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philippe-wampfler
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Trotz dieses mir bekannten wörterbuchspezifischen Mankos war und bin ich immer wieder überrascht, welche harten Diskussionen um das Thema gendergerechte Sprache entstehen: heute im Jahr 2016, in einem modernen Land, von dem ich dachte, dass Bemühungen um die Gleichberechtigung der Geschlechter weitgehend Konsens sind – und wenn das schon nicht, zumindest kein besonders emotionales, diskussionswürdiges Thema mehr.
zebrabutter.net, 2016
Frachtschiff
(1) Was unterscheidet den Protagonisten von denen anderer Erzählungen?
(2) Was bedeutet das Motto der Erzählung?
(3) »Mein Name ist doch völlig gleichgültig.« (S. 157) Was können wir daraus über Murakamis Erzählweise ableiten?
(4) Das Ich - ein Irrtum? (S. 152u / 156m / 163o)
• Kriterien vorgängig festlegen
• klare, trennscharfe Kriterien verwenden
• Skala vorgängig festlegen
• sauber korrigieren
Gutes Schreiben ist angemessenes Schreiben. [Hängt von Textsorte, Erwartungen, Perspektiven ab.]
Dürscheid, 2016
• Protokoll
• Vorstellung: Deutsch am Gymnasium II
• Weiterführung: Digitaler DU
• Twitterprojekt
• Texte von SuS lesen: Austausch
• Korrekturen gegenlesen
• Kriterien anschauen und vergleichen
• gemeinsam ausfüllen
• über Note diskutieren
• Protokoll
• Vorstellung: Deutsch am Gymnasium I
• Einführung: Digitaler DU
• Twitterprojekt
• Texte von SuS lesen: Fragen
Nutzung und Pflege eines PLN zur Grundaufgabe ist Voraussetzung nicht nur für die eigene selbstgesteuerte (autodidaktische) Lerntätigkeit, sondern selbstverständlich auch für die darüber hinausgehende notwendige Fähigkeit, andere im Lernen Lernen anzuleiten. Bis 2033 müsste es Standard werden, dass Schüler mit einem Zertifikat für Studierfähigkeit (heute Abitur genannt) ein solches PLN aufgebaut haben, es nutzen, pflegen und aktualisieren.
»Lisa Rosa phwa.ch/rosa
Im Deutschunterricht: während mit Dativ, mit Genitiv - oder egal?
Unterrichtsmaterial öffentlich machen - oder sich solcher Kritik entziehen?
Wie reagiert man auf halb-öffentliche Kritik?
wenig Aufsätze schreiben lassen
45 Minuten pro Aufsatz (20h) maximal, Ziel: 20 Minuten pro Aufsatz (9h)
selektives Feedback bringt mehr
Formeln sind sinnvoll
Praktisches zur Aufsatzbewertung
Bewertung: Probezeit (Gruppennorm)
Bewertung: kriterial
Bewertung: individuell
Praktisches zur Aufsatzbewertung II
Die Lehrerpersönlichkeit ist entscheidend. Wir reden in der Ausbildung viel zu viel über Methodenvielfalt. Dabei kommt es letztlich darauf an, wie jemand vorne vor der Klasse steht. Ein Lehrer muss den Schülern vermitteln: Ich weiß mehr als ihr; ihr könnt von mir was lernen. Und wenn er die Schüler dazu bringt, dass sie das auch wollen, ist der große Schritt getan. Ich habe vielen Referendaren beim Staatsexamen gesagt: […] Sind Sie vielleicht nach sechs, sieben Jahren ausgebrannt und werfen hin? […] Wenn Lehrer diese gewisse Ebene mit den Schülern nicht finden, müssen sie in jeder Stunde 150 Prozent geben, um überhaupt vernünftigen Unterricht machen zu können. […] Das ist unheimlich anstrengend.
• Rückblick 1. Semester
• Übungslektionen: Stand September
• Twitter als Unterrichtsbegleitung
• Semesterplanung
• Vorstellung von Lehrmitteln
• Texte von SuS lesen
Welche der Jahresziele habe ich schon erreicht?
Was habe ich bei Übungslektionen gelernt?
Welche Fragen haben sich mir gestellt?
Was müsste dieses Semester auf dem Programm stehen?