PROPRIETĂȚILE CHIMICE ALE ACIZILOR

FOLOSIREA MIJLOACELOR TRADIȚIONALE

Strategia didactică;

A) Sistemul metodologic:

Conversația euristică,problematizarea ,descoperirea dirijată,experimentul,

B)Resurse materiale :

Mijloace de învățământ: Substanțe chimice: HCl, H2SO4,Zn,

turnesol,fenolftaleină și ustensile de laborator,manualul.

ACTIVITATE INDEPENDENTĂ EXPERIMENTALĂ în următoarea

succesiune :

citirea sarcinilor de lucru din manual pag.89( referitoare la acțiunea acizilor

asupra indicatorilor și pag.90 ( referitoare la reacția acizilor cu metalele ) ;

efectuarea experiențelor :

HCl+ turnesol ;

HCl+ fenolftaleină;

H2SO4 + turnesol ;

H2SO4 + fenolftaleină ;

Zn + HCl ;

Zn + H2SO4 .

înregistrarea observațiilor, ecuațiile reacțiilor chimice și a concluziilor într-un

tabel înscris din timp pe tablă .

Nr.ctr.

Experimentul

Observații

Ecuația reacției

chimice

Concluzii

1.

Acțiunea acizilor

asupra indicatorilor.

2. Acțiunea acizilor

asupra metalelor cu

puternic caracter elec-

tropozitiv.

FOLOSIREA PLATFORMEI AeL

SRATEGIA DIDACTICĂ:

A) Sistemul metodologic:experimentul virtual ,descoperirea dirijată .

B) Resurse materiale :

Mijloace de învățământ :calculatoare ,software educațional, DVD-4 profesor

cu manualul profesorului din programul AeL.

Se poartă un dialog cu elevii la tema propusă, apoi se trece la simularea pe calculator,

comunicând elevilor că trebuie să efectueze experienţele în ordinea stabilită de tutori, să

observe cu atenţie fenomenele care au loc, să stabilească concluziile şi să completeze spaţiile

şi rubricile libere cerute de program.

Prin conversaţie se reamintesc cunoştinţele teoretice care stau la baza simulărilor care

se vor efectua,iar pe măsură ce ele se desfăşoară, se realizează legătura dintre teorie şi

practică şi pentru a îndruma activitatea elevilor.

Efectuarea simulărilor se va face pe grupe de elevi, iar completarea fişelor se va face

individual. Ecuaţiile chimice vor fi scrise şi pe tablă.

Sunt urmărite modul de lucru şi corectarea greşelilor, după care se trece la parcurgerea

secvenţelor AEL.

M1- Acţiunea acizilor asupra indicatorilor

Competenţe specifice Recunoaşterea unui acid cu ajutorul indicatorilor;

Timp de predare 10 min

Tip de interacţiune cu elevii Explicaţia, descoperirea dirijată, experimentul virtual,

conversaţia euristică.

Descriere Elevii observă acţiunea acizilor asupra turnesolului şi

fenolflaleinei.

Figura 1. Acţiunea asupra indicatorilor1

Figura 2. Acţiunea asupra indicatorilor2

Elevii notează pe fişa de lucru observaţiile făcute.

M2- Reacţia acizilor cu metalele cu puternic caracter electropozitiv

Competenţe specifice C2, C3,C4,C5

Timp de predare 5 min

Tip de interacţiune cu elevii Explicaţia, observaţia independentă, simularea

Descriere Prin efectuarea acestei simulări elevii observă reacţia

acidului clorhidric cu zincul şi vor pune în evidenţă

degajarea hidrogenului.

1SIVECO - AEL DVD 4 - Acizi 2SIVECO - AEL DVD 4 - Acizi

CONCLUZIE:

Utilizarea Platformei AeL asigură o învățare individualizată , oferind posibilitatea

realizării concomitente și imediate a mai multor evenimente și obiective didactice –receptarea

,înțelegerea ,întărirea , aplicarea și evaluarea pe baza căreia se realizează reglajul (

autoreglajul) adică conexiunea inversă (feedback).Este un mijloc informatic modern , îndrăgit

de elevi.