Pratiques pédagogiques innovantes et méthodes actives dans l'enseignement supérieur

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  • Pratiques innovantes et mthodes activesAtelier-midi du CSE - http://www.unil.ch/cseamaury.daele@unil.ch - deborah.dominguez@unil.ch

    *12h15- 12h25 Prsentations : nous et eux (qui tes-vous et une question que vous vous posez) : tour de table: 15 minutes

  • Selon vous, quel est lavantage principal de recourir des mthodes actives denseignement ?Vrifier les connaissances des tudiantes directementDynamiser les sances et susciter la motivationPermettre linteraction avec et entre les tudiantes (discussions, dbats, etc.)Recevoir un feedback sur mon enseignementPermettre de dvelopper des apprentissages de haut niveau (rflexion, rsolution de problmes, etc.)Autre

  • *Mthodes actives ?Contexte damlioration de la qualit de lenseignement suprieurCentration sur lapprentissage (Berthiaume & Rege Colet, 2013)Caractristiques (Lebrun, Smidts & Bricoult, 2011) :Action, engagementInteractionsProduction personnelleApprentissage en profondeurLarge ventail de ressourcesAncrage dans le contexteSuscitent la motivation

    12h25-12h40 : prsentation gnrale des mthodes activesCause : lamlioration de lenseignement passe par le questionnement des mthodes. Mthodes actives favorisent les apprentissages en profondeur*

  • *Activit 1 Travail individuel (10 min)Objectif : prendre connaissance de diffrentes mthodes actives

    Distribution des fiches*

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    123Applicabilit/TransfrabilitLactivit permet peu de rexploiter les concepts dans dautres contextesLactivit permet une rexploitation de certains concepts dans des contextes varisLactivit permet une rexploitation des concepts dans des contextes varisInteractivitTrs peu dinteractivitInteractivit entre pairs ou tudiant-e-s/enseignant-eInteractivit entre pairs et tudiant-e-s/enseignant-eFeedbackQuasi pas de feedbackFeedback monosource (soit collgues, prof, rsultats)Feedback multiple (collgues + prof + rsultats)RflexivitPeu dactivits qui stimulent la rflexivitQuelques activits qui stimulent la rflexivit (activits de synthse, de comparaison, de mise en relation, de formalisation)Nombreuses activits qui stimulent la rflexivit (activits de synthse, de comparaison, de mise en relation, de formalisation)

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    Un exemple*

  • *Activit 1 Travail individuel (10 min)Objectifs : prendre connaissance de 3 mthodes denseignement

    Sur le graphique, indiquez si ces mthodes :permettent aux tudiantes dutiliser les notions acquises dans une ou plusieurs situation (Applicabilit)facilitent linteractivit enseignante/tudiantes ou tudiantes/tudiantes (Interactivit)permettent aux tudiantes de recevoir un feedback sur leur apprentissage (Feedback)incitent les tudiantes faire des liens, dgager du sens, rsoudre des problmes (Rflexivit)

  • *Activit 2 En quipe (15-20 min)Prsentez et expliquez vos collgues pourquoi vous avez choisi ce positionnement.

    Comparez vos positionnements respectifs.

  • *Activit 3 En quipe (15-20 min)Prsentez les 3 mthodes discutes dans le groupe prcdent.

    Rendez compte brivement du dbat ayant eu lieu propos du positionnement des mthodes sur les 4 axes.

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  • *Activit 4 Rflexion individuelle (5-10 min)Parmi les 12 mthodes actives prsentes et discutes, laquelle (lesquelles) vous semblerait applicable dans vos enseignements ?

    Pourquoi ?

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    Choisir ses mthodes

    Ce qui va influencer le choix des mthodes*

  • *RfrencesAngelo, T. A., & Cross, K. P. (1993). Classroom Assessment Techniques. San Francisco : Jossey-Bass.Barkley, E. F. (2010). Student Engagement Techniques. San Francisco : Jossey-Bass.Barkley, E. F., Major, C. H., & Cross, K. P. (2014). Collaborative Learning Techniques. San Francisco : Jossey-Bass.Berthiaume, D., & Rege Colet, N. (Eds.). (2013). La pdagogie de lenseignement suprieur: repres thoriques et applications pratiques (Vol. 1). Berne : Peter Lang.Chamberland, G., Lavoie, L., & Marquis, D. (2011). 20 formules pdagogiques. Qubec : PUQ.Lebrun, M., Smidts, D., & Bricoult, G. (2011). Comment construire un dispositif de formation ? Bruxelles : DeBoeck.

    *12h15- 12h25 Prsentations : nous et eux (qui tes-vous et une question que vous vous posez) : tour de table: 15 minutes12h25-12h40 : prsentation gnrale des mthodes activesCause : lamlioration de lenseignement passe par le questionnement des mthodes. Mthodes actives favorisent les apprentissages en profondeur*Distribution des fiches*Un exemple*

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    *Ce qui va influencer le choix des mthodes*