17
NETTIKOULUTUKSEN KEHITTÄMINEN Ajan ja OPH:n tilaus (Hannu) Nettilukion opiskelijaprofiilit (Taru et co) Nettilukion määrät ja suoritukset (Taru et co) Nettilukion palvelut: tutorointi, ryhmäkurssi ja ilmiöpohjainen Nettilukion tehokkuuden parantaminen Nettilukion innovaatioiden kehittäminen Nettilukion toiminnan pullonkaulat Nettilukion resurssien lisääminen ja kohdentaminen Kehittämisohjelma, aikataulu ja päätökset Samma på Nettiperuskoulu keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010

Ot Otava Ipod

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Nettilukio Oppimisen tulevasisuuden tekijänä

Citation preview

Page 1: Ot Otava Ipod

NETTIKOULUTUKSEN KEHITTÄMINEN

Ajan ja OPH:n tilaus (Hannu)Nettilukion opiskelijaprofiilit (Taru et co)Nettilukion määrät ja suoritukset (Taru et co)Nettilukion palvelut: tutorointi, ryhmäkurssi ja ilmiöpohjainenNettilukion tehokkuuden parantaminenNettilukion innovaatioiden kehittäminenNettilukion toiminnan pullonkaulatNettilukion resurssien lisääminen ja kohdentaminenKehittämisohjelma, aikataulu ja päätökset

Samma på Nettiperuskoulu

keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010

Page 2: Ot Otava Ipod

PEDAGOGINEN PILVI 2030Aine-jako

Ryhmä-oppi

Slowlearning

Meta-taidot

keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010

Page 3: Ot Otava Ipod

AINEJAKOISUUS 2030

Peruskoulun "lukujärjestys" jakautuu suhteellisen tasan ainepainotteisen (väline- ja harjoitusaineet) ja toimintapainotteisen (ilmiöt, projektit, teemat) opetusohjelman välillä.

toivottava

todennäköinen

keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010

Page 4: Ot Otava Ipod

METATAIDOT 2030

Arviointi ja oppilaan saama palaute kohdistuu ensisijaisesti oppimisen meta- ja syvätaitoihin ja tapahtuu enimmäkseen oppilaan ja opettajan välisessä dialogissa.

todennäköinen

toivottava

keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010

Page 5: Ot Otava Ipod

RYHMÄOPPIMINEN 2030

Luokkien tai luokattoman mallin asemesta oppilaista muodostetaan pysyviä 6-8 hengen ryhmiä, jotka oppivat yhdessä.

toivottava

todennäköinen

keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010

Page 6: Ot Otava Ipod

SLOW LEARNING 2030

Kaikista kouluista löytyy hitaan oppimisen tiloja, joissa ei ole tietokoneita, ei verkkoyhteyttä eikä muutakaan teknologiaa lukuunottamatta ehkä liitutaulua, kyniä ja paperia sekä lehtiä ja kirjoja.

todennäköinen

toivottava

keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010

Page 7: Ot Otava Ipod

ORGANISATORINEN PILVI 2030

Opetus-tiimit

Toiminta-keskus

Yleissivistävät näytöt

Ympäristönkehittäjä

keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010

Page 8: Ot Otava Ipod

UUSI YLEISSIVISTYS 2030 Oppimis-ympäristöt

ja itse-oppiminenRelevantti

tieto

Opettajatsivistysagentteja

Sosiaalinenmedia

keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010

Page 9: Ot Otava Ipod

RELEVANTTI TIETOVuoden 2030 koulussa dynaaminen ja staattinen tieto on erotettu käsitteellisesti toisistaan. Ensinmainittu on tietoa ilmiön tai oppiaineen keskeisistä käsitteistä ja niiden keskinäisistä suhteista. Jälkimmäisessä on kyse tiedettävistä tapahtumista ja asioista kuten siitä, että Luang Prabang on kaupunki Mekong-joen rannalla Pohjois-Laosissa. Opetuksen ja opettajan ensisijaisena tehtävänä on huolehtia dynaamisen tiedon välittymisestä ja prosesseista, joiden avulla staattinen tieto tarttuu ja karttuu omaksuttuun dynaamiseen käsite- ja tietokarttaan.

!

keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010

Page 10: Ot Otava Ipod

SOSIAALINEN MEDIASosiaalinen media on vuoteen 2030 mennessä mullistanut tapamme tuottaa ja jakaa tietoa. Koulussa se on merkinnyt sitä, että mm. "yhteistoimintakyky, ryhmädynaamiset taidot yms. kehittyvät samalla, kun koulu toteuttaa primaaritehtäväänsä tietojen ja taitojen opettajana".

!

keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010

Page 11: Ot Otava Ipod

OPPIMISYMPÄRISTÖT ITSEOPPIMINENVuoden 2030 peruskoulussa opetellaan ja opitaan kyky organisoida -- valita ja toteuttaa -- omaa oppimista sekä myöhemmän koulutuksen että työ- ja kansalaistoiminnan resurssiksi. Rikastuvat fyysiset ja virtuaaliset oppimisympäristöt mahdollistavat erilaiset oppimisen polut ja tavat, joiden itseohjautuvasta käyttötaidosta tulee yksi sivistyksen avaintaidoista.

!

keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010

Page 12: Ot Otava Ipod

OPETTAJA SIVISTYSAGENTIKSIVuonna 2030 peruskoulun opettaja(kunta) on yhteiskunnan tärkein sivistysagentti, joka moniammatillisen yhteistyön johtajana sekä formaalin ja informaalin oppimisen sillanrakentajana ohjaa oppilaita riittävään yleissivistykseen, joka on elinikäisen oppimisen tiedollinen ja asenteellinen perusta.

!

keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010

Page 13: Ot Otava Ipod

OPETTAJA SIVISTYSAGENTIKSIVuonna 2030 peruskoulun opettaja(kunta) on yhteiskunnan tärkein sivistysagentti, joka moniammatillisen yhteistyön johtajana sekä formaalin ja informaalin oppimisen sillanrakentajana ohjaa oppilaita riittävään yleissivistykseen, joka on elinikäisen oppimisen tiedollinen ja asenteellinen perusta.

!

keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010

Page 14: Ot Otava Ipod

TOIMINTAKESKUSVuonna 2030 koulut ovat avoimia oppimis- ja tapahtumakeskuksia, joissa on yhdistetty eri koulumuotojen, kirjastojen, liikunta- ja kulttuurielämän palveluita. Oppimis- ja tapahtumakeskuksina koulut pääsevät integroimaan formaalia ja informaalia koulutusta ja oppimista toisiinsa.

toivottava

todennäköinen

keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010

Page 15: Ot Otava Ipod

YLEISSIVISTYKSEN NÄYTÖT

Yleissivistävään koulutukseen on kehitetty oma näyttö(tutkinto)järjestelmä.

toivottava

todennäköinen

keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010

Page 16: Ot Otava Ipod

KEHITTÄMISKESKUSKoulut ottavat mutta myös saavat tehtäviä ylläpitäjältään tutkia, selvittää tai valmistella toiminta-alueensa palveluja (ympäristö, liikenne, terveys, kirjasto, harrastus) osana koulun oppimis- ja opetustehtävää.

toivottava

todennäköinen

keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010

Page 17: Ot Otava Ipod

OPETTAJATIIMITVuonna 2030 kunkin (perusopetuksen) vuosiluokan vastuuopettajalla on käytössään riittävä opetusresurssi, jonka avulla hän voi tiimiyttää opetusta toisten opettajien, koulun ulkopuolisten asiantuntijoiden ja vapaaehtoisten avustajien esimerkiksi vanhempien avulla.

toivottava

todennäköinen

keskiviikkona 31. maaliskuuta 2010