1

• Fer arribar a l’equip directiu propostes per a l’elaboració del Projecte d’integració de les TIC en els diversos aspectes de la vida del centre

• Coordinar les activitats que es realitzin al centre en relació a l’ús d’aquests mitjans

• Organitzar i gestionar els mitjans i recursos de què disposa el centre i mantenir-los operatius i actualitzats

• Informar al professorat sobre les noves eines, els productes i sistemes disponibles per a l’educació i difondre la seva utilització a l’aula

• Recolzar al professorat en la integració de les TIC al currículum

• Actuar com a dinamitzador i impulsor al centre d’iniciatives i projectes que sorgeixin entre el professorat i alumnat, relacionats amb les TIC i l’educació

Funcions de la coordinació TIC segons la Junta d’Extremadura

• Assegurar que cada departament, incloent el de necessitats especials i biblioteca, identifiqui els seus requeriments en TIC

• Coordinar l'ús efectiu de les TIC a tot el currículum i animar aspectes de planificació inter curricular

• Amb el líder d'àrea, ajudar a altres departaments a considerar com les TIC poden donar suport a l’ensenyament-aprenentatge d'altres matèries i quines d'aquestes poden contribuir a l'ensenyament-aprenentatge de les capacitats TIC

• Supervisar, juntament amb l'equip directiu, l'ús de les instal·lacions, l'adquisició, manteniment i reemplaçament d'equips i programari, el seu emmagatzematge, accés i ús per alumnes i professors

• Assegurar-se que es realitzin decisions sensibles i transparents allà on hi hagi demandes competitives per recursos i que el pla de desenvolupament de l'escola inclogui plans per a les TIC

• Animar i donar suport al desenvolupament professional de tot el claustre de professors en l'ús de les TIC en les seves matèries, d'acord amb la política i pràctica de l'escola

• Aliar-se amb altres escoles de l'àrea, centres d'ensenyament, autoritats educatives locals i la comunitat en general

• Administrar els tècnics TIC i administradors de xarxa de l'escola

Funcions de la coordinació TIC segons la Gran Bretanya

2

LA NORMATIVA A L’ESCOLA

• Realitzar l'anàlisi de les necessitats de formació, materials curriculars i equipament del centre en matèria de tecnologies de la informació i la comunicació

• Coordinar l'elaboració i posada en pràctica del pla per a la integració de les TIC al currículum de les diferents àrees

• Elaborar propostes per a l'organització i gestió dels mitjans i recursos del centre, mantenint-los operatius i actualitzats

• Assessorar al professorat sobre matèries curriculars en suports multimèdia, la seva utilització i estratègies d'incorporació a la programació didàctica

• Ajudar al professorat que treballa per primera vegada amb aquests recursos, preparant prèviament les classes i donant-los suport dins de l'aula durant les primeres sessions

• Informar al professorat sobre les noves eines, els productes i sistemes disponibles per a l'educació, i de la seva utilització a l'aula, per a això mantindrà un catàleg actualitzat de recursos

• Supervisar la instal·lació, configuració i supressió de programari de finalitat educativa

• Impulsar en el centre totes les iniciatives i projectes que proposi el professorat i l'alumnat en relació amb les TIC

• Col·laborar amb el centre de recursos de la zona en l'elaboració de programes formatius en els centres que donin resposta a les necessitats en aquesta matèria. Informar al professorat de les diferents convocatòries de formació

Exemple

3

I… QUÈ PASSA EN REALITAT?

• Recolzament i assessorament personal i grupal: “ajudar al professorat a preparar les classes”

• Manteniment dels equips: “Revisió de la maquinària i programes”

• Projecció externa del centre: “Blog i web del centre”• Currículum TIC: “ les tecnologies com a contingut”• Registre videogràfic i fotogràfic de les activitats del centre:

“Encarregar-se de les tasques relacionades amb el vídeo i la fotografia”

• Formació continuada: “Assistir a seminaris TIC”• Informació i disseny d’experiències de centre: “innovació i

cerca d’experiències”

Les seves funcions, per ordre de major a menor incidència, són les següents:

• Vocació, coneixements, capacitat dinamitzadora i de relació, i la necessitat de formar-se.

Actituds que consideren que defineix un coordinador TIC (de major a menor incidència):

Esp

uny,

C.;

Gis

bert

, M

.; C

oidu

ras,

J.;

Gon

zále

z, J

. (20

12)

4

Irlanda Nova Zelanda Xile

Existència projecte TIC 100% 100% 63%

Funcions tècniques • Supervisar funcionament de software i hardware

• Comprar equips i software

• Manteniment d’equips

• Administrar xarxes• Comprar equips• Manteniment d’equips

• Diagnosticar problemes• Instal·lar i configurar

equips i software• Administrar Xarxes• Coordinar-se amb

proveïdors• Administrar aules

d’informàtica

Funcions pedagògiques • Demostrar usos de software

• Transferir coneixements TIC a altres professors

• Organitzar tallers de formació dins l’escola

• Recolzar els professors a les seves classes

• Recolzar els companys en l’ús de les TIC

• Organitzar i dur a terme tallers de formació dins l’escola

• Realitzar seminaris• Tutoritzar altres

professors• Conformar equips de

formació amb d’altres professors

• Presentar conferències i sessions de formació a d’altres escoles

• Organitzar formacions per a col·legues

• Elaborar material de suport per a l’ús de les TIC

• Difondre informació de l’àrea

• Recolzar a docents• Implementar

experiències TIC

Funcions de lideratge • Planificar polítiques específiques de l’àrea amb l’equip directiu

• Participar en la planificació de la integració curricular de les TIC

• Decidir polítiques futures de l’àrea per a la seva escola

• Treballar en conjunt amb altres equips per a definir l’adquisició d’equips

• Liderar els seus companys

• Fomentar l’ús de les TIC• Administrar recursos• Actuar coordinadament

amb UTP• Participar en tasques de

gestió• Gestionar projectes

Qui

roga

, M (

2008

)

5

ROLS I TIPUS DE COORDINADORS TIC

Evolució del rol

6

Evolució del rol

Aspectes tècnics

Aspectes curriculars específics

Aspectes associats a la millora dels

aprenentatges

• Iniciativa• Respon a visions

polítiques més macro• Està en contacte amb

polítiques emergents• Es manté informat i

alerta en l'aparició de noves eines que puguin millorar l‘E/A

• Reacciona a les necessitats de l’escola

• Dominat per polítiques locals o micro

• Tasques principalment tècniques

LÍDER

REACTIU

TÈCNIC

PEDAGÒGIC