Mdias socionumriques et nouvelles pratiques pdagogiques en HATI

Mdias socionumriques et nouvelles pratiques pdagogiques en HATI PAR SCHALLUM pierre, phd.Professeur linstitut des sciences, des technologies et des tudes avances dHATI

Plan de la prsentation

Dfinition Typologie des mdias socionumriquesMdias socionumriques et Hati : pdagogie innovanteWhatsAppScoop.it Facebook YouTube Nouvelles pratiques pdagogiquesCollaboration et participationCircularit des connaissances Savoir 2.0 Conclusion : mdias socionumriques et thique

Cf. photo1: successcolaire

Mdias socionumriques : de quoi parle-t-on ?Outils de communication du Web favorisant la participation, linteraction entre les individus (utilisatrices et utilisateurs) mdias utilisant Internet afin de faciliter la cration et le partage de contenus gnrs par les utilisateurs, la collaboration et linteraction sociale. Ladoption propose du qualificatif socionumrique vise empcher toute ambigut quant la porte du concept puisque certains mdias non-numriques peuvent certainement tre considrs comme ayant un caractre social. Cf. Beaudin-Lecours et Al. 2012, p. 8.

Typologie des mdias socionumriques Plateforme didentit numrique : profil individuel, collectif ou entrepreneurial

Typologie des mdias socionumriques (suite) Plateforme ou page Web de collaboration

Cf. Wiki

Typologie des mdias socionumriques (suite) Plateforme de partage (P2P) de fichiers sonores, visuels et dimages

Typologie des mdias socionumriques (suite) Plateforme de :jeux srieux jeux en ligne : massively multiplayer online game (MMOG or MMO)

Typologie des mdias socionumriques (suite) Plateforme dagrgation

Cf. Photo 2 : 199it

MDIAS SOCIONUMRIQUES ET PDAGOGIE Facilitent le partage et la collaborationPour Beaudin-Lecours et Al., ils permettent de communiquer rapidement avec les tudiants et de raliser des activits dapprentissage (Beaudin-Lecours et Al., 2012, p. 6.)

Utiliser pour : le partage des documents en libre accs lannonce dactivits dapprentissage et de pdagogique

Universit de port-au-prince

Plateforme de curation en ligne, trs efficace pour la constitution de veilles technologique

Utiliser pour :Faire connaitre la recherche mene dans les universits en Hati Annoncer des vnements scientifiquesDiffuser des ouvrages

Cf. Facult dethnologie

Cf. Contemporary Haitian Art

EXPOSITION virtuelle SUR LOCCUPATION USAMRICAINE D AYITI SUR C.H.A.

Cf. Contemporary Haitian Art

Cf. Contemporary Haitian Art

Partage de fichiers audiovisuels enregistrs et en direct Possibilit dutiliser des API, des codes et de rutiliser des documents, en fonction des droits dauteur (CreativeCommons, "utilisation autorise par la loi") Cf. YouTube

https://www.youtube.com/channel/UCndCohsVW3DMXMpradCz7Rw/videos?sort=dd&view=0&shelf_id=0

Cours de Rattrapage - SCIENCES SOCIALES 9e AF MODULE 1 (fotomatik Hati)

Harold Jarche, 2012

Nouvelles pratiques pdagogiquesCollaboration et participation Entre enseignants et tudiants Circularit des connaissances Libre accs aux ouvrages et des articles scientifiques Savoir 2.0 Co-construction de la connaissance

Nouvelles pratiques pdagogiques (suite)Pratiques concernent lhumain et non loutil : exigent une autre mthodologie centre sur la personne humaine Il ne faut pas chercher dans les technologies la recette de llvation du taux de russite des apprenants. Les facteurs de russite sont ailleurs : dune part, dans la personnalit de lapprenant et, dautre part, dans lart du pdagogue qui le guide et laccompagne. Loisier, 2011, p. 101.

Conclusion Les mdias socionumriques facilitent les dbats, les discussions et les interactions entre le personnel tudiant et le personnel enseignant. Des liens encore plus forts peuvent se crer entre eux. WhatsApp, Facebook, YouTube, WordPress, Google+, etc. sont autant doutils utiliss dans la pratique pdagogique en Ayiti. Leur utilisation remet en question les formes verticales de la pratique pdagogique traditionnelle. Cependant, ces outils exigent quon soit plus sensible leur impact rapide sur la vie des individus.Aussi les mdias socionumriques doivent-ils tre envisags dans leur rapport lthique car il importe de respecter la vie prive, de faire attention le-reputation. Voil pourquoi, une rflexion sur le code de conduite adopter devrait accompagner toute pratique en lien aux mdias socionumriques aujourdhui.

Bibliographie Harold Jarche, Linnovation pdagogique, les mdias sociaux et lavenir du monde du travail, 2012. http://www.acdeaulf.ca/pdf/communications/2012/acdeaulfhj-121031075334-Jarche.pdf, consult le 2 mars 2016.Rseaux sociaux: une nouvelle forme dducation?, http://sydologie.com/2015/09/reseaux-sociaux-forme-education/, consult le 2 mars 2016.Photo1 : www.successcolaire.ca, consult le 1e mars 2016 Photo 2 : http://www.199it.com/archives/105533.html, consult le 1e mars 2016 Isabelle Cerruti, Comment le digital rinvente lapprentissage collaboratif ?, 2016. http://www.dessinemoiledigital.fr/comment-le-digital-reinvente-lapprentissage-collaboratif/, consult le 2 mars 2016

Bibliographie (suite)Wiki : https://wikipd.wiki.farmington.k12.mi.us/Beaudin-Lecours, A., Delisle, I., Desrochers, M.-J., Germain, G., Giroux, P., Lachapelle-Bgin, L., Martel, C. et J.-L. Trussart (2012) : http://bv.cdeacf.ca/EA_PDF/159497.pdf, consult le 2 mars 2016 Nicolas Roland, Les mdias socionumriques comme moteur de linnovation en pdagogie universitaire, duquer, mars 2015, n 112, http://niroland.be/documents/Eduquer112_Roland.pdf, consult le 2 mars 2016