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METODOLOGIA DEL TRABAJO
UNIVERSITARIO.
Juan Esdras Cañi C
DEFINICIÓN: Del latín universĭtas, la universidad es una institución de enseñanza superior formada por diversas facultades y que otorga distintos grados académicos. Estas instituciones pueden incluir, además de las facultades, distintos departamentos, colegios, centros de investigación y otras entidades.
UNIVERSIDAD
• Las características de las universidades dependen de cada pais y del periodo histórico en cuestión. • Los historiadores creen que la universidad
más antigua es la Escuela Superior que se creó en China durante el periodo Yu (2257 a.C.-2208 a.C.)
• Más parecidas a las universidades actuales eran las escuelas persas de Edesa y Nísibis, desarrolladas entre el siglo IV y finales del siglo V.
• Universidades prestigiosas • Universidad de Oxford (Reino Unido), que es una de las más
prestigiosas y que tiene el privilegio además de ser la más antigua de habla inglesa de todo el mundo.
• Stephen Hawking, Albert Einstein, J.R.R. Tolkien, Lewis Carroll, John Locke o T.S. Eliot son algunos de los más ilustres estudiantes que ha tenido la citada entidad universidad británica, considerada una de las diez mejores de todo el planeta.
• Junto a ellas también merece especial reconocimiento la Universidad de Salamanca (España), que data del siglo XIII. En el año 1218 fue concretamente cuando se fundó aquella que tuvo el privilegio de ser la primera del continente europeo que conseguía el título de Universidad.
• Universidad de Cambridge (Reino Unido), la de Harvard (Estados Unidos), la de Yale (Estados Unidos), son otras de las universidades que cuentan con más proyección internacional y más prestigio.
• Universidad Nacional de San Marcos (Lima-Perú)
Se conoce como Universidad al establecimiento educacional dedicado a la enseñanza superior y a la investigación de un tema particular, el cual además está facultado para entregar grados académicos y títulos profesionales.
• En la mayor parte del mundo se dispone de instituciones universitarias de carácter público y de otras tantas de
administración privada, regulada en todos los casos por organismos gubernamentales encargados del control de los
estamentos educativos. En casi todo el mundo, el sistema público universitario no es gratuito, dado los altos costos
originados por variables como el mantenimiento edilicio, de los laboratorios locales y de otros parámetros.
• La necesidad del hombre por acumular y expandir sus conocimientos es lo que promovió la creación de varias
universidades en las distintas civilizaciones antiguas, por eso las primeras universidades datan de tiempos remotísimos,
incluso antes de Cristo, tal es el caso de La Academia fundada por el filósofo griego Platón en Grecia en el año 387
A.C
La primera universidad creada (extra-oficialmente) en el Nuevo Mundo por los españoles, se erigió no en las tierras del continente, sino en una Isla: La Española. El nombre dado por los monjes dominicos a la institución sería, naturalmente, el de Santo Tomas de Aquino, y aunque por bula papal la iniciativa fue aprobada el 28 de octubre de 1538, oficialmente no llegó a ser reconocida por la corona española hasta el 26 de mayo de 1747 mediante “cédula real”.
La universidad en Latinoamérica
Según algunos historiadores, la universidad fue cerrada, y según otros, extinguida en 1824. De ahí, la polémica histórica en torno a la primigenia, pues esta distinción se le atribuye a la Real y Pontificia Universidad de San Marcos, en Lima (Perú), que sí contó con la venia real el 12 de mayo de 1551. A la universidad peruana se le considera la más antigua del continente entre todas las instituciones activas.
La UNAM es considerada COMO la universidad con mayor reputación académica de México y una de las más
prestigiosas de Hispanoamérica. Otorga grados académicos de bachillerato, licenciatura, maestría y doctorado
1586 San Fulgencio (integrado en la Universidad Central de Ecuador)
1613 Universidad Nacional de Córdoba (UNC) (activa, Argentina)
1623Universidad Javeriana de Santa Fe (Colombia)
1624 Universidad Mayor Real y Pontificia San Francisco Xavier de Chuquisaca (activa) (Bolivia)
1647 Real Universidad de San Felipe (antecesor de la Universidad de Chile creada en 1843)
1676Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC) (activa)
Antonio Abad del Cusco (Perú) El primer grado académico conferido fue el de Doctor en Teología en 1696. Es la segunda universidad peruana en funcionamiento continuo más antigua desde su fundación, después de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Universidad de San Marcos (1551)
Universidad de San Ignacio del Cusco (1621)
Universidad de San Cristóbal de Huamanga (1680)
Universidad de San Antonio Abad del Cusco (1692)
Universidad de Trujillo (1824)
Universidad del Gran Padre San Agustín de Arequipa (1828)
Universidad de San Carlos de Puno (1856)
Pontificia Universidad Católica del Perú (1917)
LA UNIVERSIDAD EN EL PERÚ
A.N.R. 80 Universidades en todo el Perú.
Las universidades: facultades: escuelas profesionales y departamentos académicos.
Las Universidades que ofrecen formación de Post Grado tienen Escuelas de Post Grado (con un Director) al lado de sus Facultades, con el objeto de organizar y vigilar dicha formación. Cada Universidad está gobernada todos los días por su Rector, sus Vice Recto
SISTEMA UNIVERSITARIO PERUANO
la Universidad está gobernada por la Asamblea Universitaria. La Asamblea representa a la comunidad universitaria: Autoridades (Rector, Vices Decanos y Director de la Escuela de Pos Grado, si la hay), delegados de los profesores, alumnos y graduados.
Nueva Ley Universitaria 30220 – 2014
Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu) en reemplazo de la ARN.
NUEVA LEY UNIVERSITARIA
SUNEDU: Superintendencia Nacional de Educación Universitaria (Sunedu),
será el órgano operador del sistema educativo universitario, aunque, estará adscrita al Ministerio de Educación.
Siete serán los integrantes del consejo directivo, de los cuales cinco serán elegidos por concurso público nacional, mientras que uno representará al Ministerio de Educación y otro al Concytec.
El Ministerio de Educación será encargado de convocar el concurso público para la elección de los otros cinco integrantes del consejo. Sin embargo, de estos cinco, dos provendrán de las universidades nacionales y uno de las privadas.
En tanto, el Consejo Nacional de la Educación (CNE) será la institución que evalúe a estos candidatos, incluidos a los dos puestos restantes.
Daniel Mora Zevallos; fue enfático al afirmar que, pese a estar adscrita al Ministerio de Educación, la Sunedu no viola la autonomía universitaria. Explicó que esta institución contará con autonomía administrativa y presupuestal.
ELIMINACIÓN DE BACHILLER AUTOMÁTICO • Una de las grandes modificaciones del dictamen son los nuevos
requisitos para la obtención del grado de bachiller. Es así que los estudiantes de pregrado que culminen satisfactoriamente sus cursos y créditos ya no podrán tener el grado con un solo trámite administrativo.
• La ley, promulgada por el Poder Ejecutivo, plantea que el universitario presente y sustente un trabajo de investigación, a modo de tesina, el cual sería desarrollado desde el último ciclo con el curso de tesis.
• Sin embargo, es importarte recalcar que este trabajo no es una tesis. Además, el estudiante debe sustentar el conocimiento de un idioma extranjero, siendo de preferencia el inglés, o una lengua nativa.
• Cabe indicar que la ley no es retroactiva, es decir, no afecta a los estudiantes de los últimos ciclos, sino a aquellos que ingresen a la universidad luego de la eventual promulgación del dictamen.
TITULACIÓN PROFESIONAL En el caso de la obtención del título profesional de licenciado, el
texto indica que el aspirante deberá ser bachiller obligatoriamente y presentar una tesis de investigación, además de otros requisitos administrativos.
Es decir, sí se diferencia con el requisito del bachiller en lo que prefiere a la tesis de investigación. Dicho de otra manera, el estudiante deberá presentar un trabajo para el bachiller y una tesis para el título.
Sin embargo, el requisito de la tesis es alternativo, pudiendo el bachiller presentar un trabajo de suficiencia profesional u otra modalidad que la universidad establezca como lo son en la actualidad los cursos de actualización profesional.
Un artículo importante es el que indica que el título profesional solo se podrá obtener en la universidad en donde el estudiante culminó sus créditos, dando por concluida aquella práctica en la que el alumno consigue la licenciatura en una universidad distinta.
EL PROCESO DE APRENDIZAJE
¿Por qué decimos que debemos aprender a aprender? Si decimos que aprender es adquirir conocimientos por la experiencia o el estudio, comencemos a aprender a estudiar siguiendo cierto orden , pautas, sugerencias para optimizar el aprendizaje en el tiempo de estudio porque la facilitación del aprendizaje requiere de una planificación
EL PROCESO DE APRENDIZAJE
• Estudiar es comprender todo o algo de las cosas que realizamos aplicando nuestras facultades mentales para organizar el conocimiento.
• El aprendizaje es el efecto de estudiar. Aprender es asimilar las experiencias para lograr conductas más o menos permanentes.
Se bosqueja tres tipos de aprendizaje: motriz: apropiación de movimientos, hábitos, habilidades y destrezas manuales (aprender a manejar una máquina, etc.); afectivo: caracterizado por experiencias emocionales (apreciar la música, ejercitar la bondad, etc.), intelectual: conceptualiza conocimientos (aprender a resolver problemas de matemática, etc.
¿Cómo definirías los conceptos estudiar y aprender?
Motivación: tener el deseo de hacer algo. Hay motivación: a) si sabes exactamente lo que esperas obtener de tu estudio; b) si realmente te interesa lograrlo.
Concentración: Focaliza toda la atención, y potencia la mente sobre el material que deseas aprender. Es necesario estar preparado para hacer ese trabajo; para desarrollar un nivel de interés o de curiosidad respecto al material.
Actitud: Como la del deportista que en el campo debe correr, girar, saltar, etc. La educación depende completamente del tomar parte activa en los procesos de aprendizaje. Se estimula la acción mental tomando notas en la clase o en el momento de estar leyendo.
Organización: Conocer la organización de todo el material, la manera cómo se reúne para formar una estructura completa. Si comprendes la idea básica de lo que se trata o los puntos principales, podrás seguir cada una de las ideas individuales y colocar cada una de las "piezas" de información con facilidad e inteligencia.
Comprensión: Es la verdadera finalidad hacia la que conducen los cuatro factores anteriores.
Aplicación: Poder manipular lo aprendido. Por ejemplo :Los experimentos en un laboratorio de química.
¿Cuáles son las etapas del estudio efectivo para un aprendizaje?
Definiciones de estudio: ►«Estudiar es unprocedimiento mediante el cual se logra comprender, asimilar,fijar y recordar los contenidos objeto del aprendizaje, valiéndose de unas técnicas adecuadas»
Bermabé Tierno Jimenez Cómo estudiar con éxito .pj. 21
Se denomina estudio al proceso por el cual una persona se expone a incorporar información útil en lo que respecta a un tema o disciplina.
El estudio puede ser de índole formal, cuando se realiza con la finalidad de cumplir con un programa de una entidad educativa que validará con posterioridad este conocimiento, o de índole informal, cuando se lleva a cabo por el mero hecho de aumentar el conocimiento que se tiene. El estudio es un proceso al que una persona está expuesta a lo largo de toda su vida, en la medida en que necesita estar continuamente adquiriendo conocimientos y esta circunstancia en muchas ocasiones entraña un esfuerzo de asimilación.
«El estudio es un aprendizaje que se realiza deliberadamente con el propósito de progresar en una determinada habilidad, obtener información y lograr comprensión ....» Max Meenes . Cómo estudiar para aprender.p.10-11
Definiciones de aprendizaje : ►«el aprendizaje es un sub-producto del pensamiento... Aprendemos pensando, y la calidad del resultado de aprendizaje está determinada por la calidad de nuestros pensamientos » Jesús Beltrán Llera; José A. Bueno Álvarez (1995)
Psicología de la Educación pág. 331.
►«El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de una determinada manera, la cual resulta de la práctica o de alguna otra forma de experiencia»
SHUELL.1991
«El aprendizaje es el resultado que esperamos luego de estudiar y consiste en adquirir nueva información y nuevas respuestas o modificar respuestas negativas; el aprendizaje es comprensión.[...]»
Max Meenes
“Dame un pez y comeré un día. Enséñame a pescar y comeré toda la vida” Proverbio.
Watson, “…como una transformación de la conducta, generada a partir de un condicionamiento externo (asociación de estímulo y respuesta).
El aprendizaje es un proceso que ayuda a un cambio relativamente permanente, en la forma en que una persona actúa motivado por las diferentes situaciones que se van obteniendo, fruto del conocimiento y de las experiencias. Primero el aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio de contenido conductual, siendo este perdurable en el tiempo. Aprendizaje Significativo
APRENDIZAJE
Motivación.
La Experiencia.
La inteligencia y los conocimientos previos
Recepción de datos.
La comprensión de la información
Retención a largo plazo.
Transferencia.
Proceso del Aprendizaje.
Pegar la foto
TIPOS DE APRENDIZAJE
A qué se refieren los factores psicológicos del estudio-aprendizaje?
Son aquellas actividades que el hombre involucra al momento de realizar sus actividades como estudiar
que son :
La inteligencia, memoria, imaginación. Creatividad, etc,para desempeñarse adecuadamente en sus
labores intelectuales.
PROCESOS COGNITIVOS
PARA EL APRENDIZAJE
La memoria es un proceso cognitivo que consiste en evocar nuestras experiencias ubicándolas en un espacio y tiempo, reconocerlas que forman parte de nuestro pasado .
Para poder logar todo ello es necesario de que se haya seguido de diversas etapas como:
La fijación
La conservación
La evocación
El reconocimiento
Una de las características es la fragilidad para olvidar las cosas si no se repasa lo aprendido.
LA MEMORIA ¿Qué es la memoria, cuáles son sus elementos y
características?
El olvido es la ausencia de la capacidad de poder evocar con facilidad nuestros recuerdos ya sea de manera total o tan solo teniendo una cierta dificultad al tratar de acordarse las cosas.
Existen enfermedades que impiden o distorsionan el recuerdo .
Olvido al propósito .
4.-¿Qué se entiende por olvido?
El término inteligencia proviene del latín intelligentia, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos: intus (“entre”) y legere (“escoger”). Por lo tanto, el origen etimológico del concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe elegir
Kelly y Terman: Consideraban como la capacidad de Abstracción.
Bergson: función del hombre para adaptarse a nuevas situaciones.
Thorndike: capacidad de producir buenas respuestas desde el punto de vista de la verdad y los hechos.
LA INTELIGENCIA:
Weschler: capacidad global del individuo para comprender el mundo y sus recursos, para enfrentarse con los desafíos.
Stern: capacidad de adaptarse a situaciones nuevas.
Piaget: Proceso complejo y evolutivo de adaptación al medio, determinado por estructuras psicológicas que se desarrollan en el intercambio entre el niño y su ambiente.
En psicología, la inteligencia se define como la capacidad de adquirir conocimiento o entendimiento y de utilizarlo en situaciones novedosas.
La Inteligencia Lógico-Matemática
La Inteligencia Lingüística-Verbal
La Inteligencia Espacial
La Inteligencia Musical
La Inteligencia Cenestésico-Corporal manejar objetos o
realizar movimientos precisos del cuerpo con una facilidad relativa
La Inteligencia Interpersonal
La Inteligencia Intrapersonal Están en contacto con sus
sentimientos ocultos y son capaces de formar metas realistas y concepciones de ellos mismos
La inteligencia Naturalista habilidades de observación,
experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno
LAS OCHO INTELIGENCIAS
“La inteligencia emocional es una forma de interactuar con el mundo que tiene muy en cuenta los sentimientos, y engloba habilidades tales como el control de los impulsos, la autoconciencia, la motivación, el entusiasmo, la perseverancia, la empatía, la agilidad mental. Ellas configuran rasgos de carácter como la autodisciplina, la compasión o el altruismo, que resultan indispensables para una buena y creativa adaptación social”.
Daniel Goleman
La Inteligencia Emocional:
del latín imaginatio, imaginación es la facultad de una persona para representar imágenes de cosas reales o ideales. Se trata de un proceso que permite la manipulación de información creada en el interior del organismo (sin estímulos externos) para desarrollar una representación mental.
DEFINICIÓN DE IMAGINACIÓN
Cuando en el mundo surge algo nuevo, útil e innovador, el mundo se asombra ante la gran creatividad de unos pocos y se pregunta “cómo se les ocurrió esto” o “cómo no lo pensé”; las respuestas residen en un uso de la imaginación sin miedo a lo
desconocido, buscando más allá de las murallas, dejando atrás los “¿cómo?” y los “¿cuánto?” para cambiarlos por “¿por qué?”
y “¿por qué no?”
¿Que nos impide estudiar y aprender?
a).- Factores intrínsecos: Son los factores propios y condiciones ambientales.
Exceso de trabajo
Falta de descanso al desarrollar el trabajo
Una postura inadecuada
Tener hambre, sed , etc.
Perturbaciones psicológicas.
b).-Factores extrínsecos: Son factores externos que indisponen al individuo.
Habitación defectuosa (el desorden)
Iluminación inadecuada
Conflictos familiares
principales factores intrínsicos y extrínsecos de la fatiga mental?
Es importante para un buen rendimiento en nuestro trabajo intelectual no estar perturbado , por cosas externas, buena alimentación … Solo así la eficiencia en nuestro trabajo será mayor y por ende mayor aprovechado
¿Por qué son importantes los aspectos físicos y psíquicos del
estudiante?
Lámpara, iluminación adecuada.
Una mesa y silla cómoda
Tener lapiceros, lápices al alcance de la mano.
Tener libros de consulta
¿Qué materiales básicos debe tener una habitación de estudio? .Explique sus
características?
Es una organización sistemática de las cosas que realizaremos , nos
anticipamos a las cosas que realizaremos para no dejarlas de
hacerlas , por ejemplo un horario de estudio
¿En qué consiste el planeamiento del estudio
1.-¿Cómo defines la lectura? Pasar la vista para interpretar lo escrito , entender
lo que el autor nos quiere dar a conocer. Lo importante de saber leer es lo que entendemos
lo que leemos.
... Via Definicion.mx: http://definicion.mx/lectura/
LA LECTURA
Se denomina lectura al proceso mediante el cual el ser humano capta una sucesión de símbolos visuales y los decodifica en una secuencia de contenido lógico.
Definición de Lectura Crítica: Es la lectura realizada de un modo analítico. Esto significa que además de comprender los que se dice en un texto determinado, se intentará analizar lo expresado para verificar sus aciertos, sus errores y los modos en que se presenta la información.
LECTURA.
Primero el poder leer solo es pasar la vista por las letras del texto tal como lo hace un niño cuando aprende a leer, mientras saber leer no solo es eso sino también interpretar , aprender de ello y más lo que el autor nos quiere decir por medio de su publicación
¿Por qué se dice que no es lo mismo poder leer, que saber leer ?
Para una mejor lectura se recomienda leer más de una ves y así obtener la mayor información de3 lo que leemos .
a).La primera lectura : Es la lectura general que hacemos al texto para captar la idea general.
b) La relectura: Es la segunda lectura para hacer apuntes , subrayado de las ideas mas importante de su contenido, haciendo uso de mapas conceptuales u otras herramientas .
c) El repaso general: Es la parte donde teniendo todo los apuntes ya se podría entender y interpretar el contenido del texto leído.
Algunas personas no necesitan de todo esto, eso es dependiendo de la practica que tengamos .
¿Cuáles son las fases de la lectura?
Es una forma de leer con mayor rapidez, para eso se tiene que poder leer sílabas y no palabras , tratar de percibir como una totalidad relacionado una parte con un todo.
Esto nos puede ayudar en las competencias de los examen donde se tenga que leer muchos textos.
la lectura veloz en que consiste ?
Con la Lectura Veloz se logra:
En el tiempo en el que ahora preparas una materia.
podrás preparar tres materias.
Reducir el esfuerzo mental durante la lectura.
Aumentar el nivel de comprensión.
Disfrutar del hábito de leer.
Recibirte en la mitad de tiempo.
Una persona normal lee 250 palabras por minuto Con la Lectura Veloz puede alcanzar las 1000 palabras.
Permite lograr una mayor comprensión de lo leído
Permite lograr una mayor concentración durante el proceso de leer y una mejor asimilación y retención de lo leído.
se logra una disminución del cansancio mental y físico.
La lectura veloz implica un desarrollo de la capacidad intelectual aplicada al proceso de leer pero que, también, se traduce, en una mejora general de la actividad intelectual.
VENTAJAS DE LA LECTURA VELOZ
Porque por medio de estos textos nos podemos ligar con las otras cosas , las carreras profesionales ya no solo esta en saber sobre tu especialidad sino conocer lo mas que se pueda, porque el trabajo en un mundo globalizado en cierra conocer diversas cosa por ejemplo conocer la cultura de otro país en donde quisiéramos trabajar.
además si eres ingeniero y quisieras postular como alcalde , tuviera que aprender otras cosas y todo es leyendo.
¿Por qué es importante la lectura de libros y documentos que no son necesariamente de
nuestra especialidad?
ESTUDIO.- Es el ejercicio de adquisición, asimilación y comprensión para conocer o comprender algo. Es también el resultado de una investigación donde se han aplicado métodos y conocimiento. Adquisición de información, pero también supone atención concentrada o acción deliberada para aprender un tema, resolver problemas, progresar en una determinada materia a comprender
ANALISIS.- El análisis se refiere a la descomposición de un todo en sus distintos elementos constituyentes, *con el fin de estudiar éstos de manera separada, y **para luego, en un proceso de síntesis, llegar a un cabal conocimiento integral.
Cual es la diferencia entre estudio y analisis?
Tomar nota de lo escuchamos: Saber escuchar Conviene estar muy atento a expresiones
significativas, “palabras signo” o “toques de atención” que ordinariamente emplea el que habla, como, por ejemplo, “es importantes...”, “en una palabra..” “concluyendo”... expresiones que indican la intención de sintetizar, explicar y aclarar ideas básicas de parte del profesor o el expositor.
LOS APUNTES
Saber Pensar Es decir, escuchar reflexionando y siguiendo mentalmente el orden expositivo del tema: título, que se pretende probar, aspectos bajo los cuales se aborda el tema, pasos que se aproximan al objetivo propuesto, conclusión final y consecuencias que se derivan...
En esta escucha reflexiva es decisivo no perder el hilo expositivo, por lo que se debe atender bien a los mecanismos y nexos que hay entre una cuestión y la que sigue dentro de un mismo tema.
LOS APUNTES
Saber escribir No hay que escribir lo que dice el profesor copiando textualmente sus palabras, sino lo que cada uno es capaz de sintetizar con sus propias palabras.
En la toma de apuntes es muy importante la rapidez y la concisión. Por este motivo hay que utilizar una serie de abreviaturas o signos convencionales personales, una especie de código personal que pueda ser interpretado con facilidad y permita limitar la escritura de los apuntes a lo estrictamente imprescindible para una buena comprensión posterior
.
LOS APUNTES
¿Cómo PROCEDERÍAS PARA TOMAR APUNTES DE UNA CLASE Y DE UN LIBRO?
LOS APUNTES : NO SON COPIA EXACTA DE TODO LO QUE SE HA OÍDO .
Libros:
-Podemos utilizar diagramas, ordenadamente de lo que hemos subrayado.
-Utilizar símbolos como :dibujos que signifiquen algo para el que toma nota , así abreviara muchas palabras.
Clases:-Escucha atentamente a tu profesor, inclinando tu cuerpo hacia adelante. No adoptes la típica pose de "acostarte" en la silla.
-Escribe con letra legible, de modo que después puedas leer y entender lo que anotaste (así no perderás el tiempo intentando traducir tus "garabatos”.
El fichaje es una técnica auxiliar de todas las demás técnicas empleada en investigación científica ; consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos llamados fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la información que se recopila en una investigación por lo cual constituye un valioso auxiliar en esa tarea, al ahorra mucho tiempo y espacio.
LAS FICHAS ¿EN Qué CONSISTE EL FICHAJE? INDICA SU IMPORTANCIA.
Las fichas textuales son aquellas mediante las cuales se recopila información escrita en forma textual, es decir, sin alterar el contenido, sea resumiendo o ampliando datos respecto al texto original consultado.
La cita textual debe ser transcrita entre comillas, y se puede efectuar comentarios que interpreten las citas
FICHA TEXTUAL? SEÑALA, EJEMPLO.
Es aquella que presenta una combinación de una ficha textual y un resumen. Este tipo de ficha representa una mezcla de comentarios personales con citas textuales.
Este tipo de ficha posee los mismos datos que una ficha textual o un resumen.
Qué ES LA FICHA MIXTA.
Son importantes porque ahí depositamos toda una información de manera ordenada mediante fichas, para cuando necesitamos dicha información sea muy rápido la ubicación del contenido que necesitamos en los textos bibliográficos también para repasar los temas con mayor facilidad y más rápido.
POR QUÉ ES IMPORTANTE EL FICHERO PERSONAL?
Ventajas de trabajar con fichas: • Permiten relacionar entre sí las notas que se han obtenido de diferentes
fuentes. • Intercalar fácilmente la información obtenida. • Reorganizar la información. • Facilitar la redacción. • Identificar las fuentes de los datos. • Ubicar las fuentes y devolverlas si fueran ajenas, una vez usadas.
Desventajas de trabajar con fichas: • Al principio, el trabajo es lento y engorroso porque requiere de
muchos detalles. • Exige cierto entrenamiento y capacidad de síntesis. • Las fichas de papel han sido superadas por la computadora, pero se
debe dominar uno de los programas que se utilizan al efecto.
