UNIVERSIDAD ESTATAL DE GUAYAQUIL
PARADIGMAS DE LA METODOLOGA
DE LA INVESTIGACIN
Dr. C. Silvio A. Gonzlez Catal ([email protected]
PARADIGMAS DE LA METODOLOGA
DE LA INVESTIGACIN
PARADIGMASSignifica el modo en que vemos el mundo
Expresan reglas y regulaciones que establecen los modos de
comportarse dentro de sus limites.
Acta como un ejemplo.
Incluye Leyes, teoras, aplicaciones e instrumentaciones de la
realidad
Cuando el investigador se encuentra en la etapa inicial de la
formulacin de un proyecto de investigacin es indispensable el
conocer y posicionarse en un determinado paradigma que gue el
proceso investigativo, ya que, como lo afirman Guba y Lincoln
(1994), no se puede entrar al terreno de la investigacin sin tener
una clara percepcin y conocimiento de qu paradigma direcciona la
aproximacin que tiene el investigador hacia el fenmeno de estudio.
PARADIGMAS
PARADIGMA
Es una constelacin global de convicciones, valores y
comportamientos compartidos por una comunidad.
Se forma en perodos largos de tiempo, tiene un sustento terico o
ideolgico. Es un patrn desde el cual vemos y juzgamos
ENFOQUESe fundamentan en una teora cientfica, es una propuesta
singular, flexible, abierta e hipottica. Permite reajustes sobre la
marcha, da origen a corrientes y modelos. Son ms estables que los
modelos. Es una manera de concebir, organizar y realizar una
actividad
MODELOEsquema o patrn representativo de una teora psicolgica,
educativa, social, poltica, entre otras. Es una forma
histrico-cultural de concrecin de un enfoque, corriente o
paradigma.
Es ms cerrado y limitado que un enfoque
CORRIENTESLneas de pensamiento, de carcter innovador que se
encuentran en proceso de investigacin, sistematizacin y
validacin.
No tienen la estructura de un modelo ni el fundamento de un
enfoque ni la amplitud de un paradigma.
TENDENCIASEs la forma ms elemental de innovar, es un impulso,
inspiracin, deseo hacia algo.
Es una nueva manera educativa que complementa, refuerza o
modifica un paradigma, un enfoque, un modelo o una corriente
No tienen tradicin ni posicionamiento, es ms un proyecto a largo
plazo que una realidad inmediata.
Pertenecen al mbito de la investigacin prospectiva, sectorizadas
en grupos y les falta sustento terico y validacin prctica
ACERCAMIENTO A LA REALIDADEl investigador puede acercarse desde
diferentes perspectivas
Utilizar diferentes metodos
Diversas tecnicas e instrumentos
OBEDECE:Diferentes concepciones
Diferentes maneras de interpretar la realidad
Diferentes maneras de responder las interrogantes sobre dicha
realidad
Las dimensiones epistemologica ontologica y metodologica
DIMENSIONES DE UN PARADIGMAParticularidad de cada paradigma
Caracteristicas y relaciones entre ellos
Claridad conceptual
Fundamentos ontologicos epistemolgicos, metodolgicos,
axiologicos y gnoseologicos
DIMENSION ONTOLOGICANATURALEZA DE LOS FENOMENOS SOCIALES
GRADO DE ESTRUCTURACION
POSTURA ANTE LA REALIDADOBJETIVASUBJETIVA
DIMENSION EPISTEMOLOGICA FORMA DE ADQUIRIR EL CONOCIMIENTO
COMPRENSION DEL OBJETO: ESTABLE Y EXTERNO
EL PROCESO PARA CONOCER SEA OBJETIVO
METODOS DE LA INVESTIGACION FISICA
INSTRUMENTOS PARA CONOCER
SOLO EXPLICA LAS CAUSAS
DIMENSION EPISTEMOLOGICA FORMA DE ADQUIRIR EL CONOCIMIENTO
COMPRENSION DEL SUJETO : Subjetivo, constructivo y holisiticoEl
proceso para conocer sea comprensivoMetodos de la investigacion
cualitativosPara conocer busca atributos
DIMENSION METODOLOGICAAborda el fenomeno en funcion al
metodo
Marco de refereencia para abordar la problemtica
Coherente sistematica
Sujeto a la comprension de la realidad
Depende de lo epistemico
TIPOS DE PARADIGMAS Positivista.
Interpretativo.
Critico Sociocrtico
Ricoy (2006) indica que el paradigma positivista se califica de
cuantitativo, emprico-analtico, racionalista, sistemtico gerencial
y cientfico tecnolgico.
Por tanto, el paradigma positivista sustentar a la investigacin
que tenga como objetivo comprobar una hiptesis por medios
estadsticos o determinar los parmetros de una determinada variable
mediante la expresin numrica. (p. 14). POSITIVISTA.
POSITIVISTAGenera otros paradigmas como: Neopositivista,
Post-positivistasAsume un enfoque cuantitativoMtodo fundamental:
ExperimentalSe centra en el estudio de los observable
Pretender explicar los fenmenos basados en el principios de
verificacin de hiptesisConsidera el experimento como el mtodo
modelo del conocimiento cientficoLo que construye es relativo a la
objetividad de los resultadosSe apoya en tcnicas estadsticasTrabaja
con muestras representativas
PARADIGMA INTERPRETATIVO.Tambin llamado paradigma cualitativo,
fenomenolgico, naturalista, humanista o etnogrfico. Se centra en el
estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida
social.
Este paradigma intenta sustituir las nociones cientficas de
explicacin, prediccin y control del paradigma positivista por las
ocasiones de comprensin, significado y accin. Busca la objetividad
en el mbito de los significados utilizando como criterio de
evidencia el acuerdo intersubjetivo en el contexto educativo.
INTERPRETATIVO Es tambin conocido como humanista, naturalista, o
etnogrfico Genera otros paradigmas como: FenomenolgicoAsume un
enfoque cualitativoSe dirige al estudio de aspectos que no son
observables ni susceptibles de cuantificacin (creencias,
interpretaciones, motivaciones y significados)Se enfoca en el
estudio de los individual, lo particular, lo singular de los
fenmenos Utiliza la entrevista, la observacinSe evidencia una
relacin investigador investigado democrtica y comunicativa
(horizontal)
PARADIGMA SOCIOCRITICO.Esta perspectiva surge como respuesta a
las tradiciones positivistas e interpretativas y pretenden superar
el reduccionismo de la primera y el conservadurismo de la segunda,
admitiendo la posibilidad de una ciencia social que no sea ni
puramente emprica ni solo interpretativa.
El paradigma critico introduce la ideologa de forma explicita y
la autorreflexin critica en los procesos del conocimiento. Tiene
como finalidad la transformacin de la estructura de las relaciones
sociales y dar respuesta a determinados problemas generados por
stas
SOCIOCRTICOGenera otros paradigmas como: Base Fenomenolgico
Asume un enfoque cualitativo (Humanista)
La relacin investigador investigado es democrtica y
comunicativa
MUCHAS
GRACIAS
