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Modulo2 sesion1

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  • Sesin 1Mara Luisa Garca G.Noviembre 2016

  • Qu es la Didctica?El trminoDidcticaproviene del griegoDidaskein ensear y teckne arte.

  • Disciplinas implicadas?

  • Teora de aprendizajeConstructo que intenta explicar cmo aprende el ser humano.

    Cada teora contribuye al conocimiento y proporciona fundamentos explicativos desde diferentes enfoques.

    Teora didctica: explicaciones y fundamentaciones cuyo propsito es expresar cul es la mejor forma de ensear determinada materia.

  • No existe un nico concepto de aprendizaje.

    Cada teora, cada autor, considera al aprendizaje de diferente forma y lo explica con diferentes conceptos. Para unos ser un cambio de conducta o de comportamiento; para otro ser una nueva forma de adaptarse; otros, en fin, lo explican como una vivencia personal, interna.

  • Qu factores o elementos participan en el proceso de aprendizaje?

  • Estructura biolgicaInteligenciaContexto socialMotivacinOperaciones mentales (procesos cognitivos, reflexionar, analizar, extrapolar)Desarrollo histrico personal Componentes emocionales

  • Cul es la diferencia entre el condicionamiento clsico y el operante?

  • Conductismo

    Pavlol y Skinner

    https://www.youtube.com/watch?v=-__iToPUDSA

  • Cognitivismo

  • Paul Ausbel

    Aportaciones de Ausbel:

    - En cualquier nivel educativo es importante tener en cuenta el conocimiento previo del alumno sobre aquello que vamos a ensearle.- Para Ausbel, el aprendizaje es la existencia de relaciones entre el conocimiento nuevo y el posedo por el alumno.* Crtica a la enseanza tradicional: el aprendizaje resulta poco eficaz si consiste simplemente en la repeticin mecnica de elementos que el alumno no estructura.- Aprender es sinnimo de comprender.- No es tan importante el producto final emitido por el alumno como el proceso que lleva a dar una determinada respuesta.

  • Cmo es la prctica actual con respecto a la aportacin de Ausbel?- Conocimientos previos- Planeaciones- Evaluaciones

  • ConstructivismoPanorama desde el punto de vista de Frida Daz Barriga y Gerardo Hernndez Rojas.Aproximacin constructivista del aprendizaje y la enseanza.

  • La postura constructivista se alimenta de las aportaciones de diversas corrientes psicolgicas asociadas genricamente a la psicologa cognitiva: el enfoque psicogentico piagetiano, la teora de los esquemas cognitivos, la teora ausubeliana de la asimilacin y el aprendizaje significativo, la psicologa sociocultural vigotskiana (aprendizaje se construye a travs de experiencias).

  • Cul es la funcin del docente?

  • La funcin del docente es engarzar los procesos de construccin del alumno con el saber colectivo culturalmente organizado. Esto implica que la funcin del profesor no se limita a crear condiciones ptimas para que el alumno despliegue una actividad mental constructiva, sino que debe orientar y guiar explcita y deliberadamente dicha actividad.

  • ACTIVIDAD: CONTRASTE ENTRE CONDUCTISMO, COGNITIVISMO Y CONSTRUCTIVISMOPreguntasCmo ocurre el aprendizaje?Cules factores influyen en el aprendizaje?Cul es el papel de la memoria?Cul es el papel del docente?

  • Conectivismo

  • Referenciashttp://www.usask.ca/education/coursework/802papers/mergel/espanol.pdfhttp://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=neoUNIVERSIDAD DE LA HABANA

    CENTRO DE ESTUDIOS PARA EL PERFECCIONAMIENTO DE LA EDUCACIN SUPERIORhttp://www.educarchile.cl/web_wizzard/visualiza.asp?id_proyecto=3&id_pagina=260&posx=1&posy=1