Moodle 2.4 v kontextu testování

Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze

Semestrální práce z předmětu Didaktika ICT 05

Moodle 2.4 v kontextu testování

zpracoval Bc. Vladimír Beranprosinec 2012

Moodle v kontextu testování Bc. Vladimír Beran

Obsah

Úvodem ...................................................................................................................................... 1Přidáváme činnost Test............................................................................................................... 2

Nastavení ................................................................................................................................ 2Obecná nastavení ............................................................................................................... 2Časování............................................................................................................................. 2Známka ............................................................................................................................... 2Rozložení ............................................................................................................................ 3Chování úloh ...................................................................................................................... 3Možnosti prohlídky ............................................................................................................. 4Zobrazení............................................................................................................................ 4Další omezení pokusů ......................................................................................................... 4Celková reakce ................................................................................................................... 4Běžná nastavení modulu..................................................................................................... 5

Úlohy.......................................................................................................................................... 6Banka úloh.............................................................................................................................. 7Vkládáme úlohu ..................................................................................................................... 8

Typy úloh ................................................................................................................................... 9Nastavení ................................................................................................................................ 9

Obecná nastavení ............................................................................................................... 9Nastavení pro vícero pokusů ............................................................................................ 10Nápověda 1, Nápověda 2, Nápověda 3, ... ....................................................................... 11Odpověď 1, Odpověď 2, Odpověď 3, ... ........................................................................... 11Volba 1, Volba 2, Volba 3, ... ........................................................................................... 12Manipulace s jednotkami ................................................................................................. 12Jednotka 1, Jednotka 2, Jednotka 3, ................................................................................ 13Parametry zástupných znaků použitých pro generování hodnot...................................... 13Úloha 1, Úloha 2, Úloha 3, ... .......................................................................................... 13Kombinovaná zpětná vazba.............................................................................................. 13Povinné zástupné znaky přítomné v odpovědích .............................................................. 13Synchronizovat data ze sdílených datových sad s dalšími úlohami v testu ...................... 14Štítky ................................................................................................................................. 14

Dlouhá tvořená odpověď...................................................................................................... 14Doplňovací úloha (cloze) ..................................................................................................... 15Jednoduchá vypočítávaná úloha .......................................................................................... 15Krátká tvořená odpověď....................................................................................................... 16Numerická úloha .................................................................................................................. 16


Pravda/Nepravda ................................................................................................................. 16Přiřazování ........................................................................................................................... 17Přiřazování z krátkých odpovědí .......................................................................................... 18Výběr z možných odpovědí ................................................................................................... 18Vypočítávaná úloha .............................................................................................................. 19Vypočítávaná úloha s více možnostmi.................................................................................. 19Popis..................................................................................................................................... 19

Vyhodnocení testu.................................................................................................................... 19Závěr......................................................................................................................................... 20Seznam obrázků ....................................................................................................................... 21Seznam zdrojů .......................................................................................................................... 21


- 1 -

ÚvodemSystémů zabývajících se ověřováním a analýzou získaných znalostí a dovedností

v jednotlivých stádiích edukačního procesu je v současnosti celá řada. Provedeme-li

komparaci jednotlivých systému, docházíme k závěru, že diference jednotlivých řešení

získáme jako odpovědi na základní otázky:

Co se testuje? Kdo je testován? Jak se testuje?

Mezi nejvýznamnější projekty evaluace vzdělávání v obecné rovině v České republice

patří:

NIQES Státní maturity PISA SCIO NSZ

Za oblast informačních a komunikačních technologií uveďme:

ECDL SCIO Gepard ICILS INGOT IT Fitness

Jisté možnosti testování a evaluace nabízí i softwarový balík moodle. Open source projekt

Moodle je určen na podporu prezenční a distanční výuky prostřednictvím webových stránek.

Prostřednictvím modulu Testy je možno realizovat elektronické testování. Při pokusu

o zařazení programu Moodle mezi ostatní systémy na ověřování a analýzu získaných znalostí

a dovedností narazíme na překážku v podobě implicitního vyjádření odpovědí na otázky

týkající se obsahu a subjektu testování. Je tedy na samotném autorovi testu, co bude testováno

a kdo bude testován. Možnosti testování neboli jakým způsobem budeme testovat jsou

explicitně dány možnostmi modulu Testy, které budou ve verzi Moodle 2.4 předmětem

výzkumu.


- 2 -

Přidáváme činnost TestZákladní jednotkou programu Moodle je kurz. Kurz je nejčastěji uspořádán do týdnů nebo

tematických celků. Samotné testování přidáváme v režimu úprav jako činnost k již

zmíněnému týdnu nebo tématu.

Nastavení

V okamžiku přidání nové činnosti Test jsme přesměrování na stránku obsahující nastavení

parametrů testu.

Obecná nastavení

Obsahuje jediné povinné obyčejné textové pole Název pro pojmenování testu a textové

pole s WYSIWYG editorem Úvod pro stručný popis, který se při výběru zaškrtávacího

políčka zobrazí v osnově kurzu pod názvem testu.

Časování

Nastavuje datum a čas zpřístupnění a uzavření testu. Dále specifikujeme, zda je na test

stanoven časový limit a jak bude systém zpracovávat nedokončené testy. V nabídce jsou

následující možnosti:

Otevřené pokusy se odesílají automaticky Existuje lhůta, kdy mohou být odeslány otevřené pokusy, ale nezle odpovědět na další

úlohy Pokusy musí být odeslány před vypršením lhůty, nebo se nepočítají

V případě druhé možnosti je možné určit počet dnů pro odevzdání nebo nechat lhůtu

otevřenou.

Známka

Série výběrových polí v podobě rozbalovacích nabídek slouží k určení kategorie, do níž

budou známky z této aktivity zařazeny. Kategorii známek vytváří uživatel s pravomocemi

administrátora. Defaultně je k dispozici pouze volba Nezařazeno.


- 3 -

V rámci známkování nastavujeme povolený počet pokusů. K dispozici je volba

Neomezeno a počet od jednoho do deseti pokusů. Zvolíme-li hodnotu vyšší než 1,

nastavujeme metodu známkování:

Nejvyšší známka Průměrná známka První pokus Poslední pokus

Rozložení

Série výběrových polí v podobě rozbalovacích nabídek slouží k nastavení týkající se pořadí

úloh, počtu úloh na jednotlivých stránkách a nastavení volné nebo sekvenční navigace

(listování). Pořadí úloh bude náhodné nebo takové, jaké je zobrazeno při úpravách.

Chování úloh

Pokud je test vyplňován nejednou, je možno v sekci Chování úloh změnit prostřednictvím

série výběrových polí v podobě rozbalovací nabídky pořadí odpovědí, pokud to typ otázky

povoluje, nebo předvyplnit nový pokus původními odpověďmi. Dále je možno nastavit

chování úloh po zvolení odpovědi. To dává testovanému možnost se opravit na základě

zobrazené zpětné vazby k otázce. Rozlišujeme několik režimů chování:

Adaptivní režim - umožňuje více pokusů na otázku před přechodem na další otázkus penalizací v závislosti na počtu pokusů (testovaný může dostat radu nebo býtvybídnut: Zkuste to znovu)

Adaptivní režim bez penalizace - stejně jako u režimu adaptivního, ale bez penalizace Interaktivní s vícero pokusy - testovaný zodpovídá na otázku tak dlouho, dokud

neodpoví správně nebo počet chybných odpovědí je vysoký (posléze dostává zpětnouvazbu ke správné odpovědi)

Odložený výsledek - testovaný musí odpovědět na všechny otázky před ukončením Odložený výsledek s mírou jistoty - student navíc kromě odpovědi udává s jakou mírou

jistoty je jeho odpověď správná Okamžitý výsledek - stejně jako u interaktivního režimu je zobrazeno hodnocení ihned

po zodpovězení otázky, odpovídat je možno pouze jednou Okamžitý výsledek s mírou jistoty - student navíc kromě odpovědi udává s jakou mírou

jistoty je jeho odpověď správná Ruční známkování - určeno spíše na otevřené otázky, možnost hodnotit každou otázku

zvlášť


- 4 -

Možnosti prohlídky

Za použití sad zatrhávacích polí definujeme, co za informace a v jaký okamžik testování

může testovaný obdržet. Jiné informace se zobrazují v průběhu pokusu, jiné ihned po pokusu

o zvládnutí testu, jiné později, dokud je test zpřístupněn a jiné po uzavření testu.

Informace:

Pokus - zobrazení celé otázky včetně odpovědi Při správné odpovědi - pokrývá zobrazení informace, zda je odpověď správná, špatná

nebo částečně správná Body - známka pro každý pokus a celkové skóre pokusu Konkrétní reakce - zpětná vazba ke konkrétní odpovědi Obecná reakce - zpětná vazba k celé otázce Správná odpověď - automaticky generovaný souhrn správné odpovědi Overall feedback - zpětná vazba na konci pokusu odvíjející se od celkového počtu

bodů testovaného

Zobrazení

Série výběrových polí v podobě rozbalovacích nabídek slouží k zobrazení obrázku, jména

a příjmení uživatele v průběhu pokusu jakožto kontrola přihlášení odpovídajícího uživatele.

Dále nastavujeme počet desetinných míst ve známkách a v hodnocení úloh.

Další omezení pokusů

Další pokus je možno zaheslovat nebo jej povolit z počítačového uzlu s danou síťovou

adresou. Je možno zvolit časovou prodlevu mezi prvním, druhým a dalšími pokusy. Do sekce

Další omezení pokusů patří i volba Zabezpečení prohlížeče poskytující dvě volby:

Žádné Vyskakovací okno přes celou obrazovku zabezpečené pomocí JavaScriptu

Celková reakce

Úspěšnost od 0% do 100% můžeme pomocí libovolného počtu bloků rozdělit na více

intervalů. V rámci jednoho bloku za pomoci textového pole s WYSIWYG editorem

zaznamenáváme k jednotlivým intervalům zpětnou vazbu.


- 5 -

Běžná nastavení modulu

Jsou nastavení, která jsou typická i pro přidávání jiných druhů činností a studijních

materiálů. Typicky nastavujeme viditelnost nebo Režim skupin s volbami:

Žádné skupiny - všichni účastníci kurzu členem jedné velké skupiny Oddělené skupiny - každý člen skupiny vidí pouze člena vlastní skupiny Viditelné skupiny - členové skupiny pracují v rámci vlastní skupiny, vidí ale i členy

skupin ostatních

Nastavení Seskupení umožňuje přiřadit test určité množině skupin v rámci kurzu. Poslední

volbou je Identifikátor umožňující pracovat se známkou za činnost při výpočtu souhrnných

známek.

Obrázek 1 - Režim úprav


- 6 -

Obrázek 2 - Přidání činnosti nebo studijního materiálu

ÚlohyPo vytvoření testu se odkaz na test zobrazí v příslušném tématu nebo týdnu. Test defaultně

neobsahuje žádné testové úlohy. Po kliknutí na odkaz s názvem testu a zvolení možnosti

Upravit test se dostaneme ke vkládání úloh a jejich stránkování. Úlohy vkládáme pomocí

vytvoření úlohy nové nebo použití úlohy dříve vytvořené z tzv. banky úloh.


- 7 -

Banka úloh

Banka úloh umožňuje vytvořit databázi úloh. Tato databáze je vytvořena na předem

stanovené úrovni. Úlohy můžeme vytvářet na úrovni:

Základního systému - nejvyšší úroveň, banka úloh je k dispozici odkudkoliv Kategorie nebo podkategorie kurzů - kategorie a podkategorie kurzů slouží

k seskupení kurzů, banka úloh je k dispozici pouze v případě, že vytváříme testv rámci dané kategorie nebo podkategorie

Kurzu - banka úloh je k dispozici pouze v případě, že vytváříme test v rámci danéhokurzu

Testu - banka úloh pouze pro daný test

Ke správě banky úloh se dostaneme přes hlavní navigaci. Pro jednotlivé úrovně:

Nastavení - Nastavení titulní stránky - Banka úloh Nastavení - Správa kurzu - Banka úloh Nastavení - Správa testu - Banka úloh

Nabídka neobsahuje možnost přechodu do správy banky úloh na úrovni kategorií

a podkategorií. Jedná se o drobný nedostatek systému. Tato možnost není zakázána, jen je

nutno přistoupit k ní prostřednictvím editace Banka úloh skryté jak pod odkazem Nastavení -

Správa kurzu nebo Nastavení - Správa testu.

Pod odkazem Nastavení - Nastavení titulní stránky/ Správa kurzu/ Správa testu - Banka

úloh - Kategorie, je skryta správa kategorií, včetně volby přidání nové kategorie.

Obrázek 3 - Banka úloh


- 8 -

Vkládáme úlohu

Vkládat úlohu do testu můžeme prostřednictvím banky úloh umístěné na námi vybrané

úrovni nebo přímým vložením za pomoci odesílacího tlačítka Přidat úlohu ..., viz obrázek 4.

Obrázek 4 - Úprava testu (vkládání úlohy a stránkování)

Na níže uvedeném obrázku vidíme jednotlivé typy testových úloh.

Obrázek 5 - Typy testových úloh


- 9 -

Typy úlohPodkapitola Nastavení se zabývá podrobným popisem nastavení, na oko jednoduchých,

parametrů jednotlivých typů úloh a ocení ji zejména ti, kteří začínají využívat testovaní

v Moodle. Ostatní mohou podkapitolu přeskočit a začít se seznamovat s typy úloh.

Nastavení

V okamžiku přidání nové úlohy jsme přesměrování na stránku s nastavením parametrů

úlohy. Některé parametry se u různých typů úloh opakují nebo u jiných chybí. Níže jsou

uvedeny všechny možnosti, které se v rámci konfigurace úlohy mohou vyskytnout. Zmínka

s jejich popisem nezaručuje výskyt v nastavení každé úlohy.

Obecná nastavení

Obecná nastavení vždy obsahuje povinné obyčejné textové pole Název úlohy pro

pojmenování úlohy a textové pole s WYSIWYG editorem Text úlohy pro zápis znění otázky.

Obyčejné textové pole Výchozí známka je polem povinným. Defaultně je nastaveno na

hodnotu 1. Jedná se o maximální počet bodů, který může testovaný získat.

Textové pole s WYSIWYG editorem Obecná reakce slouží k zadání obecné zpětné vazby

k úloze, která se objevuje na základě nastavení chování úlohy, viz kapitola Přidáváme činnost

Test, ihned nebo později po zodpovězení.

Výběr Formát odpovědi v podobě rozbalovací nabídky určuje formát, který bude použit

pro odpověď. K dispozici jsou:

HTML editor HTML editor s výběrem souborů Prostý text Prostý text, neproporcionální písmo

Výběr Velikost vstupního pole v podobě rozbalovací nabídky určuje počet řádků pro

odpověď. Minimální hodnota je 5 řádků, kroky jsou po 5 řádcích a maximální hodnota je

40 řádků.

Výběr Povolit přílohy pole v podobě rozbalovací nabídky určuje, zda bude moci testovaný

vkládat do úlohy přílohy. Rozbalovací nabídka obsahuje hodnoty Ne, 1, 2, 3 a Neomezeno.


- 10 -

Textové pole s WYSIWYG editorem Informace pro hodnotitele je vhodné pro poznámky

obsahující pokyny k hodnocení zejména v případě, že autor testu nemusí být hodnotitelem.

Výběr Rozlišovat malá/VELKÁ v podobě rozbalovací nabídky obsahuje volby:

Ne, na malých/VELKÝCH nezáleží Ano, velikost písmen musí odpovídat

Výběr Správná odpověď v podobě rozbalovací nabídky obsahuje volby Nepravda

a Pravda.

Textová pole s WYSIWYG editorem Reakce na odpověď 'Pravda' a Reakce na odpověď

'Nepravda' poskytuje zpětnou vazbu k zvolené odpovědi.

Zatrhávací tlačítka Zamíchat a Promíchat odpovědi určují, zda se má v úloze náhodně

zamíchat pořadí nabízených odpovědí při každém pokusu. V nastavení dané činnosti musí být

zároveň povolena možnost Zamíchat v rámci úloh.

Výběr Jedna nebo více odpovědí? v podobě rozbalovací nabídky obsahuje hodnoty Je

povoleno více odpovědí a Jen jedna odpověď.

Výběr Formát číslování možností v podobě rozbalovací nabídky obsahuje následující

možnosti:

a., b., c., ... A., B., C., ... 1., 2., 3., ... i., ii., iii., ... I., II., III., ... nečíslovat

Nastavení pro vícero pokusů

Výběr Penalizace pro každý chybný pokus v podobě rozbalovací nabídky určuje kolik

procent z celku bude odečteno za každý chybný pokus v případě, že je možno na úlohu

odpovídat více než jednou, viz chování úloh v kapitole Přidáváme činnost Test. V nabídce

rolovacího seznamu jsou hodnoty 0%, 10%, 20%, 25%, 33.33%, 50% a 100%.


- 11 -

Nápověda 1, Nápověda 2, Nápověda 3, ...

Volitelný počet nápověd, které se zobrazí v případě špatné odpovědi u úlohy s možností

opravy. Nápověda je zapsána do textového pole s WYSIWYG editorem Text nápovědy.

Zatrhávací tlačítka v sekci Možnosti jsou pojmenována Odebrat nesprávné odpovědi

a Zobrazit počet správných odpovědí.

Odpověď 1, Odpověď 2, Odpověď 3, ...

Obyčejné textové pole Vzorec správné odpovědi slouží při využití matematických

operandů, operací a zástupných znaků k nastavení vzorce pro výpočet hodnoty.

Výběr Známka v podobě rozbalovací nabídky určuje, jakou procentuální část z maxima

získá testovaný v případě, že zvolí danou odpověď. V nabídce rolovacího seznamu jsou

hodnoty Žádný, 100%, 90%, 83,33%, 80%, 75%, 70%, 66,67%, 60%, 50%, 40%, 33.33%,

30%, 25%, 20%, 16.67%, 14.29%, 12.5%, 11.11%, 10%, 5% a 100%.

Obyčejné textové pole Tolerance slouží k nastavení tolerance, při které je číselná odpověď

považována ještě za správnou.

Výběr Typ tolerance v podobě rozbalovací nabídky za předpokladu, že t je označením pro

toleranci, x je označením pro správný výsledek a dx je rozdíl mezi správnou odpovědí

a odpovědí uživatele, určuje způsob výpočtu tolerance:

Nominální - dx <= t Relativní - dx / x <= t Geometrická - dx 2 / x 2 <= t 2

Obyčejné textové pole Akceptovaná chyba je alternativním přístupem pro toleranci. Je-li

správná odpověď rovna 5 a akceptujeme-li také hodnoty 4 a 6, doplníme do pole hodnotu 1.

Výběr Správná odpověď ukazuje a Formát v podobě rozbalovacích nabídek určuje počet

desetinných míst nebo platných číslic, které chceme použít v úloze s číselným řešením.

Textové pole s WYSIWYG editorem Reakce poskytuje zpětnou vazbu zobrazenou

v případě zvolení dané odpovědi.


- 12 -

Volba 1, Volba 2, Volba 3, ...

Textové pole s WYSIWYG editorem Odpověď slouží k zadání odpovědí na položenou

otázku.

Dále obsahuje výběry Známka, Správná odpověď ukazuje a Formát v podobě

rozbalovacích nabídek a textové pole s WYSIWYG editorem Reakce, vše stejnou funkcí

a významem jako v podkapitole Odpověď 1, Odpověď 2, Odpověď 3, ....

Manipulace s jednotkami

Výběr Manipulace s jednotkami v podobě rozbalovací nabídky určuje způsob zadání

odpovědi. K dispozici jsou volby:

Nepoužívají se jednotky. Hodnotí se jen numerické hodnoty. Jednotky jsou nepovinné. Pokud je jednotka zadána, je odpověď před hodnocením

převedena na numerickou hodnotu. Jednotka musí být zadána a je hodnocena.

Obyčejné textové pole Jednotka penalizace slouží k zadání penalizace v případě, že

testovaný jednotku zapíše špatně nebo do pole pro hodnotu. Hodnota penalizace se zapisuje

v intervalu od 0 do 1.

Výběr Jednotky jsou zadávány pomocí v podobě rozbalovací nabídky určuje způsob zadání

jednotky. K dispozici jsou volby:

element pro vstup textu výběr z možných odpovědí rozbalovací nabídka

Výběr Jednotky začínají v podobě rozbalovací nabídky určuje, zda je jednotka před nebo

za hodnotou:

vpravo, například 1.00cm nebo 1.00km vlevo, například $1.00 nebo £1.00


- 13 -

Jednotka 1, Jednotka 2, Jednotka 3, ...

Obyčejné textové pole Jednotka slouží k zadání názvu jednotky (např. kB, MB, GB, ...)

a obyčejné textové pole Násobitel slouží k zadání řádu daného názvu (např. 1 000, 1 000 000,

1 000 000 000, ...).

Parametry zástupných znaků použitých pro generování hodnot

Obyčejné textové pole Rozsah hodnot slouží k definici intervalu, ze kterého se bude

generovat hodnota do zástupného znaku.

Výběr Počet desetinných míst v podobě rozbalovací nabídky disponuje hodnotami od 0 do

10.

Úloha 1, Úloha 2, Úloha 3, ...

Textové pole s WYSIWYG editorem Otázka slouží k zadání otázky přiřazovacího typu.

Obyčejné textové pole Odpověď slouží k zadání odpovědi na otázku přiřazovací typu.

Kombinovaná zpětná vazba

Textová pole s WYSIWYG editorem Za jakoukoliv správnou odpověď, Za jakoukoliv

částečně správnou odpověď a Za jakoukoliv nesprávnou odpověď umožňují poskytnout

zpětnou vazbu na otázku.

U textového pole Za jakoukoliv částečně správnou odpověď je možné za pomocí

zatrhávacího tlačítka Možnosti určit, zda bude zobrazen počet správných odpovědí.

Povinné zástupné znaky přítomné v odpovědích

Výběr Zástupný znak v podobě rozbalovací nabídky určuje zdroj datové sady pro

jednotlivé námi vytvořené zástupné znaky. V nabídce máme možnosti:

použije stejnou individuální datovou sadu jako dříve použije novou sdílenou datovou sadu


- 14 -

Synchronizovat data ze sdílených datových sad s dalšími úlohami v testu

Přepínací pole umožňuje nastavit sdílení datových sad:

Nesynchronizovat Synchronizovat Synchronizovat a zobrazit sdílené datové sady jako prefix jména úloh

Štítky

Pomocí štítků s vhodným názvem je možno označit činnost nebo studijní materiál, které

tak budou v systému lépe dohledatelné. Využitelnost a vhodnost štítků pro objekt typu úloha

je na rozvaze autora testu.

Dlouhá tvořená odpověď

Umožňuje odpovědět několik vět nebo odstavců. Hodnocení musí poté proběhnout ručně.

Obrázek 6 - Typy úloh - Dlouhá tvořená odpověď


- 15 -

Doplňovací úloha (cloze)

Úloha toto typu je velmi flexibilní, ale může být vytvořena pouze zadáním zdrojového

textu ve speciálním formátu. Tento text obsahuje kódy, které vytvářejí komplexní úlohu

s vloženými dílčími úlohami s více odpověďmi, krátkou odpovědí či numerickou úlohou.

V našem případě vypadá text umístěný do pole Text úlohy následovně:

Pro komunikaci komponenty, která není umístěna přímo na základní desce, se používají

datové kabely PATA a novější {1:SHORTANSWER:=SATA}.

Obrázek 7 - Typy úloh - Doplňovací úloha (cloze)

Jednoduchá vypočítávaná úloha

Jednodušší varianta vypočítávané úlohy. Vypočítávaná úloha se chová jako numerická

úloha, ale konkrétní hodnoty jsou pro každého studenta náhodně vybrány z jisté množiny za

použití zástupných znaků umístěných do složených závorek. K dispozici jsou také některé

matematické funkce.

V našem případě vypadá text umístěný do pole Text úlohy následovně:

Jak dynamická, tak statická paměť pracuje s jednotkami paměti bit (b) a byte (B). Víme, že

určitý počet bitů odpovídá určitému počtu bytů. Kolik bitů je {byte} bytů?

Úloha týkající se přepočtu bitů na byty a obráceně vyžaduje přesnou odpověď. Proto byla

použita pouze jedna odpověď s následujícími nastaveními:

Vzorec správné odpovědi = - 6 * {byte} Známka - 100% Správná odpověď ukazuje - 0 Formát - desetinná čísla


- 16 -

Obrázek 8 - Typy úloh - Jednoduchá vypočítávaná úloha

Krátká tvořená odpověď

Odpověď je tvořena jedním nebo několika slovy, které jsou porovnány s různými

modelovými odpověďmi. Ty mohou používat i zástupné znaky.

Obrázek 9 - Typy úloh - Krátká tvořená odpověď

Numerická úloha

Odpověď je tvořena číselným údajem doplněným případně o jednotky. Odpověď je

hodnocena na základě číselného porovnání s danou tolerancí s různými modelovými

odpověďmi.

Obrázek 10 - Typy úloh - Numerická úloha

Pravda/Nepravda

Jednoduchá varianta úlohy s více odpověďmi. Na dané tvrzení nabízí pouze dvě možné

volby - "Pravda" a "Nepravda".


- 17 -

Obrázek 11 - Typy úloh - Pravda/Nepravda

Přiřazování

Odpověď na každou podúlohu musí být vybrána ze seznamu možností.

Obrázek 12 - Typy úloh - Přiřazovací


- 18 -

Přiřazování z krátkých odpovědí

Jako přiřazovací úloha, ale je vytvořena náhodně z úloh s krátkou tvořenou odpovědí

v dané kategorii.

Ukázka příkladu není k dispozici, jelikož i přes správný postup tvorby úlohy docházelo

k neočekávané chybě. Po konzultaci s kolegy jsem zjistil, že tento problém se vyskytuje

i u nich.

Výběr z možných odpovědí

Umožňuje výběr jedné nebo více odpovědí ze seznamu.

Obrázek 13 - Typy úloh - Výběr z možných odpovědí


- 19 -

Vypočítávaná úloha

Vypočítávaná úloha se chová jako numerická úloha, ale konkrétní hodnoty jsou pro

každého studenta náhodně vybrány z jisté množiny.

Obrázek 14 - Typy úloh - Vypočítávaná úloha

Vypočítávaná úloha s více možnostmi

Vypočítávaná úloha s více možnostmi se chová jako obyčejná úloha s více možnostmi, ale

nabízené odpovědi se pro každého studenta vypočítávají jako výsledek daného vzorce

s náhodně vybranými hodnotami z jisté množiny.

Popis

Toto není ve skutečnosti testová úloha, ale statický text. Tímto způsobem lze přidat mezi

testové úlohy nějakou informaci, pokyny nebo jiný obsah. Možno přirovnat k modulu Popisek

při tvorbě kurzu.

Obrázek 15 - Typy úloh - Popisek

Vyhodnocení testuVyhodnocování testů není předmětem výzkumu, a proto mu bude věnováno pouze několik

řádků. Systém Moodle na základě nastavení vyhodnocování odpovědí při sestavování

samotné otázky k úloze dokáže v případě absence úlohy s otevřenou odpovědí automaticky

test vyhodnotit v podobě procentuální hodnoty. Otázkou zůstává, zda automatické

vyhodnocení kompenzuje čas strávený nad sestavováním samotné otázky. Důležitou roli jistě

hraje znovupoužitelnost testu, zařazení úloh do banky úloh nebo počet testovaných.


- 20 -

Nespornou nevýhodou je způsob vyhodnocování otázek s otevřenou odpovědí. Není

možno ohodnotit všechny odpovědi v rámci dané úlohy současně, ale přistupovat k dané

úloze přes jednotlivé pokusy.

ZávěrNespornou výhodou projektu Moodle verze 2.4 jsou téměř nulové pořizovací náklady

a česká lokalizace. Díky celosvětovému rozšíření je dostupná obsáhlá dokumentace, návody

a podpora. Také úroveň zabezpečení programu je na vysoké úrovni. Dále systém nabízí

dostatečný výběr typů testových úloh. Nesmíme zapomenout ani na nevýhody v podobě vyšší

pracnosti přípravy testu. Parametry nastavení testu nejen v podobě funkcí ne vždy souvisí se

samotným testováním a práci s programem činí ne příliš intuitivní. Vzhledem k popsané

funkcionalitě lze mluvit o další nevýhodě v podobě nízké podpory plné týmové spolupráce.

I přes velkou snahu o přehlednost a intuitivnost není orientace nejen v navigaci správy

systému pro učitele neinformatických předmětů například právě při snaze o organizaci

testování a evaluace příliš valná. Testování v prostředí Moodle verze 2.4 není hotovým

řešením. Toto konstatování lze považovat za výhodu i nevýhodu. Komplexní nástroje

a svoboda v odpovědích na otázky Co? a Koho? poskytují nekonečnou variabilitu a odbourání

závislosti na systémech zabývajících se ověřováním a analýzou získaných znalostí

a dovedností v jednotlivých stádiích edukačního procesu. Co se pro jednoho zdá být výhodou,

je pro druhého při představě vynaložené práce a času nevýhodou.

Z vlastní zkušenosti mohu konstatovat, že přespřílišná snaha o komplexní možnosti

nastavení jednotlivých testových úloh vedou ke ztrátě kontroly a přehlednosti. Pro spektrum

pedagogů ovládající informační a výpočetní prostředky na nižší a střední úrovni je modul

Testy v plném rozsahu využití všech služeb bez předchozího proškolení a mnohdy ani po něm

téměř nepoužitelný. Při letmém průzkumu mezi kolegy informatiky využívající systém

Moodle bylo zjištěno, že jen nepatrná část z nich aktivně modul Testy využívá. Časová

náročnost přípravy, zpracování a vyhodnocení testu zejména v případě otevřených otázek je

vyšší než například u klasického písemného didaktického testu.

Otázkou zůstává, zda odbourání závislosti na obsahu testování a testovaném subjektu

v tomto případě pouze nepřesouvá práci na vyučující informaticky laděných předmětů,

jakožto osoby poskytující podporu při sestavování, zpracování a vyhodnocování testů do

ostatních předmětů.


- 21 -

Seznam obrázků

Obrázek 1 - Režim úprav ........................................................................................................... 5Obrázek 2 - Přidání činnosti nebo studijního materiálu ............................................................. 6Obrázek 3 - Banka úloh.............................................................................................................. 7Obrázek 4 - Úprava testu (vkládání úlohy a stránkování).......................................................... 8Obrázek 5 - Typy testových úloh ............................................................................................... 9Obrázek 6 - Typy úloh - Dlouhá tvořená odpověď ................................................................. 15Obrázek 7 - Typy úloh - Doplňovací úloha (cloze).................................................................. 16Obrázek 8 - Typy úloh - Jednoduchá vypočítávaná úloha ....................................................... 16Obrázek 9 - Typy úloh - Krátká tvořená odpověď................................................................... 17Obrázek 10 - Typy úloh - Numerická úloha............................................................................ 17Obrázek 11 - Typy úloh - Pravda/Nepravda ............................................................................ 17Obrázek 12 - Typy úloh - Přiřazovací ..................................................................................... 18Obrázek 13 - Typy úloh - Výběr z možných odpovědí............................................................ 19Obrázek 14 - Typy úloh - Vypočítávaná úloha ........................................................................ 19Obrázek 15 - Typy úloh - Popisek ........................................................................................... 20

Seznam zdrojůVeškeré informace použité v této práci byly získány ze serveru moodle.org běžící pod

licencí GNU.

Education

Moodle 2.4 v kontextu testování