Programa de millora i innovació en la formació de mestres

Nou doble grau en educació infantil i primària

Barcelona, 27 de juny de 2013

Programa de millora i innovació en la formació de m estres

1) Antecedents del programa

2) Objectius del programa

3) Punts claus del programa

4) Característiques del programa

5) Nou doble grau en Educació infantil i primària

2

Antecedents del programa (I)

Eix 1: Professionalització de la docènciaMillora de la competència professional dels docents a través de l’impuls de laformació inicial i contínua i la seva adequació a les necessitats educatives delsalumnes.

� Formació inicial del professorat� Millora del perfil dels estudiants de graus de mestre i del màster de formació del

professorat.� Revisió i actualització dels continguts del plans docents.� Creació de xarxes de centres formadors vinculats a les universitats en l’àmbit de

les pràctiques de la formació inicial del professorat.� Regulació de la idoneïtat i competència docent del professorat a partir de la

formació i experiència professional.

Pla d’Ofensiva de país a favor de l’èxit escolar

3

Antecedents del programa (II)

Eix 1: Professionalització de la docència

� Accés a la funció docent i professorat novell� Revisió i actualització del procediment i requisits per a l’accés a la funció docent.� Impuls a l’elaboració de plans d’acollida del professorat novell als centres.� Establiment d’un període de prova inicial del professorat novell.

Pla d’Ofensiva de país a favor de l’èxit escolar

4

Antecedents del programa (III)

� Experiències dutes a terme per les Facultats responsables d e la formacióde mestres a Catalunya� Primària en anglès� Pràcticum� ...

� Avaluació dels punts forts i febles de la implantació dels no us graus2009-2013

5

Àmbit universitats

Antecedents (IV)

LEC (Llei d’Educació de Catalunya)

� Article 109 sobre formació inicial del professorat� La formació inicial ha de garantir l’aptitud per a la docència i s’ha d’ajustar a les

necessitats de titulació i de qualificació.� La formació inicial ha de comprendre la capacitació adequada per a afrontar els

reptes del sistema educatiu, l’adquisició de coneixements i el desenvolupament decapacitats i actituds professionals.

� El Departament ha d’establir convenis amb les universitats per a definir i organitzarla formació inicial del professorat i per a garantir la qualitat d’aquesta formació.

Normativa

6

Antecedents (V)

LEC (Llei d’Educació de Catalunya)

� Article 119 sobre el sistema d’ingrés a la funció pública doc ent� El sistema d’ingrés és el concurs oposició, que inclou una fase de pràctiques que té

una durada d’un curs acadèmic.� Aquest concurs oposició es realitza a través de convocatòria pública, que ha de

garantir els principis d’igualtat, publicitat, mèrit i capacitat.� En la fase de concurs es valoren, entre altres mèrits, la formació acadèmica,

l’experiència docent prèvia i l’acreditació del domini de llengües estrangeres.� En la fase d’oposició es valoren els coneixements específics de l’especialitat, la

capacitat pedagògica i el domini de les tècniques necessàries per a l’exercicidocent.

� Les proves de selecció s’han d’orientar a determinar la idoneïtat i la competènciadels candidats sobre la base dels coneixements i les aptituds.

Normativa

7

Antecedents (VI)

Normativa

8

LUC (Llei d’Universitats de Catalunya)

� Article 137 sobre la qualitat� La promoció i la garantia de la qualitat de les universitats catalanes correspon a les

mateixes universitats i al departament competent en matèria d’universitats.

Objectius del programa (I)

9

Reducció excedent places universitàries

Objectius del programa (II)

10

Atracció d’estudiantat i professorat: Accés actual als graus d’Educació

Objectius del programa (III)

11

MEDICINA ECONOMIAENGINYERIA INDUSTRIAL

FÍSICA TELECOMUNICACIONS EDUCACIÓ

1 UB UPF UPCAutónomade Madrid

UPC Granada

2 UAB UABPolitècnica de València

UB Carlos III València

3 València Carlos III València ValènciaPolitécnicade Madrid

Autónomade Madrid

4 Navarra UB País Vasco UABPolitècnica de València

UB

5Autónomade Madrid

Alicante Sevilla Granada VigoComplutense

de Madrid

Atracció d’estudiantat i professorat: Les universitats catalanes líders en els rànquings universitaris (I-UGR 2013)

Objectius del programa (IV)

12

Atracció d’estudiantat i professorat:

� Fer atractiva la professió de mestre pels bons estudiants de les PAU i en especial pels

dels batxillerats científics i/o tecnològics.

� Incorporar el professorat amb excel·lents nivells en docència per a conduir innovacions i

recerques sobre la pràctica en la formació de mestres en les seves facultats.

Objectius del programa (V)

13

Millorar la formació dels mestres per millorar l’ed ucació

� Desenvolupar, innovar i avaluar experiències pilots per estendre les millores al conjunt

del sistema.

� Mitjançant experiències pilot de doble grau infantil-primària.

� Mitjançant altres experiències pilot a proposta de les facultats per acord del consell de

coordinació del programa.

14

Punts clau del programa

1. Els criteris d’accés als estudis.

2. La millora dels aprenentatges i els coneixements dels futurs mestres.

3. El contingut curricular en funció de la via i/o batxillerat d’origen.

4. Les pràctiques, simultànies o consecutives.

5. Perfil del professorat universitari encarregat de la formació de futurs

mestres i professorat de secundària (valoració de la pràctica docent

en les acreditacions).

15

Característiques del programa (I)

� Consell de Coordinació del Programa:� Integrat per experts proposats per les universitats participants (2 per cada universitat), pel

Departament d’Ensenyament (2) i per la Secretaria d’Universitats i Recerca (2) � Coordinador del Programa: Miquel Martínez, catedràtic de Teoria de l’Educació de la UB� Secretari del Consell de Coordinació: Enric Prats, professor de Pedagogia Internacional de la

UB

� Comissió tècnica de seguiment i estudi del Programa:3 experts d’universitats membres del Consell de Coordinació (Carme Armengol (UAB), Josep Maria Serra (UdG), Francesc Codina (UVic)3 membres externs (Montse Payés, Xavier Melgarejo, Jaume Aguilar)(1 proposat per Ensenyament, 1 altre per la SUR i 1 pel coordinador del Programa)El coordinador del ProgramaEl secretari del Consell de Coordinació

Programa de Formació de Mestres CIC-EDU: referent d e la posada en marxa, el seguiment i l’avaluació rigorosa del procés que s’i mpulsa aquest curs 2013-2014 amb la implantació del doble grau en Educació Infan til i Primària. L’integren:

16

Característiques del programa (II)

Reducció excedent places universitàries

Places 2012-13 Places 2013-14 Variació places % variació

UB 800 690 -110 -13,8%

UAB 530 475 -55 -10,4%

UdG 260 220 -40 -15,4%

UdL 315 260 -55 -17,5%

URV 360 310 -50 -13,9%

UVic 240 230 -10 -4,2%

UAO 100 90 -10 -10,0%

UIC 240 170 -70 -29,2%

URL 420 360 -60 -14,3%

Total 3265 2805 -460 -14,1%

17

Nou doble grau en Educació Infantil i Primària (I)

� Doble grau pilot

� Implantació curs 2013-2014

� 6 universitats participants:

� Universitat de Barcelona (UB)

� Universitat de Lleida (UdL)

� Universitat de Girona (UdG)

� Universitat Rovira i Virgili (URV)

� Universitat de Vic (UVic)

� Universitat Internacional de Catalunya (UIC)

L’OBJECTIU FINAL ÉS ESTENDREAQUESTA DOBLE TITULACIÓ EN EL CONJUNT DEL SISTEMA

SENSE PERDRE L’ESPECIFICITAT DE CADA ETAPA

Característiques:

18

Nou doble grau en Educació Infantil i Primària (II)

Característiques:

� Dirigit a un grup d’estudiants reduïts.

Universitat Nom grau Ens responsablePlaces 2013/14

UB Simultaneïtat infantil-primària Facultat de Formació del Professorat 40

UdL Simultaneïtat infantil-primària Facultat de Ciències de l'Educació 30

UdG Simultaneïtat infantil-primària Facultat de Educació i Psicologia 50

URV Simultaneïtat infantil-primària Facultat de Ciències de l'Educació i Psicologia - Tarragona 30

UVic Simultaneïtat infantil-primària Facultat d'Educació, Traducció i Ciències Humanes 40

UIC Simultaneïtat infantil-primària Facultat d’Educació 30

19

Nou doble grau en Educació Infantil i Primària (III )

Característiques:� Nou programa formatiu:

� Continguts curriculars: Augmentar competències i coneixements en les àrees de llengua, matemàtiques, ciències i tecnologies

→ Competència completa en una tercera llengua: Nivell B2 per obtenir el títol

→ Integrar les tecnologies en els processos d’aprenentatge i docència

� Continguts professionalitzadors

→ Competència en transmissió del coneixement

→ Competència en la regulació i lideratge dels processos de convivència i aprenentatge a l’aula i els centres educatius

� Innovacions metodològiques

� Mobilitat internacional: Estada obligatòria a l’estranger

� Pràcticum en centres educatius de referència

� 5 anys lectius

El Consell de Coordinació del Programa farà un informe anual de seguiment i avaluació

de l’experiència pilot

20

Nou doble grau en Educació Infantil i Primària (IV)

Objectius:

� Integrar les millores i innovacions docents aplicades per les Facultats d’Educació de

Catalunya des de la implementació del model Bolonya

� Aquest curs 2012-2013 s’han graduat les primeres promocions en Educació Infantil i en

Educació Primària

� Assolir una formació més equilibrada dels futurs mestres i amb un elevat nivell

d’exigència de coneixements

� Disposar d’un perfil de mestre més polivalent, sense perdre l’especificitat de cada etapa

Ciències Humanitats

Ciències

Socials

21

Nou doble grau en Educació Infantil i Primària (V)

Mesures:

� Atracció dels millors estudiants:

� Programa de beques d’excel·lència

� Proves d’accés específiques (s’implementaran a partir del curs 2014-2015)

� Programa formatiu del nou grau pilot: mobilitat internacional, formació en terceres llengües,

pràctiques en centres seleccionats...

� Atracció de professorat amb nivells d’excel·lència en docència i innovació:

� Creació d’equips docents específics per als grups pilots

� Convocatòria d’ajuts per reconèixer la innovació i la recerca realitzada per aquests equips

docents

� Programa de beques de mobilitat

� Atracció de centres educatius de referència perquè participin en el programa de

pràctiques

22

Nou doble grau en Educació Infantil i Primària (VI)

Programa de beques d’excel·lència:

� 100 beques per a estudiants de les vies 0 i 7 (PAU) amb una nota mitjana igual o

superior a 8 en les proves de les PAU corresponents a les matèries de la fase general.

� 10 beques per a estudiants de les vies 4 i 8 (CFGS) amb qualificacions mitjanes dels

seus estudis de cicles formatius de grau superior iguals o superiors a 9.

www.gencat.cat

23