletes.

Amb els nens amb Necessitats Educatives Especials, la manipulació dels objectes és un procés molt important per a desenvolupar les seves habilitats motrius i cognitives. Les tauletes els permeten la manipulació i experimentació i una major autonomia:

El programari és molt senzill i es treballen dificultats específiques: comunicació no verbal, anticipació, seqüenciació, habilitats socials....

És un entorn de treball intuïtiu, motivador i fàcil d'utilitzar (tota acció té una causa-efecte directe)

Milloren la inclusió escolar. Permeten als alumnes potenciar moltes habilitats i millorar el seu grau d’autonomia i autoestima.

Com i quan? Aula d’Educació Especial

Amb QUÈ???

• 5 Tauletes bq

EDISON 2

• Assegurança

• La conexió a internet

és recomenable però

no necessària.

APPSMolt bona selecció en funció dels objectius

que es vulguin treballar. S’han de filtrar i

seleccionar molt bé.

• Creativitat: KIDS PAINT , KIDS DOODLE...

• Estimulació del llenguatge i primers

hàbits: PEPI BATH, PEPI DOCTOR...

• Emocions: Bye, Bye Fears , ¿Què tal

estàs?...• Estimulació cognitiva: ZOO PUZZLE, FIRTS

PUZZLE, KIDS SLIDE PUZZLE...

• Habilitats motrius: ABC Trancing...

• Valors: Mi montaña, El jardin de los

vegetales...

• Contes lliures: Marina y la luz...

Valoracions

6-.Potenciar les interrelacions i el aprenentatge entre iguals . Aprenentatge col·laboratiu.

L’ús de les tauletes

Noves tecnologies: PDI, Tauletes…Manipulació, experimentació..

Socialització, emocions, valors…

Motivació, esforç, treball

Les tauletes són eines complementaries, mai exclusives, s’han de combinar amb la manipulació, l’experimentació, la socialització, l’esforç, el treball....

EDUCACIÓ

APRENENTATGES

Si vols resultats diferents, no facis sempre el mateix

Albert Einstein

L’ús de les tauletesNo es tracta d’introduir tecnologia, sinó de canviar metodologia. Ens preguntem si els nens saben utilitzar les tauletes de manera intuïtiva i a Internet es troba tota la informació... Quina és la nostra tasca??? Si tenen accés a totes les respostes, els hem d’ajudar a fer les preguntes adequades.

“És necessari desenvolupar una pedagogia de la pregunta. Sempre utilitzem una pedagogia de la resposta. Els professors contesten a preguntes que els alumnes no han fet .” Paulo Freire.

La mentés com unparacaigudes,

nomEs Serveix

si s'obre.

Albert Einstein

M. Rosa SelvasEscola Enric Tatché i Pol