Paradigma de la investigación cuantitativa y

cualitativa.BLANCA YECELLA NIÑO ACOSTA

Administración en Salud Ocupacional VIII

JOSE SALOMON MENESES MENESESTutor virtual

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

Facatativá 2015

Que es Paradigma?

Del Griego “parádeigma” = “Modelo” ó

“Ejemplo”

“Establece los criterios para el uso de herramientas apropiadas (es decir,

metodologías instrumentos ytipos y formas de recogidas

de datos) en la resolución de estos enigmas disciplinarios”

(T. D. Cook,CH. S. Reichadt; Métodos

Cualitativos y Cuantitativos en investigación evaluativa; pág.

61). “Proporciona una

epistemología en la que las tareas precedentes pueden

ser consideradas como

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Características del paradigma

Optimalidad

Coherencia

EstabilidadConstante

Posibilidad de Transformación

Posibilidad de relación con

otros campos

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Clases de ParadigmasCualitativo Cuantitativo

Básicamente persigue la descripción lo más exacta de lo que ocurre en la realidad social. lo importante es construir un conocimiento lo más objetivo posible

se apoya en las técnicas estadísticas,

sobre todo la encuesta y el análisis estadístico de datos secundarios.

 Centra su atención en comprender los significados que los sujetos infieren a las acciones y conductas sociales.lo importante no es cuantificar la realidad o distribuirla en clasificaciones, sino comprender y explicar las estructuras latentes de la sociedad

 se utiliza esencialmente técnicas basadas en el

análisis del lenguaje, como pueden ser la entrevista, el

grupo de discusión, la historia de vida, y las

técnicas de creatividad social.

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Principales CaracterísticasPARADIGMA

CUANTITATIVOPARADIGMA CUALITATIVO

Base epistemológica Positivismo, funcionalismo

Fenomenología, historicismo,

interaccionismo simbólico 

Énfasis Deducción, conceptos operativos, medición

objetiva

Inducción, conceptos orientativos, comprensión

y explicaciónRecogida de la información

Estructurada y sistemática Flexible 

Análisis  Estadístico y descriptivo: cuantificación de la realidad

socialInterpretacional y explicativo: comprensión de discursos y

estructuras latentes

Alcance de los resultados

Búsqueda cuantitativa de leyes generales de la

conductaBúsqueda cualitativa de los

significados de la acción humanaCuadro según Cea d'Ancona (1998) 

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ATRIBUTOS DE LOS PARADIGMAS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

Aboga por el empleo de los métodos cualitativos.

Fenomenologismo y Verstehen (comprensión) “interesado en comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia de quien actúa”

Observación naturalista y sin control Subjetivo Próximo a los datos; perspectiva “desde

dentro” Fundamentado en la realidad, orientado a

los descubrimientos, exploratorio, expansionista, descriptivo e inductivo.

Orientado al proceso. Válido: datos “reales”, “ricos” y

“profundos”. No generalizador: estudio de casos

aislados. Holístico Asume una realidad dinámica.

P. Cualitativo Aboga por el empleo de los métodos

cuantitativos. Positivismo lógico: “busca los hechos o

causas de los fenómenos sociales, prestando escasa atención a los subjetivos de los individuos”.

Medición penetrante y controlada. Objetivo. Al margen de los datos; perspectiva

“desde fuera”. No fundamentado en la realidad,

orientado a la comprobación, confirmatorio, reduccionista, inferencial e hipotético deductivo.

Orientado al resultado. Fiable: datos “sólidos” y repetibles.

Generalizable: estudio de casos múltiples. Particularista Asume una realidad estable.

P. Cuantitativo

Cuadro según Cook y Reichard (1986, 29)

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Métodos

cualitativos

cuantitativos Estudios de muestra.

Análisis estadísticos multivariados.

Test.

Técnicas cuasiexperimentales.

Técnicas experimentales aleatorias.

Análisis interpretativo.

Interaccionismo simbólico.

Investigación Etnográfica.

Investigación - acción

Investigación participante.

Análisis Sociocrítico

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estudiosCualitativos

Estudios de caso evaluativo: Pueden concentrarse en uno o en un conjunto de casos. El evaluador recolecta una variedad de tipos de datos… (Stenhouse, 1995).

Estudios de evaluación intrínsica: Se basan en el examen analítico de textos, documentos, etc., concentrándose en el mérito de los objetivos finales, a estándares previamente establecidos. (Erant, 1995).

Estudio de evaluación judicial: Se combina los procedimientos de la corte y las audiencias administrativas. procedimientos de deliberación estructurada fueron tomados del sistema legal y modificados para los propósitos de la evaluación. (Wolf, 1980).

Crítica del currículum: el crítico del currículum debe describir el objeto de su crítica y emitir juicios acerca de sus cualidades. La descripción de un objetivo requiere de la selección de un gran número de detalles, el evaluador deberá seleccionar aspectos o puntos de vista que contribuyan al centro de su crítica.

Evaluación fotográfica: Se esfuerza por registrar información visual que pueda servir como base para describir programas y evaluar su mérito.

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estudios CuantitativosLos estudios exploratorios se efectúan, por lo general, cuando el objeto es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no se tenga información anterior

Estudios Exploratorios

Los estudios descriptivos seleccionan una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas en forma independiente.

Estudios Descriptivos

pretenden responder a preguntas de investigación Los estudios correlaciónales

Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; están dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales.

Estudios Explicativos

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Método a utilizar en la investigación de aula

El método seleccionado para la investigación de aula es el método cuantitativo, ya que se requiere realizar estudios de muestras y análisis estadísticos sobre el tema a investigar

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WEBGRAFIA

http://regional.sedecundinamarca.co/pluginfile.php/133670/mod_resource/content/1/INVESTIGACI%C3%93N%20CUANTITATIVA%20Y%20CUALITATIVA.pdf

http://planetatres.com.ar/blogremeras/cundiff/chambao-pokito-a-poco-related.html

http://www.imagui.com/a/dibujo-de-ciencia-T6epGdAGj http://personal.ua.es/es/francisco-frances/materiales/tema1/el-paradigma-

cuantitativo-y-el-paradigma-cualitativo.html

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