Presentació UD 2n Les llavors

Com neixen les plantes de les llavors?Com neixen les plantes de les llavors?Fem una col·leccióFem una col·lecció

2n de primària Escola Pau SansJesús Chivite Curs 2009-2010

Llicència “Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària”

Algunes dadesAlgunes dades

Alumnes: 26 de 2n Mestres: 2, tutora i jo Escola: Pau Sans- L’Hospitalet de Llobregat Durada: 9 sessions: 5 de 2 h i 4 d’1 h= 14 hores Espais: Aula ordinària, aula TIC, casa. Altres àrees: Llengües, matemàtiques, educació artística. Materials: Llavors, lupa de mà, lupa binocular amb càmera,

ordinadors amb Internet, càmera fotogràfica, pissarra digital, bloc...

Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primàriaLlicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010

Calendari 2009 - 2010Calendari 2009 - 2010

1ª fase Exploració. Estimulació. Inici bloc 2ª fase Introducció. Estructuració. Aplicació. Bloc 3ª fase Estructuració. Aplicació. Manteniment bloc

Per més informació al bloc...

Ciències a l’Escola Pau Sans

http://blocs.xtec.cat/cienciesescolapausans/

Fase 3 Fase 1


Fase 2

gen feb mar abr mai jun jul set oct nov desago


Descripció amb dadesDescripció amb dades

Justificació: Utilitzar el coneixement científic relacionat amb la reproducció de les plantes i les tècniques d’observació per crear i mantenir una col·lecció de llavors.

Inici engrescador: Vídeo-conte. Jack i la mongetera màgica.


http://blocs.xtec.cat/cienciesescolapausans/2009/11/06/conte-jack-i-la-mongetera-magica/

CICLE D’APRENENTATGECICLE D’APRENENTATGE


ObjectiusObjectius

Relacionar les llavors amb un ésser viu i analitzar els seus canvis en el temps com a fase del cicle d’una planta en el desenvolupament de les seves necessitats i funcions: nutrició, relació i reproducció.

Fer una col·lecció de les llavors dels fruits del nostre entorn.

Pensar, imaginar, explicar les seves idees per poder-les comunicar després amb diferents mitjans: oral, escrit, gràfic, esquema, fotogràfic, vídeo ...

Conversar en petit i gran grup donant raons, escoltant a la resta i respectant les opinions.

Mesurar les llavors amb diferents recursos (el regle i l’ordinador).


ObjectiusObjectius Valorar la importància de la preservació de les llavors per

la humanitat. Llegir textos identificant les idees que plantegen i que

justifiquen la seva lectura. Utilitzar les TAC de manera adient i acurada: càmera

fotogràfica, lupa binocular amb connexió i sense de la càmera Moticam, el bloc de classe, recursos d’Internet, la pissarra digital i el processador de textos.

Reflexionar sobre les idees inicials respecte a les llavors i les plantes en general i si han canviat.

Compartir amb els companys/es, mestres, família, etc. la feina de classe mitjançant el bloc i participar activament.

Cooperar amb els nostres companys/es amb tolerància tot respectant els ritmes individuals quan fem treballs amb diferents agrupacions.


Competències bàsiquesCompetències bàsiques


Competències bàsiquesCompetències bàsiques


• S'entén per competència la capacitat d'utilitzar els coneixements i habilitats, de manera transversal i interactiva, en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers, cosa que implica la comprensió, la reflexió i el discerniment tenint en compte la dimensió social de cada situació.

Competències bàsiquesCompetències bàsiques Coneixement i interacció amb el món físic: es comprén el context natural

on està immers. Treballem plantejant preguntes investigables sobre les plantes i mirem de trobar respostes amb treballs d’observació, experimentació, intercanvi d’idees, cerca d’informació, consultes, identificació d’evidències i extracció de conclusions que possibilitin prendre decisions adients.

Social i ciutadana: s’intenta que entenguin que cal compartir les nostres aportacions en benefici de la classe. Així, tots i totes ens podem enriquir amb projectes comuns com la col·lecció de llavors que ens servirà per a treballar i comparar. També es fomenten el valors democràtics per compartir les idees. Es fomenta l’ajuda entre iguals.

Comunicativa lingüística i audiovisual: s’expressen idees de forma clara i organitzada sobre situacions, experiències, fets, etc. sobre el tema de treball. Es comuniquen idees mitjançant diferents recursos escrits, gràfics i tecnològics com el bloc escolar, la fotografia i el vídeo. S’incorpora un nou vocabulari específic.

Comunicativa artística: es treballa l’ús del dibuix i la fotografia per a expressar i comunicar les seves idees. Es fomenta l’hàbit, l’ús i la manipulació de materials adients per representar el dibuix i la imatge correctament.


Competències bàsiquesCompetències bàsiques Tractament de la informació i la competència digital: es treballa amb la intenció

d’expressar i comunicar idees amb diferents recursos tecnològics: la càmera fotogràfica digital, la lupa binocular amb càmera, l’ús del bloc, ús de recursos web i ús del projector com a mitjà de comunicació potent. Es destaca el bloc com a element aglutinador de tota la nostra experiència i com a recurs per a comunicar a la resta de companys/es, mestres, família i d’altres escoles la nostra feina per poder-la compartir, discutir i millorar. Es consulten d’altres fonts bibliogràfiques: llibres, revistes, cromos...

Matemàtica: es treballa amb instruments de mesura per donar les magnituds de les llavors quan es mesuren les fotos de les llavors amb el programari Motic Educator. També es treballa quan planifiquem una gravació, d’una llavor germinada, amb la càmera Moticam connectada a l’ordinador per a què ens faci un seguit de fotos que després esdevindran un vídeo. Es representa gràficament el creixement d’una llavor en el temps.

Aprendre a aprendre: es treballa la imaginació, el plantejament de preguntes, la creativitat, la comunicació, la reflexió sobre el què aprenen i el treball individual o en grups potenciant la responsabilitat.

Autonomia i iniciativa personal: es treballa la capacitat de transferir els aprenentatges a noves situacions afrontant els problemes que sorgeixen.


Activitats Activitats

1ª seqüència: Plantegem el tema de les llavors a partir d’un vídeo-conte sobre Jack i la mongetera màgica. Proposem la pregunta investigable: De què li serveix la llavor a la planta?

Exploració: vídeo conte, lectura conte, conversa, mapa d’idees sobre pregunta...

Introducció: observació mongetes per fora, fer col·lecció de llavors, fotografia, mesura i catalogació...

Estructuració: participació al bloc de classe, presentacions al barri, diari feines, missatges correu electrònic...

Aplicació: diari d’investigació d’una mongeta (a casa),comparació estudi mongetes, necessitats planta, fotos, vídeo creixement mongeta, bloc...


http://blocs.xtec.cat/cienciesescolapausans/2010/01/15/hem-revisat-el-diari-de-recerca-de-la-mongeta/

ActivitatsActivitats 2ª seqüència: Com és la mongeta per dins?

Observem amb la lupa de mà i la lupa binocular Exploració: Ja està iniciada en la seqüència anterior. Introducció: Observació mongeta seca i remullada a ull nu i lupa de

mà. Estructuració: observació amb lupa binocular, incorporació de la

càmera a la lupa, captures ordinador, funcionament lupa binocular i programari, edició, comparació amb d’altres llavors, dibuixos i fotos, participació al bloc...

Aplicació: programació de la càmera Moticam per fer el vídeo de les pipes de gira-sol i de la llavor de llentia.



http://blocs.xtec.cat/cienciesescolapausans/2010/01/30/video-de-les-llavors-del-gira-sol/

http://blocs.xtec.cat/cienciesescolapausans/2010/02/02/video-de-la-llentia/

ActivitatsActivitats 3ª seqüència: Analitzem la col·lecció de

llavors. Mesurem amb el regle i amb el programa Motic Educator de la lupa binocular.

Exploració: ja està iniciada. Introducció: observar i manipular les llavors de classe, parlar del

cicle d’una planta... Estructuració: manipulació i observació de les llavors de la col·lecció,

fer amb el processador el llistat de les llavors, mesures de llavors amb regle i l’ordinador, feina al bloc, vocabulari específic, tornem a fer el mapa d’idees inicial sobre la pregunta...

Aplicació: activitats de cap de semana amb la família: veure dos vídeos sobre els bancs de llavors, activitat de síntesi, valoració escrita, participació al bloc...


http://blocs.xtec.cat/cienciesescolapausans/tag/colEleccio/

http://blocs.xtec.cat/cienciesescolapausans/tag/mesura/

http://blocs.xtec.cat/cienciesescolapausans/tag/mapa-didees/


Les UDs s’han fet en el marc de les competències bàsiques i s’analitzen de forma més específica amb els criteris de riquesa competencial creats pel Cesire CDEC


https://docs.google.com/fileview?id=0B_J77cuWFMemNjJlM2M0YTQtNDY5NS00MmYxLWJiZWQtYWYyZGJiYzljNWE5&hl=ca

http://www.xtec.cat/cdec/


Criteris de riquesa competencial

0 1 2 3

1. Context real i rellevant

2. Proposta oberta

3. Permet emergir idees dels alumnes

4. Aprenentatge significatiu i permet pensarciència

5. Fer preguntes investigables

6. Ajuda a interpretar fenòmens complexosconstruint model ciència

7. Implica el treball experimental fent ús de lesTAC

8. Treball a partir de bones preguntes

9. Relació sabers alumnat amb relació al'entorn i d'altres fonts

10.Treball i responsabilitat individual icooperatiu

11. Estimula valors científics: prediccions,buscar evidències, perseverança…

12. Reflexionar, raonar i comunicar ambdiferents llenguatges

13. Fomenta autonomia, iniciativa iautoregulació en el seu aprenentatge

14. Porta a aplicar coneixements ja adquirits irelacionar-los

15. Promou actuacions per intervenir en l'entorn

UD Com neixen les plantes de les llavors? Fem una col·lecció

GENS POC FORÇA MOLT

TACs utilitzadesTACs utilitzades

Bloc a la classe de ciències

Lupa Binocular amb la càmera Moticam

La càmera d’alta resolució Moticam

Càmera fotogràfica digital

Recursos TAC diversos: processador de textos, pissarra digital, jocs de simulacions, aplicacions web 2.0: mapes d’idees, blocs, puzles, museu virtual mongeta...



El bloc de la classe de ciènciesEl bloc de la classe de ciències



La càmeraMoticam




Education

Presentació UD 2n Les llavors