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ALDEATRÓN
PEDADOGÍAS EMERGENTES
¿QUÉ ES UN PEDAGOGÍA EMERGENTE?
El conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía no bien sistematizadas, que surgen
alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial
comunicativo, informacional, colaborativo, interactivo, creativo e innovador en el marco de
una nueva cultura del aprendizaje.
.
CARACTERÍSTICAS DE LAS PEDAGOGÍAS
EMERGENTES
Pueden ser o no nuevas
Están en evolución
Su estado actual es “llegar a ser”
Atraviesan ciclos de sobreexpectación
Su impacto y efectos todavía no han sido bien comprendidos ni suficientemente investigados.
Son potencialmente disruptivas pero su potencial está en su mayor parte sin desarrollar
Siguen un modelo de “innovación abierta del usuario”
RASGOS DE LAS PEDAGOGÍAS EMERGENTES
1.Poseen una visión de la educación que va
más allá de la adquisición de conocimientos
2. Se basan en teorías pedagógicas ya
clásicas y en ideas más “modernas”
3. Superan los límites físicos y organizativos
del aula
4. Proyectos colaborativos
RASGOS DE LAS PEDAGOGÍAS EMERGENTES
5. Aprender a aprender
6. Experiencias personalmente significativas y
compromiso emocional
7. Riesgos intelectuales
Actividades creativas divergentes y abiertas
8. Margen de tolerancia que permite
evidenciar los aprendizajes emergentes
PEDAGOGÍAS EMERGENTES
Relación compleja y simbiótica
La tecnología ofrece posibilidades y limitaciones
La pedagogía moldea el uso y la evoluciona
Tecnología Pedagogía
¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA PEDAGOGÍA
EMERGENTE?
Es un proyecto fuera del
curriculum y fuera de las
horas lectivas
Están aprendiendo
todos de todos,
padres, profesores y
alumnos
Aprenden en función de
las necesidades
que van surgiendo
Fue creado para
participar en First Lego
League (FLL) 2012 -Senior
Solution ahora es una
fuente de creatividad
Es otra manera de aprender, que les motiva y
divierte, es voluntario
Única recompensa,
la satisfacción
Están en proceso de patente, de un cinturón
acuático para personas mayores.
Se preocupan
por el entorno e investiga
para mejorarlo
1.Poseen una visión de la educación que va más allá de la adquisición de conocimientos
¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA
PEDAGOGÍA EMERGENTE?
2. Se basan en teorías pedagógicas clásicas y en ideas más “modernas”
Proyecto cinturón acuático
Trabajan en base a un
aprendizaje por proyectos
Combina con teorías
modernas como el
conectivismo,
Se relaciona el aprendizaje
con la importancia
que las tecnologías
suponen en el cambio en la manera de
vivir.
Con ellas se trata de crear una estructura que sirva de ayuda en la
vida cotidiana de los
ancianos.
¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA
PEDAGOGÍA EMERGENTE?
3. Superan los límites físicos y organizativos del aula
Actividad realizada fuera
del horario escolar
Se financian a través de
donaciones, rifas, eventos
festivos y patrocinadores
Contexto informal donde
participan profesores, alumnos y
padres
Todos tienen voy y voto en
la toma de decisiones
En su blog, la directora del
centro informa de los avances de los niños,
los proyectos y los resultados
en los campeonatos
¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA
PEDAGOGÍA EMERGENTE?
4. Proyectos colaborativos
Participan en campeonatos junto con otros
colegios
Todo el colegio que
está contagiado del
entusiasmo del proyecto
Aldea Blanca está implicada
en las actividades
que realizan, les siguen y apoyan en la ejecución de los proyectos.
Tienen contacto
continuo con el centro de
mayores donde
colaboran
¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA
PEDAGOGÍA EMERGENTE?
5. Aprender a aprender
Aprenden de manera divertida
En el trabajo
diario se fomentan valores de trabajo en
equipo
El proyecto da salida a
sus inquietudes personales
Aprenden por ellos mismos a través de ensayo y
error
¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA
PEDAGOGÍA EMERGENTE?
6. Experiencias personalmente significativas y compromiso emocional
Están muy comprometidos
e implicados con el proyecto
Es una actividad extraescolar. Dedican su tiempo libre
Invierten mucho esfuerzo
Están muy motivados
Elaboran racional y
autónomamente sus propios
criterios
¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA
PEDAGOGÍA EMERGENTE?
7. Riesgos intelectuales
Actividades creativas divergentes y abiertas
La creación del robot y del
cinturón requiere
conocimientos previos que
están fuera del currículo escolar
Adquieren dichos
conocimientos de forma autónoma
Son autodidactas.
Sus proyectos son
actividades creativas y novedosas.
Están en proceso de
patente de un producto
¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA
PEDAGOGÍA EMERGENTE?
8. Margen de tolerancia que permite evidenciar los aprendizajes emergentes
Debido a que es un proyecto
fuera del curriculum, no
existe una evaluación
formal
Solo existe evaluación en los torneos en
los que participan
La única evaluación se la hacen ellos
mismos
