Mobile learning

Christian Dalsgaard

Nedbryde grænser

• At bringe kultur- og uddannelsesinstitutioner ud over deres fysiske

rammer

• At skabe sammenhænge mellem kulturinstitutioner og

uddannelsesinstitutioner

• At nedbryde grænser mellem det formelle og det uformelle• At nedbryde grænser mellem det formelle og det uformelle

Samfundsudvikling

• Mobilitet som et træk ved samfundsudviklingen

“Mobility is a feature of the contemporary social, political, economic, political and technological world” (Kress & Pachler, 2007)

• Allestedsnærværende adgang til ressourcer/viden/verden

“All the world may be becoming curricularised” (Kress & Pachler, 2007)“All the world may be becoming curricularised” (Kress & Pachler, 2007)

“I have turned the environment in which I am into a site of

learning” (Kress & Pachler, 2007)

=>=> At betragte hverdagslivet, mediebrug, læring og personlig udvikling i At betragte hverdagslivet, mediebrug, læring og personlig udvikling i sammenhængsammenhæng

=> => Inddragelse af unges hverdagsaktiviteter i skolenInddragelse af unges hverdagsaktiviteter i skolen

=>=> Læring ud af institutionerLæring ud af institutioner

Case: Rør verden

Formål

• Aktivering

• Refleksion

• Museet ud af museet

Udstillingen på Moesgård Museum

Forløbet

Before arrival

Arrival at museum

Workshop 1

(1 hour)

Break

Choice of workshop based on information from a wiki

Welcome and introduction

Experimentation, exploration, play

Tea and fruit

Introduction of mobile phones

Workshop 2

(45 min)

End of museum

visit

Follow up session

in class

Introduction of mobile phones

Documentation, construction, reflection

Introduction to forthcoming work

Materials are uploaded to a weblog

Editing of collected materials

Presentation to the other groups in the class

Publication on museum website

Wiki

Anvendte mobiltelefoner

Nokia N96 Nokia N80

Weblog

Pædagogisk tilgang

Fokus på læringsaktiviteter:

“(…) a lot of learning does not come from knowledge resources at all, but stems from the activities of learners solving problems, interacting

with real devices, interacting in their social and work situation. (…) it is the activities of the learners into the learning environment, which are the activities of the learners into the learning environment, which are

accountable for the learning.”

(Koper, R. (2001). Modeling units of study from a pedagogical perspective: the pedagogical meta-model behind EML, p. 3. Online.

http://eml.ou.nl/introduction/articles.htm)

Pædagogisk tilgang

Begrebet om appropriation – at gøre noget til “sit eget”

”Appropriation is not the individual’s passive adaptation to the existing conditions of life in society. It results from the actively reproductive

activity of a child who is mastering historically elicited modes of

orientation in the world of objects and the instrumentalities whereby orientation in the world of objects and the instrumentalities whereby

that world may be transfigured, which gradually become the forms of

his self-activity.”

(Davydov, V. V. (1988). Problems of Developmental Teaching (Part I). Soviet Education, p. 69, August.)

Udstillingsværkstedet

Tøj og klæder

Medieformidling som igangsætter af refleksion

1. En umiddelbar og spontan interaktion med udstillingens genstande

- at røre verden, udforske, eksperimentere og lege

2. En refleksiv attitude i forhold til udstillingens genstande2. En refleksiv attitude i forhold til udstillingens genstande

- dokumentation, narrativ konstruktion og refleksion

Konklusioner

Mobilen som personligt værktøjMobilen som personligt værktøj

- til dokumentation

- at gøre til sit eget

Mobilen som middel til refleksionMobilen som middel til refleksion

- til produktion, bearbejdning og narrativ tilrettelæggelse

- skaber som produktions- og formidlingsværktøj et refleksivt rum

Mobilen som værktøj til deling og formidlingMobilen som værktøj til deling og formidling

- publicering på nettet

- deling i fælles rum

Læringspotentialer

• Mobilen som personligt værktøj

• Adgang til at fordybe sig i ekstra information - overalt

• Deltagelse og egenproduktion