MANEJO DEL BULLYING

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  • MDULO I

    MANEJO DEL BULLYING

    INDICE

    Tema Pgina

    1. Presentacin del mdulo. 4

    2. Competencias . 4

    3. Contenidos .. 4

    4. Desarrollo del tema 5

    5. Glosario .. 14

    6. Bibliografa .. 15

  • 1. Presentacin del mdulo

    "Educar a los nios de hoy, y no tendremos

    que castigar a los hombres del maana."

    En la actualidad vivimos una poca marcada por la incertidumbre, la crisis

    de valores, las carencias afectivas, las familias quebradas, el egosmo y el

    vaco existencial, unido paralelamente a una sobrevaloracin de la

    tecnologa, hasta el punto de haber dejado que sea sta la que en muchos

    sentidos gobierne nuestras vidas.

    En este panorama, la institucin educativa atraviesa una de sus etapas ms

    problemticas debido probablemente a que ha dejado de ser el lugar seguro

    y confiable donde los nios/nias y la/el adolescente van a aprender y a

    desarrollarse cognitiva, social y afectivamente; para convertirse en un lugar

    donde se aprende lo que es el maltrato entre iguales, la humillacin, la

    discriminacin, la exclusin social, entre otras situaciones que a la larga

    configuran en la persona no slo que es vctima, sino tambin espectador o

    agresor, un futuro incierto, donde probablemente ciertas conductas des

    adaptativas pueden verse instaladas, desde la simple pero altamente

    cuestionable indiferencia social, hasta conductas altamente violentas.

    2. Competencias del mdulo

    Comprender el concepto de Bullying y su clasificacin

    Determinar los sntomas del Bullying en las victimas y analizar sus

    consecuencias.

    Aplicar programa preventivo anti Bullying en la institucin educativa

    Fortalecer la calidad de los vnculos de comunicacin con los

    alumnos(as) y padres de familia.

    3. Contenidos

    3.1 Antecedentes generales

    3.2 Conceptos del Bullying

    3.3 Marco Normativo

    3.3 Funciones de los docentes y padres ante el Bullying

  • 4. DESARRROLLO DEL TEMA

    4.1 Antecedentes generales

    El Bullying es una cuestin de poder donde: la intimidacin es una forma de

    interaccin social -no necesariamente duradera- en la que un individuo ms

    dominante (el agresor) exhibe un comportamiento agresivo que pretende, y de

    hecho logra, causar angustia en un individuo menos dominante (la vctima)

    Para la mayora de autores, el Bullying es una cuestin de poder. Davis y Davis, citan

    a Ross (1996) que expresa: la intimidacin es una forma de interaccin social -no

    necesariamente duradera- en la que un individuo ms dominante (el agresor) exhibe

    un comportamiento agresivo que pretende, y de hecho logra, causar angustia en

    un individuo menos dominante (la vctima). El comportamiento agresivo puede tomar

    la forma de un ataque fsico y/o verbal directo o indirecto. En la agresin pueden

    participar ms de un agresor y ms de una vctima.

    Al revisar la literatura de Dan Olweus, autor que identific el fenmeno y cre el

    trmino, se encuentra que l propone dar la definicin de Bullying a los estudiantes

    antes de responder su cuestionario de la siguiente forma: Aqu hay algunas

    preguntas acerca de ser vctima de Bullying de manos de otros estudiantes.

    Primero definiremos o explicaremos el trmino Bullying. Diremos que un estudiante es

    vctima de Bullying cuando otro estudiante o varios estudiantes suelen decirle

    cosas desagradables e hirientes o hacen burla de l/ella o le llaman por apodos

    desagradables e hirientes (Insultos); ignorarle o excluirle completamente de su grupo

    de amigos o dejarle afuera de situaciones a propsito; pegarle, patearle,

    empujarle o encerrarle en algn lugar; mentirle o levantar rumores falsos de l/ella o

    enviarle notas desagradables y tratar de hacerle desagradable a los dems

    estudiantes; y otras cosas hirientes parecidas a stas. Al hablar de ser vctima de

    Bullying, estas situaciones pasan repetidamente y es difcil para la vctima poder

    defenderse por s solo.

    Tambin se le llama Bullying cuando un alumno es molestado constantemente en

    formas desagradables e hirientes. Percepcin sobre Bullying 2010 Pero no se le llama

    Bullying cuando se molesta en una forma amigable y juguetona. Tampoco es Bullying

    cuando dos estudiantes de ms o menos la misma fuerza o poder discuten o

    pelean.

    Desde una perspectiva ms clnica, es decir, desde la forma de diagnosticar o

    encontrar la existencia de vctimas de Bullying, Oate y Piuel (2005) explican que el

    criterio de diagnstico ms comnmente usado por los investigadores europeos es

    el que se describe: la existencia de una o ms de las conductas de hostigamiento

  • internacionalmente reconocidas como tales; la repeticin de la conducta que ha

    de ser evaluada por quien la padece como no meramente incidental, sino como

    algo que le espera sistemticamente en el entorno escolar, en relacin con aquellos

    que le acosan; la duracin en el tiempo, con el establecimiento de un proceso

    que va a ir minando la resistencia del nio, afectando todos los aspectos de su vida

    (acadmico, afectivo, emocional y familiar).

    Por su parte, Avils (2002) se refiere al Bullying desde la perspectiva de los agredidos.

    Comenta que se pueden ver indicios cuando un alumno se rehsa a asistir a su

    centro educativo sin razones aparentes. Se refiere tambin al adolescente que se le

    ha adjudicado un papel por un grupo dominante de agresores y por ende, sufre

    sistemticamente de burlas, insultos, humillaciones y se le ha puesto en ridculo

    delante de todos sus compaeros, que a su vez comparten la situacin de forma

    implcita.

    Asimismo, se refiere a estudiantes vctimas de chantajes econmicos por un grupo

    de compaeros bajo amenazas de peores males. Tambin relaciona con Bullying,

    las situaciones de agrupacin tcita para hacerle la ley del hielo y aislar a un

    compaero. De igual forma, las conductas repetidas de insultos, agresiones fsicas

    recurrentes, humillacin pblica, tareas forzadas y rechazos explcitos a los que son

    sometidos alumnos, a manos de uno o varios compaeros de quien no pueden

    defenderse por sus propios medios.

  • 4.2 Concepto de Bullying

    Segn Jimnez (2007) al analizar las investigaciones realizadas hasta la fecha

    podemos encontrar diferentes definiciones del fenmeno, dispares perspectivas

    de estudio e incluso distintos trminos para denominar el mismo problema. Se

    han escuchado o escrito diversas nomenclaturas como, violencia escolar,

    violencia en la escuela, acoso escolar, victimizacin, hostigamiento, maltrato

    entre pares, matonaje, agresin entre pares, violencia anti escuela, matn

    escolar, amenaza, bravucn, interacciones agresivas e intimidacin entre pares.

    Hasta la fecha no existe una traduccin literal de este concepto. Tal como se

    ha mencionado, en pases como Noruega, Dinamarca, Suecia y Finlandia. En

    Japn, se le conoce como Ijime, refirindose al mismo trmino (Coloroso, 2003;

    Le Mond Diplomatique, 2006). En otros pases como Francia e Italia se le

    denomina racket (Zern, 2004 (Citado en Varela, Tijmes & Sprague, 2009).

    Es decir, dependiendo de la regin y del criterio del investigador, recibe

    diferentes nombres el mismo fenmeno, siendo el trmino de Bullying, el que se

    utiliza en la actualidad nivel internacional (vg. Hoyos de los Ros, Romero, Valega

    & Molinares, 2009). Para autores como Trautmann, 2008 la agresin,

    intimidacin o acoso entre escolares recibe la denominacin universal de

    Bullying y hoy en da es una de las formas de violencia que ms repercusin

    est teniendo actualmente sobre las personas en edad escolar.

    Segn Aviles, 2006 (Citado en Cabezas & Monge, 2007) la palabra Bullying

    proviene del ingls Bully que significa matn o bravucn, y se relaciona con

    conductas que estn ligadas a la intimidacin, la tiranizacin, el aislamiento, la

    amenaza y los insultos, entre otros.

    Mientras que to Bully, significa intimidar con gritos y amenazas y maltratar a los

    dbiles (Citado en Oliveros et al. 2008). La preferencia por este trmino se debe

    probablemente a que algunos especialistas consideran que Bullying recoge

    con mayor precisin el concepto del fenmeno, as el Oxford Universal

    Dictionary (2006), establece entre otras acepciones: persona o animal que se

    convierte en un terror para el dbil o indefenso.

    Adems es necesario, distinguir en el Bullying diferentes formas de maltratar,

    acosar o agredir a los iguales, as tenemos que puede ser: el maltrato fsico

    directo (pegar, amenazar con armas) del indirecto (esconder, robar, romper

    objetos o pertenencias); el maltrato verbal directo (insultar, burlarse, poner

    apodos) del indirecto (hablar mal de alguien, hacer correr falsos rumores), y la

    exclusin social directa (excluir, no dejar participar a alguien en una actividad)

    de la indirecta (ignorar, menospreciar, tratar como un objeto) (Castro, 2003;

    Moreno, 1997; Rodrguez, 2005 Citado en Luciano, Marn & Yuli, 2008).

  • Podemos sealar que de la lectura de las investigaciones cientficas se puede inferir

    que no existe una nica forma de llamar al fenmeno que constituye el maltrato y

    acoso entre iguales, ciertamente, la manera usual que se le denomina

    actualmente es el Bullying, pero en realidad este trmino encubre y engloba

    situaciones variadas que muy bien pod